张玲玲

摘要：幼儿绘画教育是幼儿园开设的基础课程之一，绘画教育对幼儿智力发育、审美能力提升、个性或人格塑造等具有深远影响。近些年，随着我国经济的不断发展和国家层面对幼儿教育的重视，以及对素质教育再提升的需要，农村也开始注重开展幼儿绘画教育，为推动全国幼儿教育的发展做着自己应有的贡献。

关键词：农村幼儿园；绘画；兴趣；策略；观念；幼儿

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0106

绘画是幼儿教学中对美术的称谓。《幼儿园教育指导纲要》中指出“艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。随着素质教育的实施和幼儿园课程改革的不断深入，绘画教育作为幼儿进行素质教育的重要领域之一，在全国迅速开展起来。但是在我们农村地区，绘画教育在幼儿园并没有得到很好的重视，艺术教育仍然是农村幼儿园教育的薄弱环节。

一、农村幼儿园幼儿绘画教育中存在的问题

1.家庭教育错失了幼儿绘画涂鸦关键期。一般情况下，幼儿的涂鸦关键期在1至3岁之间，也有个体差异。涂鸦是幼儿生命中不可缺少的阶段，许多家长因为不知或由于忙碌忽视或剥夺了幼儿在这个时期的表达权利。如有的幼儿4岁、5岁了，在上课过程中仍只会玩水、涂手、混色等等，种种表现都是因为幼儿错过了涂鸦期，在1-3岁这个年龄阶段他们错过了对色彩的感知和体验。

2.绘画条件制约了幼儿绘画潜能的发展

很多家庭没有为幼儿准备一张属于自己的绘画桌和绘画需要的一些必备用品，如绘画纸、颜料、画笔等，幼儿不能随时作画、随手就画。通过调查发现，目前农村幼儿园的现状绝大部分是绘画教学大多只停留在一周几节集体教学活动，要求每期画几张画、做几件手工，幼儿绘画活动的形式相对比较单一，严重制约了幼儿绘画潜能的发展，除了绘画、手工，没有为幼儿创设其他绘画活动的基础条件。

3.教育理念制约了幼儿绘画天赋的提升

一部分家长不学育儿方法，教育思想落后，方法陈旧、粗俗、单一。如幼儿正处于涂鸦期，幼儿在纸上画了一根弯弯曲曲的线条，一个不像样子的圆形，一个不成形状的圆点，家长看起来什么也不是，家长会说“哎呀，你看你画的这是什么呀？怎么什么都不像？”等等之类的话，可是你可知道这是幼儿的想象力，这是他的内心世界，如果能让他说说自己的画面，他会给你说得头头是道。还有的幼儿用画笔在自己的手、胳膊、脚、衣服、沙发、墙面、地板、柜面上乱画，会遭到家长一通训斥，家长的粗暴行为扼杀了幼儿的好奇心和探索欲望。绘画教学在学校教师的教育观中出现两极分化。

4.评价方式制约了幼儿绘画能力的提高

学前期儿童的绘画目的是通过笔或其他工具表达幼儿内心世界，而有些家长使用一些错误的评价办法，如“你画的这个像什么”“你画一个和书上一模一样的老鼠”或“老鼠应该这样画，你画得不对、不好”等等话语。这种评价方式影响了幼儿绘画能力的发展。在农村幼儿园绘画活动中，教师注重结果的多，注重一幅作品是否画得像模像样的更多，不允许幼儿有不同的想法和做法，在过程培养上非常欠缺。教师评价幼儿绘画作业的方式就是看幼儿的作品是否按照教师的意愿和要求去画，是否画得像、整洁、有模有样、有棱有角等，评价方式比较单一，没有给幼儿发挥想象、思考的空间和时间，長期下来幼儿的想象力没有得到锻炼和有效发展，对绘画也慢慢失去了信心。

二、解决幼儿绘画教学中存在问题的有效策略

1.注重在集体教学活动中培养幼儿良好的学习习惯。良好的学习习惯在幼儿阶段就应该逐步培养。通过幼儿园五大领域的集体教学活动，采用形式多样的教学手段，培养幼儿对学习的兴趣，可让幼儿感受到学习的快乐。在教师的指导下，可开展自主学习合作学习、探究性学习，从而让幼儿形成良好的学习习惯。

2.与幼儿建立平等的人际关系。研究表明，最直接、最有效的交流方式是平等的对话。与幼儿建立平等的对话关系，给幼儿创造适合幼儿生长的环境，我们就会尊重幼儿的想法，也只有这样才能够给予幼儿真正的爱，给他们一个快乐的空间，让他们获得真正的自由，在个性化和共性化教学的实践中营造轻松愉悦和想象的空间。只有在这个前提下，幼儿才能够放开胆量，才能够畅所欲言，手随心动，才能够顺利地表达自己的思想。

3.加大园内重视，加强教师培训，促进教师转变教育观念。在幼儿园绘画的课程教学中，首先要提高重视程度，在实践中应科学地安排课程。同时，幼儿园应积极组织教师培训，从根本上提高绘画教师的专业水平，使幼儿在教学实践中得到专业的引导，使幼儿的个性得到有效的发展，适应新课程改革的发展需要。在绘画的学习过程中，应该努力实现化被动为主动，实现“要我画”变成“我要画”。充分考虑幼儿的年龄和性格特点，设计有趣科学的“创绘”活动，有效地提高学生在绘画方面的创造力。

4.发现优点，及时奖励

对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的最有效的方法。笔者发现，当小朋友把绘画材料弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上工具收拾干净！”然后再表扬几个正在整理工具的小朋友“真能干！”必要时奖励小贴画。那么，地上的玩具会在顷刻间被收拾得干干净净。平时还可以在班上设置“谁最棒”专栏，用红苹果和五角星来表示小朋友不同方面的进步。

总之，幼儿教育是基础教育的基础，是孩子一生中受教育最重要的启蒙阶段之一，对帮助幼儿今后形成正确世界观、人生观和价值观起着举足轻重的作用。在社会精神文明愈加重要的今天，幼儿园的美育之一——绘画教育，决不可忽视，从这种意义上讲幼儿强则国强，幼儿智则国智，一点也不为过。

参考文献：

[1]刘爱红.浅析小班幼儿良好生活习惯的培养[J].甘肃教育，2020（7）.

（作者单位：甘肃省武山县洛门镇第二幼儿园741306）