胡清

关鍵词：媒介素养;社会信息;团体辅导

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2021）25-0048-04

【活动背景】

新冠肺炎疫情席卷全球，人们对于信息的关注度超越以往。各类“标题党”和假新闻充斥网络间混淆视听，造成恐慌。现代社会是信息社会，人们做出决策或判断的依据主要是媒体提供的信息。而媒体呈现出来的信息是不全面的，如果意识不到这一点，就可能导致个人对社会的看法出现偏差，信念难以坚守。

研究表明，相当比例的青少年对媒介中所呈现的社会持怀疑态度，产生了不信任感。这种不信任感会阻碍青少年进一步体验社会，产生退缩感，并固化当今社会是一个不友好的世界这一消极看法。由于青少年的认识水平和自控能力的欠缺，加上缺乏足够的社会实践机会，他们脑海中的社会图景很大程度上依赖于所接触到的媒介信息。

媒介素养是传播心理学中的一个专业名词，指人们在面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。媒介素养教育就是培养人们对各种媒介信息的解读、批评能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展服务的能力的过程。其最终目的是造就出具有较强批判能力、能独立思考媒介信息的优质公民。对于高中生而言，在媒介信息的“狂轰滥炸”前保持独立思考的习惯，对于维护自己稳定的内心世界意义重大。

【活动目标】

1. 了解什么是媒介素养及其重要性;

2. 理解2W3C原则及其在高中学习生活中应用的重要性;

3. 了解媒介素养背后的心理学效应。

【活动过程】

一、创设情景：为何需要媒介素养

（一）热身活动，创设情境

师：同学们好，欢迎来到今天的心理课堂。首先我们来做一个小游戏，广告猜猜看。看广告图片，猜商品。看看同学们能不能迅速地猜出来。

（教师在屏幕上逐一展示广告图片）

师：同学们真的很厉害，虽然遇到了小小的阻碍，但最后全部都猜了出来。那么为什么我们依据宣传图片猜出商品有一定的难度呢？

（二）思考提炼，导入主题

因为，没有能让人变年轻的矿泉水;没有如此广角的摄像镜头;没有那么强吸水力的纸巾;没有完全无添加的果汁。

师：这说明广告中商品的性能被怎样了？

生：被夸大了。

师：没错，所以我们需要一定的能力去辨别信息，以免被误导。这种对于信息的理解、辨别以及反应的能力，就叫做媒介素养。（板书：媒介素养）

二、问题引导：提升媒介素养意识

（一）心灵故事，问题讨论

音频播放故事内容：

“哎，哥们儿，你说现在的社会怎么都这样呢，世风日下啊！”小强摇着头，向他的同学王刚说，“这个社会怎么会变成这个样子了，昨天虐待幼童了，今天又高考成绩被顶包了……”

小强看完新闻经常把此类话挂在嘴上，然后就是一声叹息，无奈地学习。尽管从小学到现在，并没有遇上什么不良老师和不公待遇。他努力学习，将来上大学想读法律，伸张正义，扫除邪恶。小强又是一个有些内向的人，不太爱与人交往，他对于社会的感受也主要依赖于通过媒体所获得的信息。他不知道自己坚守的信念是否值得如此坚持下去，如果心中没有信念，那生活又有什么意义呢？他越来越敏感地感受着社会上各种各样的负面新闻，现在，他好像走进了一个怪圈，非常热衷于搜集各种负面新闻，然后再一遍遍地印证自己的判断。

师：同学们，听完小强的故事，你体会最深的是什么？如果你是小强，你会怎样面对每天从各种媒体获取的负面信息？请同学们用2分钟的时间思考，并说出自己的想法与大家一起分享。

师：大家讨论得非常热烈，请大家来分享一下，从小强的故事中，你体会最深的是什么？

生1：他总是看一些负面新闻，让自己的心情变差了。

生2：他看这种新闻太多，影响到自己的职业理想了。

师：负面新闻给小强的生活带来了很大的影响，甚至可能会影响他的将来。那么，如果你是小强，你会怎么面对从媒体获取的负面信息？

生1：要知道新闻里报道的这些不是世界的全部，而只是一小部分。

生2：不用老是看这些新闻，玩一点轻松开心的，比如说看小说、打游戏等。

生3：现在新闻的右上角有“不感兴趣”这个标签，如果不想看这类负面新闻，就点“不感兴趣”，下次它就不推送了。

（二）总结提升

师：同学们说得都很有道理，我们不用只盯着这些负面新闻，还有很多其他的信息可以选择接收，也有同学给出了具体的操作方法。在新闻界有一个观点：“素材不反常规，就没有新闻价值。”“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。”比如说，有一条微博内容为某位高中生每天早起晚睡，努力刷题，最终考取了理想大学。这种素材可不可能冲上热搜呢？可能性很小。为什么呢？因为它虽然积极，但是太普遍了。

为什么小强会不停地收到负面消息，并且卷入其中？因为处于大数据时代，大数据通过智能算法，从我们的浏览记录中，精准地分析出我们的喜好。点开了第一条、第二条负面新闻之后，会连续几天不停地收到类似的新闻。同学们有机会可以观察一下，你们的QQ看点页面，每个人首页显示的内容都是不一样的，因为它是依据你们的过往喜好定制的。

三、素养练习：看清信息的本质

（一）理解2W3C原则

师：2W3C原则可以指导我们对信息进行分析。一个W是WHO，要弄清楚这条信息是谁发布的。另一个W是WHY，TA为什么要发布这条信息？分析两个W是看清信息本质的第一步。比如，我们在课堂开始看到的广告，它是谁发布的呢？

生：企业、厂家。