张春财 杜宇

摘  要：通过工程教育专业认证的专业办学质量，获得与国际高等学校工程教育实质等效的认可，进入“全球工程教育第一方阵”，打造“金课”顺应当前的形式，是当前各高校教育教学改革的重要举措。水力学课程为落实立德树人的根本任务，在传授知识的同时，如盐入水地融入课程思政，打造工程教育专业认证背景下的线上线下混合式金课。

关键词：工程教育专业认证;金课;水力学;课程思政

中图分类号：G640       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）29-0061-05

Abstract： Quality of education in institute through engineering education professional certification gains equivalent recognition of world higher engineering education， and enters the first phalanx of global engineering education. Building "valuable classes" living in the present is important current initiatives of education educational reform in colleges and universities. To carry out the fundamental task of strengthen moral education and cultivate people， while imparting knowledge "Hydraulics" course integrates ideological and political elements such as salt into the water， and is built in online to offline "valuable class" under the background of professional accreditation.

Keywords： engineering education professional accreditation; valuable classes; Hydraulics; the ideological politics of the course

工程教育是我國高等教育重要的组成部分，在高教体系中“三分天下有其一”，工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础[1]。2016年我国成为《华盛顿协议》正式成员，中国工程教育认证结果和通过认证专业的毕业生质量，已经可以在包括美国、英国、日本、俄罗斯等20个《华盛顿协议》正式成员内得到认可。我国的工程教育认证于2006年启动，截至2018年全国227所高等学校1170个专业通过工程认证，大部分双一流建设高校和几乎所有的有优势、传统工科高校都已参加认证，“以学生为中心、坚持成果导向和持续改进”为核心的工程教育专业认证已成为各高校保证教学质量的必然选择[2]。《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函[2018]8号，以下简称《通知》）中指出，“加强学习过程，各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课，打造‘金课，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量”[3]。《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高函[2019]8号，以下简称《意见》）中指出，“经过三年左右时间建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程（简称一流本科课程‘双万计划）”，“确立学生中心、产出导向、持续改进的理念，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度”[4]。《意见》中的“一流本科课程”即为《通知》中的“金课”，所提到的理念与工程教育专业认证核心内容是一致的。

本文基于作者一线教学工作实践，以长沙理工大学工科各专业最重要的专业基础课之一水力学课程为例，探索工程教育专业认证背景下建设线上线下混合式“金课”，以期为我国高等工程教育“金课”建设提供参考。

一、长沙理工大学工程教育专业认证背景下的水力学课程

（一）工程教育专业认证情况

工科一直是长沙理工大学的传统优势学科，工科人才培养质量对学校总体人才培养质量有极其重要的影响，学校现有69个本科专业，其中的11个专业已经通过了国家工程教育专业认证。水力学课程是面向水利、交通、土木大类7个通过工程教育专业认证专业的专业基础课，起着承上启下的重要作用。长沙理工大学土木工程是首个通过工程教育专业认证的专业，2008年8月，土木类的土木工程专业初次认证申请，2009年5月通过初次认证，最近一次认证有效期为2016年5月至2020年5月，随后港航工程、水电工程、交通运输工程等15个专业先后通过认证。水力学课程开课的7个工程教育专业认证专业的工作开展情况如表1所示。

（二）水力学课程对毕业要求的支撑关系

工程教育专业认证通用标准中的毕业要求提出了“明确、公开、可衡量、支撑、覆盖”的要求，所谓“可衡量”是指学生通过本科阶段的学习能够获得要求所描述的能力（可落实），且该能力可以通过学生的学习成果和表现判定其达成情况（可评价）。由于毕业要求指标点的达成需要课程的支持，因此衡量也是基于课程来实现的。根据认证专业制定的毕业要求完全覆盖标准中毕业要求所涉及的内容，水力学课程支持工程知识、问题分析和研究等毕业要求指标点。