刘媛媛 李岩

[摘           要]  网络文化具有全球性、即时性、虚拟性、民主化、大众化等特点。网络文化是以网络的形式开展人们日常衣食住行等活动而产生的，并不是一个抽象的概念。受到网络文化各方面的影响，人们的生活、思维、交往方式以及价值观念等都发生了根本性的变化。校园网络文化对创新人才培养的影响主要有促进公正化教学评价过程的发展、为思想政治教育工作提供机遇、影响大学生心理需求的变化等方面。

[关    键   词]  校园网络文化;创新;人才培养

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0218-02

一、网络文化的内涵与特点

网络文化是一种新的文化形态，其发展的前提是全球信息资源的开发和共享，其物质基础是计算机和信息通讯技术，而其突出的特征则是速度、多元和自由。网络文化主要分为外层、中间层和核心层三层。外层主要是物质层面，是网络的构成部分，包括调制解调器、计算机等“硬件”设施，网络文化正是建立在这样的基点之上的;中间层是各种处理系统和操作系统，其主要作用是保证信息的传递和处理，这些系统也就是日常所说的“软件”，网络构建的思想和科学原理就是通过这些软件得以体现的，也保证了物质层的正常运转;核心层是资源文化和网络信息要关注的重点，是网络运输信息中蕴含的信息，还包括由资源、网络信息等形成的世界观、人生观、价值观以及不同的工作、生活方式。就某一层面而言，可以以“技术”的概念来看外层和中层，而在技术层之内的核心层面则是“文化”的反映。网络文化是以网络的形式开展人们日常衣食住行等活动而产生的，并不是一个抽象的概念。受到网络文化各方面的影响，人们的生活、思维、交往方式以及价值观念等都发生了根本性的变化。目前随着网络文化的发展，其特点主要体现在以下几个方面。

（一）全球性

交互性、开放性及及时性是网络突出的特点，网络凭借其独特的能力对全世界的计算机进行了联结，整个世界处于开放的网络环境之中，地球村也就形成了。互联网为每一个国家发展提供了新的方式、途径，同时也促进了各国、各民族间文化的交流与学习。

（二）即时性

这一特点主要通过两个方面得以体现。其一，快捷性的网络信息传递。这一特性主要是由网络本身特点影响而成的，通过电子运行的速度对网络信息进行传递，任何一种网络信息都可以在瞬间传遍网络世界的任意一处。其二，快捷性的交往关系确立和方式的取代更新。大学生可以在互联网平台上就自己喜欢的任意话题展开活动，既可以加入别人的话题组，又可以就自己喜欢的问题建立讨论组。

（三）虚拟性

网络本是一种虚拟世界，但却是个人都可以主动参与的，并且具有交互式的特点，在网络上可以自由地表达自己的情感、发表言论、展开讨论，也可以释放自己的个性，展现自己的才能。在网络世界，通过信息共通的方式人们建立起了网上生活空间，在这一空间中，人们有虚拟的生活方式，进而塑造了虚拟的网络身份，这是不受现实生活束缚的，是对人类生活建构性和适应性新的发展。网络中可以进行匿名沟通，这种方式为人们的精神交流提供了平等、自由的环境，人们可以充分表达甚至宣泄自身情绪，能够很好地调节和放松人紧张的情绪。这一点使真实与虚拟世界的界限更加模糊，促使大学生的认知方式发生了根本性的变化，同时也构建了人与人在虚拟空间交往的规则，对大学生的交往观产生了根本性的影响。

（四）民主化、大众化

网络文化具有商业性质，这也决定了它既要保证网民需求最大程度的满足，又要服务于网民。随着网络技术的发展，网络世界的竞争也日益激烈，网民的拥有量已直接与财富挂钩了。目前的网络已不再是为少数有钱或有权人服务的工具，其服务的对象是大众。也因此，网络文化的大众化特点逐渐突出，民主色彩凸显。

二、校园网络文化对创新人才培养的影响

（一）促进公正化教学评价过程的发展

校园网络技术的发展应用，推动了教育的发展，同时也促进了教学评价的转变，尤其是教学评价的方法和手段受到了很大的影响，教学网络评价由此形成。校园网络逐渐发展成为教学活动评价的主要工具和载体，促进了评价方法、评价信息以及评价过程的重大转变。

评价过程自主化。教学过程中网络技术的普遍应用，使传统教学模式下的教学评价界限被突破，这样的网络被看作一个大的环境、单位，知识已经突破了时空的限制。通过校园网络对学生进行评价时，教师不必一定在特定的时间、特定的地点完成，可以依据教师及学生的实际情况确定时间、地点完成评价活动。

评价方法智能化。教师观察、测验是传统教学评价学生学习效果时常用的方法。网络时代，教师可以利用数字化的网络技术对数据进行处理，凭借多媒体终端智能评价工具对传统教学评价方法进行改进。

评价信息数字化。伴随着校园网络技术的发展与普及，对数据的传输、检索教师都可以借助网络来实现，进而得到评价活动需要的各种数据，并将其保存在网页、软盘及光盘等载体中。相对于传统评价方式，数字化评价信息的优势主要体现在以下几点：一是信息传递快捷便利，使教学评价信息的时效性得到了显著的提升;二是信息传播形式多样，网络评价突破了传统的文字形式，集合了文字、图片、音频、视频等多种形式，更加生动丰富;三是信息共享更加便利，评价时教师只需要借助电脑就可以获取評价对象的所有信息。