高菁

[摘           要]  首先分析高职机械基础开发微课的必要性，然后分析微课的设计原则，研究如何进行微课题材选择和微课资源开发，以解决目前高职机械设计基础教学难题，提高高职的教学水平。

[关    键   词]  高职;机械设计;微课开发;应用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0186-02

机械设计基础是高职的重要课程，也是教学中的难点，为提升学生的学习效果，需要对传统教学方式进行完善和创新。目前，微课的特点符合全新要求下的教学工作需要，因此高职机械设计基础课程可以通过开发微课提升教学效果。

一、微课对高职机械设计基础课程教学的必要性

微课就是将微视频技术融合在课程教学工作中，依托计算机技术和视频录制记录教师的教学过程，剪辑成针对不同知识点的片段，让学生在课后可以得到良好的教学资源[1]。微课具有时间短、内容精炼、容量小的特点，观看不受地域、时间、空间限制，能够改变传统教学的方式。通过将微课应用在机械设计基础课程中，对提升教学质量有十分重要的意义。

（一）重难点的直观展示

机械设计基础是重要的工业基础课程，主要讲述机械结构和零件的工作原理、机械的特点，以及机械设计的基础理论和计算方法，是基础课程和后续专业课程之间的桥梁，会涉及较多机械设计原理性内容。很多课程内容对于高职学生而言比较枯燥和晦涩，所以需要利用动画、动图等辅助手段，才能让学生深入理解，而不是单纯用板书讲解。在制作微课的时候，就融合了动画等内容，可以让知识更加直观和明了，例如对四杆机构运动形式和结构的演变，学生利用微课视频就可以有比较深刻的理解，对提升教学效率有巨大的帮助。

（二）提升教学工作的立体化

微课的存在让高职学生可以利用自己的课余时间进行学习，以及针对自己不理解的知识点进行学习，避免了过去的时间浪费，从而提升了机械设计基础类课程教学的立体程度[2]。微课能够将庞杂的知识系统化整为零，学生在学习过程中可以针对单个知识点学习。对于教师而言，也能根据学生的情况给他们安排不同的微课，能提升教学工作的效率，也能保证教学质量。

（三）完善实训教学

利用微课能够将机械设计基础课程实训教学的内容碎片化和精细化，教师可以将实训中各种操作的内容碎片化处理，制作成简短的微课帮助学生复习，了解操作过程中的要求和重点。比如对pro软件的学习中，教师就可以要求学生在课前观看软件操作方法的视频，在实训课程中，教师可以将更多的时间交给学生进行练习。

二、系列微课的设计原则

（一）碎片化设计

微课设计和传统的课程设计最大的区别在于，传统的课程设计强调整体性和系统性，而微课相反，倾向于将课程切割为碎片化的内容。所以，在设计微课时需要控制微课的容量和视频长度，比如视频长度最好控制在十分钟以内，减小视频的容量，让学生能够使用手机播放，而且有利于他们用碎片化的时间学习，以及让学生在任何时间、地点都可以根据自身要求灵活选择内容进行学习。

（二）保证交互性

机械设计基础课程的作用在于将机械的结构、机械设计的原理、设计中的常见问题都表现出来，是对学生打好基础有十分重要意义的工科课程。但是机械设计中有很多抽象的内容，以及一些特殊的原理，所以微课的设计就要保证内容的交互性。通过增加动画、图片等内容，减少在教学过程中的文字比例，做到图文并茂地解决问题，让学生能够深入其中理解原理，降低学习的难度，提升学生的学习信心。

（三）以学生为主体

高职的机械设计基础课程的对象是学生，所以系列课程的设计应该突出学生的主体性，让学生能灵活使用微课的内容高效学习。因此在课程开发的过程中应该站在学生的视角，结合学生的体验进行课程设计，让学生能够认可课程，充分发挥微课的价值。在进行交互设计的时候，必须了解学生想看的动画，保证能用微课吸引学生和留住学生。所以在课程内容中，要合理使用镜头让学生了解零件的运动规律，防止学生不懂這些构件的性质。

（四）针对学习问题

微课的存在强调能直接解决学生的问题，为了开发出合理的微课，就需要在开发之前深入了解学生的学习问题，综合机械设计基础类课程内容的重点开展教学工作[3]。因此，在课堂教学的过程中，教师需要分析学生学习的难点，做好总结，确定高职学生学习机械设计基础的困难点、疑惑点，然后将重点内容拆分出来制作一个专题进行讲解。通过问题导向的方式进行微课的设计，以及考虑学生的问题，严格按照学生学科思维构建方式进行知识顺序的设置，帮助学生真正地解决问题。

三、系列微课题材构建策略

（一）做好课程内容的科学规划

开发微课的核心目的在于提升教学工作的效果，具有很强的教育意义。所以，高职学校在进行机械设计基础系列微课的开发中，一方面要站在学生的需求上进行开发，另一方面要考虑课程内容的科学规划，以便提升微课资源的易用性，提升学生的学习效果。因此，系列微课的题材选择中和教材的题材选择有一定的区别，对微课选择题材时，需要从本节微课的内容进行考虑，更强调单个视频内容的独立性，其他视频对微课的题材选择影响比较小，但是也要保证在独立的基础上同相关视频都是环环相扣的。例如对机械设计基础的“结构自由度计算”课程中，微课题材的选择应该从简单的自由度计算进入复杂的自由度计算，确保课程的教学效果。微课内容安排中，从自由度计算和公式应用开始，进入复合铰链的概念和计算自由度的处理方法，然后开始讲解如何进行局部自由度计算和处理，最后研究虚约束的概念和处理方法。通过这种循序渐进、由简单到综合的课程设计，可以保证学生具有较高的学习效率。