张晓丽

[摘           要]  高职院校做好化学课程思政建设工作，对于学生综合素质的提升及全面发展有着极其重要的作用。从阐述高职院校做好课程思政建设的意义入手，进一步分析了高职院校化学课程思政建设中的问题，最后提出了加强高职化学课程思政建设的有效路径。

[关    键   词]  高职院校;化学课程思政建设;意义;问题;有效路径

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0046-02

高职院校实现将课程思政元素融入化学课程教学中，将有利于健全学生的人格，有利于陶冶学生的情操，有利于促进学生的全面发展，有利于培养现代化人才，因此应该对其保持足够的重视。

一、高职院校做好课程思政建设的意义

（一）有利于健全学生的人格

学生的发展离不开学校教育的引导，无论是学生的知识教育还是人格发展教育，均是如此。学校注重思想政治教育，进行课程思政建设，可以借助化学教学资源中含有人文关怀性和思想启发性的元素，不断拓展学生对自身、社会和世界的客观认识，在理性认识中不断发展自身道德和人格。

（二）有利于陶冶学生的情操

通过推行化学课程思政建设模式，可以为学生参与化学知识的学习打造轻松愉悦、贴近生活的舒适教育成长空间，提供专业适龄的思想政治教学服务。在此过程中，老师带着学生通过自然观察、生活联想来探索隐藏在化学知识背后的奥秘，让学生获得直观的自然、生命体验，帮助学生认知自然、感受生活，领悟世界与社会以及人生的魅力，在开拓其眼界的同时陶冶其情操，最终促进其身心健康成长。

（三）有利于促进学生的全面发展

随着教育改革工作的不断推进，学科教学也逐步秉承“启智养德、关注成长”的科学理念。因此，教育工作者要将提升学生的思想道德素质作为培养目标纳入教学大纲，打造全面培养型课程基地。通过探索化学课程与思政教育的融合之路，让学生在抽象的化学知识学习中，通过参与各种思想教育活动，培养学生的道德品质，提升其综合素质，从而使学生的意志得到锤炼，人格得以健全。

（四）有利于培养现代化人才

通过将思政教育融入化学课程教学领域，让学生与优秀的文化不断融合，接受可贵道德精神的熏陶，使其在此过程中不断找寻、确证优秀自我，最终把学生锻造成民族脊梁。无论学生的当前成绩、未来发展如何，都可以得到启迪、成长，强化社会主义核心价值观、爱国主义以及自强不息民族精神等的影响，对于培养现代化精英人才、助力实现民族伟大复兴有着重要意义。

二、高职院校化学课程思政建设中的问题

（一）高职院校对化学课程思政建设的重视不足

在新的教育形势下，促进学生的全面发展、加强思政建设已经成为不容置疑的客观趋势，这也就对高职院校化学课程的教学及其与德育的融合提出了新的要求。但事实上，尽管各地区院校纷纷提出立德树人的响亮口号，但受制于考试与升学的目标导向限制，真正用于德育的课堂时间被大大压缩，思政建设方面的着力较少，这在很大程度上源于高职院校管理层对加强思政建设工作的重视不足。

（二）化学课程与思政建设结合的方法不当

步入现代社会，创新思维成为各行各业发展时所强调的重点，高职院校要开展学生的思想政治工作，也必然离不开创新方法与模式的运用。而在当前的课程思政工作实践中，思政工作的呈现形式相对单一、枯燥，化学课程与思政建设的结合表现出融合度不高、思想教育单靠道德说教的弊端，“传道”和“授业”、“教书”和“育人”依然割裂，因此对学生的吸引度不足，使得院校内部存在排斥思想教育相关工作的心理。

（三）课程思政体制机制建设尚不完善

将课程思政融入课堂教学，面临着一系列主观的、客观的障碍，因此需要建立健全相關的机制体系，确保制度发挥其应有的指导与规范作用。但是当前许多高职院校管理层未能做到这一点，相较于思想道德教育，他们更关注化学课程教学的开展情况，在机制的建设上难免有失偏颇。此外，部分高职院校更关注管理机制等的建设，希望借助制度对课程思政建设工作形成具体的顶层安排与前期规划，而忽视了后续的跟踪与评价，使得工作成效得不到有力的监督，埋下了课程思政建设工作流于形式的隐患;且参与该项工作的教师因此缺乏足够的激励，在工作中表现出积极性不强、敷衍了事的态度。

（四）课程思政建设缺乏有效的资源平台

为真正实现化学课程教学与思政建设之间的良好融合，就必须为其提供充足、优质、可靠的资源，搭建高效的平台，但这项要求并没有得到全面的满足。就人力资源来看，一直以来高职院校化学教师都习惯关注化学专业领域内的动态与技术发展等，对更广泛的社会背景、国家大政方针并不精通，忽视了对其中的思想道德元素、人文素养等进行挖掘，在课堂教学中也是直接将提高学生化学知识储备作为首要追求目标，这就淡化了对学生思想道德教育工作的关注。除此之外，教材的创新性编写、课外活动的创新化设计等，都是为课程思政工作顺利开展提供必要资源的表现，而这往往被许多高职院校所忽视。

三、高职院校化学课程思政建设的有效路径探索

（一）院校管理层提高对课程思政工作的重视