卢凤伟

[摘           要]  专业课程融入课程思政，与思想政治课程同向同行，构建“三全育人”新格局，是高校贯彻落实立德树人根本任务的重要措施，如何推进专业课融入课程思政是当今高校面临的重大任务。要切实推行课程思政，提升思政育人成效，应关注以下4个着力点：教师队伍是关键，要加强教师队伍建设、提升教师思政育人能力;课程内容是基础，要充分挖掘思政教育资源、修订教学资料;课堂教学是主阵地，要创新教学方法、改进评量方式;组织监督是保障，要改革和完善教学监督评价机制。

[关    键   词]  专业课程;课程思政;立德树人

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0138-02

一、专业课教学开展思政教育的意义

（一）高职坚定社会主义办学方向需要专业课教学开展思政教育

我国的高校要扎根中国大地、办好中国特色社会主义高校，就必须坚定中国共产党的领导，坚定社会主义办学方向。如果仅仅通过思政课程的思想教育，势必是势单力薄的，这需要高校构建成全员、全过程、全方位的“大思政”育人体系。高校专业课贯穿人才培养全过程，在专业课教学中融入思政教育，与思政课同向同行、协同育人，引领学生培育和践行社会主义核心价值观，树立强烈的爱国主义情怀，对为党和国家的发展培养德才兼备的建设者和接班人具有重大意义。

（二）高职落实立德树人根本任务需要专业课教学开展思政教育

党的十八大提出教育的根本任务是立德树人，党的十九大提出教育要落实立德树人的根本任务，对中国的教育提出了目标和方向。这就要求高职院校的育人过程不仅仅是知识的传授、技能的培养，更重要的是价值的引领、品德的塑造，这样才使高职教育人才培养对党、对国家更有意义。

（三）高职提高人才培养质量需要专业课教学开展思政教育

高职要培养的人才，不仅仅是具有丰富理论知识和过硬技术技能的一线工作者，更要培养思想道德素质高、创新能力强，具有发展潜能的德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。这需要高职院校所有课程教学中都要充分挖掘思政育人资源，专业课、通识课与思政课形成合力，使思政教育贯穿全课程、全过程，从而全面提高人才培养质量。

二、专业课开展思政教育的现状

对于课程思政内涵与实施目的的认识存在偏差，在课程思政建设和推进过程中存在着不落地、不深刻、无实效的现象，对于课程思政建设效果的追求某种程度上存在形式主义。由于高职院校专业课教师对课程思政的认识不够深刻，不能正确把握知识传授与德育之间的关系，普遍存在一种错误观念，认为“讲好专业知识、教好专业技能是专业课教师的职责所在，至于思想政治教育自然是思政课教师应该完成的任务”，使得价值引领和知识传授平行推进，似乎永远不应该有交叉点;使得高职专业课教师未能在专业课教学中真正自主、深入、广泛地开展思政教育，推行“课程思政”。

（一）高职专业课教师对“课程思政”的认知不足

专业课教师自身对课程思政的内涵和重要性认知度不足，加之個人政治理论知识储备少，教学过程不能有效渗透德育，甚至个人言论不规范。

（二）高职思政课程在思政教育中“孤立无助”

由于专业课教师只注重知识技能传授，把学生思想教育任务完全交给思想政治课教师，在德育中，不能对思政课程进行有效补充和完善，未能形成合力、协同育人。

（三）课程思政推行过程中缺少宏观的监督和奖励机制

由于缺少监督和奖励机制，专业课教师在教学过程中，不能真正去思考如何在教学中融入思政教育，致使专业课思政教育收效甚微，甚至未见实效。

三、高职计算机类专业课如何开展思政教育

（一）要深刻理解课程思政的内涵

课程思政与传统的思政课程是两个不同的概念，它要求思想政治教育要全方位、多领域、多层次协同融合，思想政治教育要渗透到每一门课程教学中。在思政教育中，以思政课为主阵地，专业课融合思政教育，对思政课形成有力、有效补充，二者互为支撑、相互完善，构建“大思政教育”，使学生不仅在知识文化层面打好根基，同时也要端正世界观、人生观和价值观，确保立德树人根本任务的实现。

（二）充分挖掘高职计算机类专业课中的思政教育资源

充分挖掘课程中的思想政治教育资源，将课程知识体系和社会主义核心价值观等思政内容相结合，构建融入思政内容的计算机类专业课的课程大纲、教学设计以及评价考核办法。在教学过程中，不仅要进行专业知识和实践技能的传授，更要以润物无声的方式运用马克思主义科学理论，引领学生树立正确的人生观、世界观、价值观，弘扬爱国主义精神，成为党和国家需要的人。

（三）要建立课程思政的监督和奖励机制

将专业课教学主动融入课程思政纳入课程教学质量评价体系中，根据专业课教学中是否恰当融入思政教育内容、融入多少思政教育内容，作为课程教学质量评价的重要指标，激励专业课教师主动、深入推行思政课程，强化立德树人的思想引领，落实培养社会主义建设者和接班人的根本任务。

四、高职计算机类专业课融入课程思政的主要做法