孙鹏

在初中教育过程中，班主任的有效管理对学生的成长和发展具有重要的促进作用。在管理班级时，班主任要建立新的师生关系，平等对待学生，指导他们树立正确的人生观和价值观，在学习、纪律、卫生等方面严格要求自己，使班级工作在学生的参与中有效进行。在优化班级管理时，教师要建立优秀的班干部团队，发挥他们的榜样作用和管理职能，同时，教师还要提高自身素质，在以身作则的前提下使班级管理工作取得良好的效果。

一、建立平等的师生关系，促进管理工作的顺利进行

在进行班级管理时，要充分发挥管理艺术，班主任要做到以下几点：

1.与学生交朋友。班主任在管理班级时，要让每个学生都能够遵守班级制定的各项管理制度，需要建立在和谐的师生关系之上，和学生交朋友，使学生对班主任的敬爱之情转化成遵守管理制度、主动参与班级活动的动力。

2.注重学生的个体差异。初中生在成长过程中，他们的性格特点不同，有的学生积极向上，追求更高的发展;有的学生自甘堕落，不求进取。为了使每个学生在班主任的管理下都能健康成长，班主任要认真了解学生的特点和差异，有针对性地设计管理制度，使每个学生都能及时获得引导，遵守班级的管理制度，促进班级管理工作的顺利开展。

二、加强班风建设，建立优秀班级

初中生正处于人生观和价值观形成的阶段，在这个发展阶段，周圍的人对他们的成长有重要的作用。为了促进学生综合素质的发展，班主任在管理班级工作时，要加强班风建设，对学生进行教育和引导，培养他们积极向上的心态，让他们在相互帮助中学习，在相互交流中发展，促进他们综合素质的发展，使他们在学习、卫生、纪律等方面都能获得长足的进步，形成正确的人生观和价值观。在建设班风班纪时，班主任还要重视班会对学生的教育作用，召开各种不同主题的班会，如“团结主题班会”“互助主题班会”“文明主题班会”“学习主题班会”“理想主题班会”等。通过主题班会的教育，使学生能够树立明确的学习和成长目标，并制定长远计划，积极参与班级各项活动，形成积极向上的班风，促进每个学生的健康发展。

三、以学生为主体，提高自我管理能力

初中班主任在开展班级工作时，要根据班级学生的实际情况制定班级管理策略，坚持以学生为主体，培养他们的自我管理意识，让他们学会进行自我管理。在自我管理过程中，中学生具有较强的自尊心和好胜心，同学之间会有意识地进行比较和竞争，都想成为自我管理能力最强的学生。在班级各项活动中，每个学生都能主动遵守各项制度，并时刻审视自己的行为，保证自己不做违反班级和学校管理制度的事。班主任在让学生进行自我管理时，要引导学生进行自我总结，一周进行一次小总结，一个月进行一次大总结。

四、进行小组合作管理，培养学生的团队意识

团队意识对于学生的成长来说是非常重要的，不论是学习、生活还是工作中都需要学生具备较强的团队意识和合作能力。因此，初中班主任在进行班级管理时，要善于培养学生的团队意识，把学生分成小组，建立小组竞争机制。在班级学习和参与班级活动时，以小组为单位，并在小组间进行比赛，增强学生的团队精神，让他们在积极合作中完成学习、卫生等任务，在小组成员的互帮互助下获得成长和提高。在进行分组时，班主任要根据学生的兴趣特点与自我管理能力进行分组，使每个小组中都有自我管理能力比较强的学生与自制力较差的学生，在小组合作中，为了促进小组的进步，每个成员都积极参与班级的各项活动，并在互帮互助中获得发展。

五、用好班干部，完善班级管理工作

在初中班级管理过程中，班主任要建立一支优秀的班干部队伍，让班干部成为班主任的得力助手，积极参与到班级管理工作中，协助班主任完成各项工作。在选择班干部时，班主任要采取竞选的方式，增强学生的主体性。选出班干部后，为了让他们能够更加尽职尽责地完成管理工作，班主任要根据他们的能力进行分工，并对他们进行管理工作的培训和指导，使每个班干部都能明确管理职责，认真按照班主任的要求进行管理。在对班干部进行指导时，班主任要让他们认识到班干部在班级中的榜样作用。在班干部的领导下，每个学生都能够按时完成各项任务，促使班干部的管理工作高效完成。

总之，在初中班级管理中，班主任要从学生的实际出发开展管理工作，增强他们的自我管理意识，让他们积极参与到班级的各项活动中，增强他们的班级责任感和团队意识，促进班级管理工作的有效进行。在管理过程中，班主任要尊重学生，建立良好的师生关系，用爱心、耐心对学生进行引导，让他们树立正确的人生观和价值观，在良好的班风班纪中获得更好的发展，充分运用班级管理艺术，打造优秀的班级。