刘雪萍

摘 要：青少年时期是形成世界观、人生观和价值观的关键时期，学校要把握好这个关键期，及时有效地对中学生开展社会责任感教育，帮助中学生树立正确的“三观”。对中学生实施社会责任感教育的策略包括：学校要制定具有针对性的社会责任感教育目标，各学科教师要将责任感教育渗透于教学过程中，教师在社会责任感教育中要积极发挥带头作用。

关键词：中学生;社会责任感;教育;教育目标;教学过程;带头作用

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）23-0028-02

青少年时期是形成世界观、人生观和价值观的关键时期。在这个阶段，中学生的思维水平和认识能力不断提升，对事物的理解程度不断加深，对社会的关注度也在不断提升。为此，学校要把握好这个关键期，及时有效地对中学生开展社会责任感教育，帮助中学生树立正确的“三观”。本文分析当前部分中学生社会责任感缺失的原因，并提出开展中学生社会责任感教育的策略，以提高中学生的社会责任感。

一、部分中学生社会责任感缺失的原因

社会责任感是公民的基本素养，社会责任感的形成需要正确的教育引导。对于学校教育来说，社会责任感的培育是德育的重要组成部分。然而，一些学校不重视德育工作，不重视培养学生的社会责任感，这使得学生的社会责任感不足。另外，思想政治课程是培养学生社会责任感的重要载体，九年级政治课的第一节就是有关社会责任感的内容，高中政治课也强调了公民的义务。然而，受“应试教育”思想的影响，部分思想政治课教师认为成绩高于一切，只重视提高学生的考试分数，向学生灌输思想政治理论知识，对实际德育效果及学生的思想道德水平关注不够，导致社会责任感教育没有落到实处。

二、开展中学生社会责任感教育的策略

1.学校要制定具有针对性的社会责任感教育目标

对于社会责任感教育，学校应制定明确的教育目标。比如，常德二中的校训是“为时养器”，形成了“学生社会责任感教育”为特征的办学特色。社会责任感形成的前提是拥有良好的个人责任感，因此，社会责任感教育应该从培养学生的个人责任感入手。青少年只有学会正确看待自己和他人，爱惜自己及他人的生命，做一个对自己和他人负责任的人，懂得规划自己的未来，才能形成社会责任感。因此，学校应该针对不同年级制定不同的教育目标，有针对性地、递进式地培养学生社会责任感。初一的学生，需要客观正确地认识自己;初二的学生，需要正确看待自己与他人的关系，提高自己的交际能力;初三的学生，需要思考自己与社会的关系，增强社会意识;高一的学生，要更加热爱班级，懂得团体的重要性，增强整体意识;高二的学生，要热爱国家，有强烈的爱国意识;高三的学生，要热爱人类，深知生命的意义。只有明确每个阶段的教育目标，学校及教师进行德育时才会有方向，进而更好地实施社会责任感教育。

2.各学科教师要将责任感教育渗透于教学过程中

课堂教育是社会责任感教育的重要阵地，教师应该将社会责任感教育落实在具体课程中。那么，如何才能将社会责任感教育具体有效地落实在课程教学过程中呢？常德二中在这方面进行了积极探索，并取得了较好的效果。接下来，将以常德二中为例，对其有效落实社会责任感教育的举措进行梳理。常德二中以培养学生的社会责任感为目标，重点开发校本课程。学校选择20位德育经验丰富的教师，对15门课程进行开发。教师们经过广泛搜集材料和精心研究，探索社会责任感教育的可渗透点，花费1年时间开发了社会责任感教育课程。其具体操作步骤和方法如下。

（1）成立相关组织。常德二中成立了以校长为领导的相关组织，该组织的主要工作内容是：根据不同学科的特点，找出课程中的社会责任感教育渗透点，制定详细的教育方案，组织公开课，研究教育方案的可行性，对各科教师实施社会责任感教育的过程进行评比和跟进，对实施得好的教师进行奖励。

（2）具体实施策略。1）各科教师在讲课前，需要积极备课，一方面要牢牢把握本节课所讲的内容，另一方面要找到其中的社会责任感教育渗透点，这样才能确保完成教学任务的同时，也完成社会责任感教育。2）教师需要细心筛选试题题目或亲自命题，将社会责任感教育内容融入试题。3）教师进行课下辅导时，要将责任感教育渗透其中。比如，批改作文、试卷时，教师要充分发挥评语的作用，培养学生的社会责任感。

（3）建立专门的反馈机制。对于社会责任感教育考评，学校要设立专门的反馈部门。这个部门既接受教师的反馈，也接受学生提出的意见与建议，还要评选优秀教案或论文，评选出将社会责任感教育落实得好的优秀教师，并纳入先进教师评比项目。这样，能够提高各科教师对社会责任感培养的重视程度。

（4）需注意的事项。1）教师应将社会责任感教育无痕融入所教学科，自然引出社会责任感教育，不要太过拖拉，不能影响正常教学。教师引出话题时，可以结合自身或学生的经历谈起，从而提高学生的參与度。2）教师要制定合适的教育目标，目标不宜过高，需一步步地达成教育效果，不能急于求成，否则容易引起学生的反感或影响教学进度和效率。3）开展社会责任感教育时，教师要尊重客观事实，客观公正地评判事物，正确引导学生，不要过度渲染自己的情绪，影响学生的判断，这样才能增加责任感教育的真实性与可信度。4）教师要尊重学生的个性，走进学生的生活，与学生做朋友，营造良好的师生关系，这是提高社会责任感教育效果的重要因素。

3.教师在社会责任感教育中要积极发挥带头作用

开展社会责任感教育的过程中，教师起着非常重要的作用。首先，教师自身要有社会责任感，为学生树立榜样，以身作则，用自己的实际行动影响学生;其次，教师要致力于培养学生的社会责任感，帮助学生形成正确的思想价值观。

（1）教师要从内心关爱学生，对待学生一视同仁。学校可以定期对教师进行评比，评出“最有爱心的教师”，从而强化教师的责任心与荣誉感。此外，还可以组织学生开展写作大赛，让学生从温暖的瞬间入手，写出自己所感受到的来自教师的温暖和关爱，从而增进师生之间的情谊。之后，学校可以将学生作文汇编成一本书，营造充满爱的校园。

（2）学校可以聘请优秀教育工作者或专家来校演讲，激发教师的工作热情，启发教师的工作思路，帮助教师采用更加有效的方法开展社会责任感教育。同时，还可以请专家参观课堂，听教师讲课，然后进行评比，提出意见与建议，帮助教师找到更好的教育方法。

（3）学校应组织社会责任感教育方面的比赛，如演讲比赛、写作比赛等，让教师认识到培养社会责任感的重要性，阐述自己对教育工作的理解与认识。这些活动能够彰显教师的教育情怀和时代担当，激发教师的工作热情。

（4）教师要记录好教育案例，不断进行社会责任感教育的尝试与探索，找出最适合学生的教育方法。这有利于完善中学生社会责任感教育体系，有利于促进教育的发展，实现学生的全方位发展。

三、结语

总之，中学阶段是一个人形成正确思想的重要时期，正如小树扎根的过程，教师要给予正确的指导，帮助中学生“扎根生长”。教师要重视培养中学生的社会责任感，帮助学生养成良好的学习、生活和行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。要想有效开展中学生社会责任感教育，学校就要制定具有针对性的社会责任感教育目标，各学科教师要将责任感教育渗透于教学过程中，并积极发挥自身的带头作用。

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