吉霞珠

摘   要： 基于语料库从语义韵和搭配两个角度辨析“具有”“具备”这一对表“有”意的近义词。利用分析软件定性定量分析左右两侧搭配词，总结语义韵情况和搭配的特点。

关键词： “具有、具备”   语义韵   搭配   词义辨析

一、引言

语义韵这一概念是随着语料库的兴起慢慢被发现的，外国学者Louw最早使用语义韵律这一术语。词汇作为构成语篇的基本语言单位，在语篇的线性展开中往往表现出“关合相因”的搭配倾向性：它们习惯性地吸引某些具有相同和相似语义特点的词项，与之构成搭配关系。词汇在服务语篇主旨的过程中，由于这些词项相同或相似的语义特征，与关键词项在文本中的习惯性共现，关键词被“传染”上了关的语义特征，所在的语境弥漫一种特殊的语义氛围，这就是语义韵（semantic prosody） （卫乃兴，2002）。国内于2000年前后开始引进介绍西方的语义韵理论，卫乃兴、吴建平、冯跃进、甄凤超等学者探讨语义韵的概念、研究方法、研究意义等方面，并逐步用于二语习得、话语分析、外语教学、词汇研究等方面的研究。

二、研究综述

由于汉语需要分词，不利于直接索引，国内基于语义韵的辨析近义词研究成果最初主要集中在英文词汇方面，以帮助国内的英文学习者区别近义词，为英语词汇教学提供思路。如张继东、刘萍（2006）《动词happen、occur和“发生”的语言差异性探究——一项基于英汉语料库的调查对比分析》统计这几个词在不同语域的词频分布差异，总结它们在典型搭配、类联结合语义方面的不同特点。王春艳（2009）《基于语料库的中国学习者英语近义词区别探讨》运用语料库的方法，以true和real这组近义词为例，运用语义韵等理论区分二者的不同，区分英语近义词。马拯（2010）《基于语料库的HAPPEN语义韵的对比研究》通过对比美国当代英语语料库（COCA）和中国学习者语料库（CLEC）中的HAPPEN的搭配及语义韵倾向观察英文学习者的使用情况等。

不过近十年来对汉语语义韵和搭配分析的研究成果不断涌现。主要集中在词汇方面，多应用于汉语本体分析、名家名著的文本篇章风格分析、对外汉语教学分析、翻译研究等方面。王茹（2009）《基于语料库“改变”类词语搭配和语义韵考察》，通过分析软件分析“改变”类词语。作者对“改变”类词汇的左右不同搭配进行了定量与定性的分析。李芳兰、熊南京（2011）《“特色”的语义韵考察及其在对外汉语教学中的应用》一文分析了“特色”一词的左右搭配、语义韵倾向和HSK动态语料库中该词的搭配情况。通过对比得出汉语本族语者与留学生在该词的使用方面存在很大差异。姚双云等（2011）《“搞”的语义韵及其功能定位》对单个汉语动词或副词进行语义韵分析。除此之外，还有一些其他研究成果在此不做赘述。

本文在研究前人理论方法的基础上，采用数据与数据驱动相结合的方法，分析“具备”“具有”的语义韵情况和搭配特点。试图对都含有“有”意的“具有、具备”这一组词进行语义韵和搭配上的分析，为对外汉语词汇教学提供思路。

三、研究方法

通过搜索CCL语料库，检索这两个词，经过反复比较选取2000条语料。通过Word删除一些重复语料和不需要的符号等，再通过TextEditor软件整理语料，最后使用分词和词性标注软件对文本进行分词，将处理好的语料放入AntConc3.5.8进行分析，经过反复调整确定跨距的选择为左2右4比较合适，筛选出MI值≥3、T值≥2.3的部分进行观察和分析。

四、“具有”“具备”的语义韵分析

由于汉语语序比较灵活，不像英语语序与词性有比较稳定的对应关系，因此本文直接对“具有”“具备”左2右4侧跨距的语义韵和搭配进行整体分析，不再单独分析1R、2R、3R、4R各跨距上的语义韵和搭配情况。

（一）右侧语义韵分析

1.“具备”右侧语义韵分析。

使用AntConc3.5.8分析语料，将提取出的MI值≥3，T值≥2.3的词语及对应频数放入Excel表格;利用Excel提取重复项、清除重复项的功能整理出两者的交集部分共109个词，再利用Vlookup函数提取出每个词对应的频数，填入对应表格。整理得出下表：

卫乃兴（2002）处理搭配词时，去除一些语义韵色彩不明显的词语，称之为组织性搭配词，这类词多半是动词。本文采取同样的方法删除9个语义韵不明显的组织性词语，剩下的100个搭配词按照语义韵的不同进行分类，得出下表：

从上图可以看出，“具备”右侧的搭配词都是积极语义韵或者中极的语义韵，没有消极语义韵的搭配词。整体上看，中极语义韵的搭配词居多，总频数为3141，占81.06%，积极语义韵的搭配词只有16.26%。“具备”右侧搭配词总体上呈现积极的语义韵特点。

2.“具有”右侧语义韵分析。

用同样的方式分析“具有”右侧的搭配词使用情况。“具有”右侧MI值≥3，T值≥2.3的词语共有142个，总频数为2909次。如下表所示：

同样除去一些组织性词语及语义韵不明显的词语后，对剩下的词按照语义韵的不同进行分类，得出下表：

经过分类，可以看到“具有”右侧三类语义韵搭配词都有。其中积极语义韵的搭配词为57.79%，占大部分比重;中极语义韻搭配词占33.83%，消极语义韵搭配词占5.81%。“具有”右侧4R的搭配词整体上呈现积极的语义的特点，但因积极语义韵搭配词优势不大，积极语义韵的特点不太明显，但通过语料库的研究方法可以分析出来。此外，可以看到与“具备”右侧搭配词不同的是，“具有”右侧可以出现消极语义韵的搭配词。

（二）左侧语义韵分析

1.“具备”左侧语义韵分析。

“具备”左侧2L搭配词中，MI值≥3，T值≥2.3的词语共46个，总频次为1888次。具体见下表：

除去“学生”“人员”“机构”“教师”“管理者”这几个没有明显语义韵的专有名词外，剩下的词按照语义韵进行分类。具体分类情况如下：

“具备”左侧副词居多，副词的语义韵分类不能直接从其本身的词义分辨，本文采用的方法是将搭配词与“具备”组词，通过整个短语散发出的语义韵倾向判断搭配词的语义韵类型，由此得到以上的分类情况。通过上表可以看到“具备”左侧三类语义韵的搭配词都有，最多的是积极语义韵，占54.29%，其次是中极语义韵和消极语义韵，分别为23.41%、18.70%。整体上看“具备”左侧的语义韵为积极语义韵。

2.“具有”左侧语义韵分析。

“具有”左侧2L搭配词中，MI值≥3，T值≥2.3的词语共22个，总频次为491次。具体见下表：

按照同样的方法对这些高频搭配词进行语义韵分类。其中“单位”“工”在这里没有明显的语义韵倾向，将其删除，剩下的词分类后得到下表：

从分类结果可以看到，“具有”左侧没有消极语义韵的搭配词，只有积极语义韵和中极语义韵搭配词。积极语义韵搭配词占46.84%，中极语义韵搭配词占53.16%。左侧搭配词整体呈现为非常明显的积极语义韵倾向。

通过以上分析，了解了“具有”“具备”左右侧搭配词的语义韵情况。为了更直观地对比分析这两个词在语义韵上的不同，将“具备”“具有”左右侧搭配词语义韵的情况放入同一表格中对比，具体如下表所示：

通过以上的数据对比可以发现：“具备”右侧搭配词的积极语义韵倾向十分明显，右侧没有消极语义韵的搭配词;左侧搭配词虽然整体上呈现积极的语义韵倾向，但不太明显，积极语义韵的搭配词只刚刚超过二分之一。“具有”的情况与之相反，左侧搭配词的积极语义韵倾向十分明显;右侧搭配词积极语义韵的倾向比较明显，但与左侧相比还是弱了些。此外，从表格中还可以看出，“具备”右侧不可以与消极语义韵的词搭配，“具有”是左侧一般不出现消极语义韵搭配词。

五、“具备”和“具有”的搭配情况考察

（一）“具备”的搭配情况考察

根据前面的表格整理出“具备”左右两侧高频搭配词中频数≥50的部分，如下表所示。根据这些高频搭配词总结“具备”的类联接结构。

观察“具备”右侧高频词，可以发现以下几个特点：

1.“具备”通常与“条件”“能力”“资格”“知识”这样的词搭配。

2.“具备”右侧通常会出现“下列”“以下”“两”“个”这样的词，说明“具备”后经常搭配数量短语，可具体罗列。

3.“具备”右侧“的”和“了”的使用频率也很高，说明“具备”右侧的“能力”“条件”常常是一种已经达到的状态，即“具备+了+XX能力/条件/资格/知识”。

4.“具备”右侧高频词“基本”“一定”说明所具备的能力、条件等通常是一种基本的要求。

观察“具备”左侧高频词，可以发现以下几个特点：

1.大都是一些副词与“具备”搭配。

2.“必须”“应当”“应”“要”这些词说明“具备”的对象是一种要求，是具有强制性的。

3.高频搭配词“所”字出现说明，“具备”可与“所”字搭配构成所字结构作为句中的名词短语出现。

根据以上对“具备”左右搭配词的具体分析，可以总结出一些“具备”的类联接形式。

1.副词+具备（了）+条件/能力/知识/资格。

这种结构用来描述主体是否具备某种能力、条件等，可以是“不具备”“已经具备”“应该具备”等。

2.所+具备+的+条件/能力/知识/资格。

这是与“所”字构成所字结构短语，作为一个名词短语在具体句子里可以充当主语或者谓语。

3.具备+数量短语+以下/下列+条件/能力/知识/资格。

通常用来具体罗列应具备哪些具体的条件等。

（二）“具有”的搭配情况考察

“具有”左右两侧搭配词频率≥50的如下所示：

“具有”右侧搭配词特点如下：

1.“具有”的宾语通常是某种“意义”“特征”“作用”“特点”“功能”“能力”。

2.“具有”右侧“性”一词频数高达176次，结合具体例句发现，“具有”常常与“XX性”这样的名词搭配，如“一致性”“不确定性”等。

3.“具有”右侧常出现高频数搭配词“较”“高”“强”“重要”修饰某种“意义”“作用”等，程度比较高。

“具有”右侧≥50频次的搭配词不多，只有三个，其中可以看出“具有”可以和“所”搭配构成所字结构。“都”这个高频词出现说明“具有”的主语通常不止一个。

根据以上对“具有”左右搭配词的具体分析，总结出以下“具有”的类联接形式。

1.具有+XX性/形容词+特点/特征/作用/意义/功能，如具有“决定性作用”等。

2.所+具有+的+n，构成名词短语，如“所具有的两面性”“所具有的不确定因素”等。

六、结语

从语义韵和类联接的角度辨析“具有”“具备”这两个词，利用语料库研究法，可以发现一些平时难以察觉的差异。现对以上研究进行小结。

首先从语义韵角度，通过数据对比发现“具备”“具有”两侧的语义韵总体上都是积极的。但高频搭配词中“具备”右侧没有消极语义韵的搭配词，说明“具备”常常跟一些积极的词汇并用，具备某种技能、条件或者資格。“技能”“资格”“条件”都是通过努力学习才达到的东西，“具备”右侧没有出现消极性词汇是可以理解的。

“具有”与之相反，是左侧没有出现消极语义韵的高频搭配词，这是对MI值和T值都进行筛选之后的结果。如果单看T值，那么“具有”的左侧可以与“不”这样否定性的词语搭配，且“不”出现的频数也有54次。说明“具有”可以与消极语义韵的搭配词搭配，但是不是高频搭配。

从搭配情况来看，“具备”后面的宾语常常是某种条件、能力、资格。“具有”宾语通常是更抽象的意义、作用、特征、特点。从宾语类型的不同可以看出，“具有”描述的常常是这些事物本身、先天所具有的一些特点，“具备”后的“条件”“资格”是可以通过后天努力获得的。“具有”常常与“XX性”的名词搭配。

从二者右侧搭配词中的形容词可以看到两者的区别：“具备”后的高频形容词是“基本”“具有”右侧的高频词是“重要”“强”“高”。可见“具有”右侧的修饰程度更深。另外，“具备”后常常会进行具体项目的罗列，“具有”后这一特点不明显。

通过语料库研究法，我们对“具备”“具有”有了更加细致的认识，对它们存在的语境有了更加深刻的体会。这些是仅通过解释词义达不到的，对日后对外汉语教学及词典编撰有重要的启迪意义。

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