王开义

【摘要】在高校教育改革不断推进过程中，培养新时代社会主义接班人成为高校思政教育的重点内容，而在此期间，传统的教育模式已经不能满足人才强国的战略目标，只有在教育教学中，加强思想政治教育改革，使得思想政治教育可以与创新创业教育有效的融合，才能更好的实现人才培养的目标。本文主要对“双创”教育与思想政治教育融合的基础进行了分析，并分析了“双创”与思政教育融合的现状，提出了大学生“双创”教育与思想政治教育融合的有效路径。

【关键词】“双创”;思想政治教育;路径

引言

在高校培养人才过程中，思想政治教育以及“双创”教育都是非常重要的，而这两者之间也存在着非常密切的关系，只有不断融合、相互促进，才能更好的培养出创新、高素质的人才，满足时代对人才的要求。当前，在高校人才培养过程中，大学生在创新创业思想上以及思想政治教育中还没有形成有机的联系，这两者之间相互渗透的不够，管理系统没有建立起来，使得思想政治教育的实践平台无法建立起来，对于双创教育没有一定的思想引领。因此，只有不断加强这两者之间的联系和沟通，不断实现融合，才是人才培养的关键。

1、“双创”教育与思想政治教育融合的基础

1.1培养目标相一致

在高校思政政治教学中，目的是为了培养大学生崇高的理想，高尚的思想情操以及道德品质，引导大学生树立正确的价值观和人生观。而双创教育在主要培养学生的创新意识和创新精神，使得大学生可以不断加强专业学习，提升自己的技能和专业水平，培养学生的职业精神和创新精神。这两者之间的目标是一致的，都是要将大学生培养成为对社会有用的人才，成人社会主义接班人，符合人才战略的发展目标，也符合国家产业转型的共同目标。

1.2教育师资力量相重合

高校中，从事双创教育的教师主要包括了学校辅导员、团委、商学院、就业创业以及职业发展中心的工作人员，这些教师以及工作人员中还包含了部分企业家和社会创业人员。而从事思想政治教育的教师有思政课教师、辅导员、学工处等。因此从事双创教育的教师与从事思想政治教育的教师在很大程度上有充分的部分，从事思想政治教育和从事双创教育的教师可以相互融合，可以促进思政课与双创教育课程的不断融合，为这两门课程的融合提供了非常有利的条件。

1.3课程内容契合

在高校双创教育中，对于思想政治教育是非常重要的方向的音量。思想政治教育中的课程，需要学习中国近代史、马克思理论、毛泽东思想以及特色社会主义理论。这些课程中有很多可以与双创教育有机的融合，通过双创教育，对于思想政治教育的方向是一种引导，使得这两者在学习内容中达到契合与统一。

2、“双创”教育与思想政治教育的融合现状

2.1体制相对独立

双创教育与思想政治教育在机制与体制上显得还比较独立，这也是当前双创教育和思想政治教育在融合过程中遇到的重要的问题，高校教育管理体制还没有与这两者融合向匹配的新的机制。在思政教育中，需要对思政课堂进行紧抓，还要对第二课堂，也就是社会实践来进行抓，使得辅导员、党组织和团组织可以做好思政工作。而双创教育在开展过程中，需要教务部、学工部、团委以及学生发展中心等组织机构共同来进行创业教育的课程的推进。在体制建设中，这两者是相对分割、相对独立的，各自有各自的工作，而融合没有一定的保障体系。

2.2内容联系不紧密

当前，在高校教学中，双创教育与思想政治教育在内容上相对比较独立，联系不是非常紧密。在很多双创教育内容中，涉及到的思想政治的内容比较少，而在思想政治教育教学中，含有的双创教育的内容也是比较少的。因此，在实际教学中双创教学更重视实践，而思政教育更重视课堂理论教学。在双创教学中，主要包含了众创空间、模拟公司、创业园以及双创大赛等。尤其是通过一些团队比赛进行选拔，使得实践活动可以更丰富，从而可以取得不错的成效。但是在实践活动中，并没有重视对思想政治教育进行引领，因此，在理论课堂以及实践课堂学习中，使得两者的联系更加紧密。

2.3教育师资队伍建设不统一

当前，双创教育的主要教育工作是由辅导员来完成的，还引进了一些讲座、竞赛、活动作为第二课堂来进行实践。思想政治教育工作主要是由思政课教师，学生工作书记以及辅导员来完成。而在实际教学中，这两者之间的教师队伍是相对独立的，两者之间的交集不多，也没有多余的交流与沟通，双创教师不会去涉及思政课教学，而思政课教学教师也不会在双创教育中发挥作用。因此，这两者的教师团体还需要不断融合。

3、“双创”教育与思想政治教育的融合路径

3.1重视制度的建设与落实

在高校创新创业教育中，是面对所有大学生开展的素质教育、创业教育、实践教育以及思想政治教育的综合。因此，在双创教育中应该不断融合思想政治教育的内容，并加强与思想政治教育以及其他各类课程之间的配合，使得双创教育可以成为思政教育的引导和指南，形成丰富的、具有层次性、相互支撑的课程体系。在万众创新的蓬勃发展下，国家为双创教育提供了有利的支持，双创成为国家經济增长的有利的支撑，因此，要重视双创的制度性建设，并进行严格落实。在制度建设过程中，应该对双创与思想政治的融合进行制度的保障，落实在文件中，并结合高校的实际情况，使得双创与思想政治教育可以有机的融合。在高校顶层设计中，为两者的融合提供了条件和保障，使得双创与思想政治教育可以相互融合、相互渗透、相互支撑。

3.2以创新创业大赛为平台促进融合

在互联网发展下，积极开展创业大赛成活落实双创教育的重要途径。在互联网支持下，高校举办了多届大学生创新创业大赛，大赛仅仅围绕着国家的发展战略，促进学生全面发展，推动创新创业与思想政治的有效融合。在创新创业大赛中，大学生磨练了意志，增长了智慧，以创新创业大赛为平台，促进双创与思想政治教育的融合。在创新创业大赛中，体现着实践创新、乡村振兴、精准扶贫等实践活动，使得当代青年将自己的中国梦、价值观以及民族自豪感等，形成了一场非常庞大的思想政治课堂，促进了创新创业改革的不但提升。高校也应该以此为契机，重视创新创业大赛的举办，并不断推荐双创教育与思想政治教育的融。在互联网支持下，创新创业平台为学生提供了非常多的实践机会，而通过这种实践，也使得高校的双创教师与思想政治教师实现融合。在创新创业大赛中，主要负责的教师有辅导员、思政课专业教师，这些教师应该也借此机会，重视双创教育和思想政治教育的融合，有意识的在创新创业教育中融入思想政治教育的内容，使得学生可以在大赛中获得启发，对于学生的思想是非常好的引领，使得学生的思想可以得到升华，实现创新创业对思想政治教育的引领。在互联网发展下，通过网络平台建立创新创业平台，通过创新创业大赛，使得学生有更多的创新思维与创意可以得到表现，甚至可以形成产品与服务模式的创新设计，通过社会商业的引导，使得这些创意好计划可以得到实践，实现创意促进社会经济和社会价值的增长。因此，要保持长期的创新机制，促进双创与思想政治教育的有机融合，不断加强沟通，拓展沟通渠道，并举办各种创新创业大赛，为学生提供展示自己的平台，促进学生的全面发展。

3.3增强学生活力，提升其创业意识

在高校双创教育中，应该不断输入社会主义核心价值观，这也是思想政治教育中的内容，引导学生树立正确的价值观，使得学生在毕业之后可以做到爱岗敬业。在思想政治教育中，要以学生创新创业为立足点，激发学生对未来事业的向往，使得学生可以在自己的专业领域不断进行创新，引导学生的思想意识，并形成不断创新的动力和源泉，实现自己的价值。创新创业与思想政治在相互渗透过程中，可以更好的帮助大学生对自己的未来进行规划，明确自己未来的发展方向，激发学生的创业热情。在创新创业背景下，学生在实践创新过程中还要重视团队合作的作用和力量，以往单打独斗的情况慢慢少了，更多成功的是团队、组织。在对大学生进行思想政治教育过程中，应该激发学生的团队意识，使得大学生可以摒弃个人主义，在遇到困难的时候可以换位思考，多考虑到团队的利益，思考如何更好的为团队做出贡献，发挥自己的力量，促进企业的稳定发展，实现企业的利益增长。在思想政治教育工作中，应该加强学生的社会责任感和团队责任感，在未来企业工作中要以主人翁的角度来思考问题，并且客观的摆正个人與团体之间的关系，发挥自己的价值，促进团队良性的发展。

3.4在创新创业中重视理论与实践相结合

在大学生思想政治教育中，对于学生的品格与道德的培养是非常重要的部分，对于学生未来人生与发展有着非常重要的作用。如果学生品格果断、勇敢，在遇到事情的时候可以直面困难，在处理事情的时候就会更成熟。而这些果敢、勇气是需要长期磨练。随着社会上人们的压力越来越大，对于还没有进入社会的大学生而言，压力还不是非常大，这就需要双创教育与思想政治教育更好的融合，使得学生可以感受到压力，在实际教育过程中，重视真实案例的融入，使得学生可以亲身体会到生活的不易，可以勇敢的直面生活，培养出学生坚毅的性格，在面对各种压力和突发事件的情况下，可以从容面对，可以勇往直前。在进行思想政治教育过程中，很多高校过分重视课堂理论教学，而忽视了实践教学。因此，要加强双创教育与思想政治教育的融合，使得在思想政治教育过程中，可以充分的融入更多的大学生创新创业的事例，通过创新创业实践的引导，实现理论与实践相结合，丰富学生的思想的同时，使得学生的实践经验不断提升。在实际工作中，应该打破灌输式的理论教学，要拓展更多的实践教育的形式，重视理论联系实际，使得双创教育可以与思想政治教育有机的融合，学生可以深入到实践中不断的感知，提升对创新创业的重视程度。

结束语

总之，高校在教育教学中，应该加强双创教育与思想政治教育的融合，这种融合符合当代社会人才培养的战略目标。因此，应该实现全面的融合，帮助大学生实现创新创业的理想，实现自己的人生价值，实现科技创新的目标。

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（台州广播电视大学 318000）