浅谈童装设计中的“成人化”现象

2021-04-23陈喆

纺织报告 2021年2期

陈喆

（广东职业技术学院，广东佛山 528041）

“童装成人化”是近十几年来童装领域出现的一种现象，形成原因是多方面的，也是社会发展的必然结果。“成人化童装”是指具有成人服装特征的儿童服饰，在款式、颜色、图案上与传统童装有很大区别。

我国童装起步晚，缺乏对童装文化内涵的深入探究，很多童装企业没有遵守良好的规范，设计师缺乏自己的设计特色。西方国家很早就关注到儿童着装，“成人化”童装也应运而生。我国在各方面都与西方国家有着巨大的差异，因此，我国的童装设计需要结合国内的社会文化、消费水平、审美倾向、儿童的生理和心理特征，找到适合自己的方向。

1 童装“成人化”现象产生的原因

1.1 生活水平的提高

在过去那个缝缝补补的年代，人们的目标仅是解决温饱问题。如今，随着每个家庭收入的增长，越来越多的家长愿意将金钱和精力投掷在服装上，加上近年来提倡“优生优育”，更多家长开始注重儿童的着装打扮，希望自己的孩子打扮得漂漂亮亮、有个性、有特点，这都为“成人化”童装提供了良好的条件。

1.2 社会文化的影响

随着经济收入的稳步增长，人们的消费观念由过去的节俭型向适度消费型转变，提升了购买力和消费需求。有报告指出，近几年，童装消费的主要群体是年龄在20～35岁的年轻家长。这一年龄段的年轻人，大部分受教育程度和文化水平较高，有一定的眼界和审美，对服装品牌有自己的追求，使得部分家长会将自己对服装的偏好延伸到子女的着装选择上。

1.3 儿童心理、生理发展的需求

儿童是童装的主要载体。从心理方面说，处于不同年龄阶段的儿童，对着装选择的欲望是不同的。有心理学家研究结果表明：“儿童在3岁时，就开始寻求全面的独立，表现出试图摆脱成人监护的一面，他们不仅要自己穿衣，而且有自己选择的表现，他们会抛掉不喜欢的衣帽，并且有时会穿上成人的服装。4～6岁时，儿童表现出自我意象，即对自我的看法和自我形象评估。这时的儿童学会了比较自己所做的和别人要求他做的。女孩表现出想要和父母一样漂亮的服装，因为这样可以从中体验美好的感受，获得他人对于自己的积极评价。12～16岁是儿童发展特别值得注意的阶段，这个阶段是儿童自我意识发生突变的时期，生理、心理都有了新的变化，成人感和独立意向进一步发展。”[1]由此可见，随着年龄的增长，儿童对于着装的心理需求也与日俱增。

此外，生理上的变化也推动了“成人化”童装的出现。中华儿科学会内分泌及遗传代谢病学组的调查显示：我国女孩青春期发育年龄平均为9.2岁，比30年前的12.5岁提前了3.3岁；上海青少年性早熟调查报告显示：上海达到性早熟标准的孩子占上海青少年总人数的3%，而在5年前，这个数字才是1%。广东省妇幼保健院内分泌科一份调查数据也显示：广州的儿童性早熟发病率已经由10年前的0.5%提高至如今的1.3%，还有不断上升的趋势。这些数据都显示我国儿童的性早熟率越来越高。由于生理特征越来越接近成年人，他们渴望在多方面模仿成人，“成人化”童装恰好能够满足他们心理与生理的双重需求。

1.4 家长的选择

资料显示，童装消费决策与儿童年龄关系如图1所示[2]。

图1 童装消费决策与儿童年龄的关系

由图1可知，儿童在3岁以前几乎没有选择服装的权利，虽然随着年龄的增长，儿童的意见越来越重要，但父母才是童装的最终选择者和购买者。有专家指出，“80后”“90后”的潮爸辣妈是童装“成人化”的幕后推手，他们会将自己对服装的审美延伸到子女的着装上，如小西装（图2）、公主裙（图3）、吊带衫以及黑白灰等高级冷酷的色彩。在这样的审美以及消费习惯下，“成人化”风格也就成为童装市场上最受欢迎的设计路线。

图2 儿童西装

图3 公主裙

1.5 大众媒体的“引导”

大众媒体与人们的日常生活息息相关，如电视、广播、杂志等。通过媒体，可以迅速了解到很多时尚资讯，掌握流行趋势，对人们着装风格的选择有一定的影响，儿童也不例外。在大众媒体潜移默化的“引导”下，他们也形成了自己的着装审美。随着经济全球化，西方儿童的着装风格也通过大众媒体逐渐影响了我国童装的设计风格。

1.6 童装设计师与企业的影响

我国很多院校都没有专门的童装设计专业或相关课程，这也导致国内缺乏童装领域的专业性人才。因此，很多童装企业只能找一些成人服装的设计师来设计童装，这样一来，设计师难免会将成人服装的设计习惯带到童装设计当中，出现了童装“成人化”的现象。对于企业来说，他们意识到大环境下童装的消费趋势，纷纷效仿国外童装的“成人化”风格，以获得更多利益。

2 “成人化”趋势下国内外童装设计的发展状况

2.1 国内外童装的发展历程

卢梭“发现儿童”教育观的提出，使西方国家早在18世纪末就开始意识到儿童是一个独立的个体，在那个时期，童装就作为一项专门的服装而存在。20世纪中后期，大众媒体的出现使更多资讯相互流通。在此基础上，西方开始了对童装的深入研究，逐渐出现了一系列解读童装现象和文化的著作。可见，西方的儿童服装起源早、基础深厚。

我国的童装起步相对来说比较晚。19世纪，随着鸦片战争的发生，国门被迫打开，在这样的契机下，人们的生活以及思想发生了翻天覆地的变化，这也为我国“成人化”童装的出现起到了推动作用。近十年来，我国有关童装“成人化”的报道越来越多。2005年5月，《新民晚报》有文章提到童装“成人化”明显，《半岛都市报》在其后两天又刊登了题为《“成人化”的又岂止是童装》的文章，表示了对童装“成人化”的担忧；2008年8月10日，新浪网上又发布了题为《儿童服装“成人化”，孩子般性感可能会早熟》的文章；2010年5月31日，中国消费者报也提出《童装成人化是喜还是忧》的疑问[3]。由此可见，顺应时代的趋势，我国的“成人化”童装将得到进一步的发展。

2.2 经济全球化背景下我国童装发展的状况和趋势

在经济全球化背景下，发展中国家可以通过引进发达国家的技术，借鉴发达国家的管理经验，加快国内产业结构的调整和优化，服装行业亦是如此。在服装的子行业中，童装呈持续发展状态，市场规模增长相对较快（图4）。

图4 2014—2019年中国童装行业市场规模统计情况

在我国的童装发展中，很多童装品牌或者企业走上了照搬、抄袭的路道。但由于中西方文化差异大，很多“成人化”童装传入我国后出现了“水土不服”的症状。国外的“成人化”童装追求全方位、高品质，而我国童装企业在设计“成人化”童装时，照搬别人的模式，却没有保证应有的品质。因此，在童装发展中，要在发展“成人化”设计的同时，严格把控儿童服饰应有的品质，在服装的层面上，保障儿童的身心健康。

3 童装“成人化”的利与弊

3.1 利

“成人化”童装对儿童的心理发展有一定的好处。穿着成人特有的服装，如西装、小礼服等，满足了儿童模仿大人的心理，在一定程度上能够提升孩子的自信。有的童装还套用了一些宽松的成人服装款式，满足了儿童身体的活动空间。此外，很多“成人化”童装在面料的选择上也用到了一些成人服装的特殊面料，比如保暖、防风防雨、防晒且透气的面料等。因此，“成人化”童装还对儿童的生理发展有一定的好处。

3.2 弊

相比于“利”，“成人化”童装产生的“弊”更多。（1）有的“成人化”童装的设计并不科学，忽视了儿童身体的发育特点，比如市面上的一些儿童旗袍（图5），将腰身做得很窄很修身，会给儿童身体发育造成不良的影响；再比如有的童装为了追求成人服装“oversize”的效果（图6），款式过分宽松，不便于儿童的日常活动；又比如有的童装设计得过紧（图7），容易导致血液不循环，危害儿童健康。（2）为了达到“成熟”的视觉效果，有的童装在颜色上大量使用黑、灰等颜色，导致做出来的童装失去了儿童本身应有的活力（图8）。（3）“成人化”童装大多抛弃了过去流行的卡通图案，现在的图案缺乏趣味性，样式上缺乏童真，不利于儿童想象力和创造力的发展。（4）部分“成人化”童装的辅料应用存在明显的安全隐患。“成人化”童装中使用的铆钉、纽扣、钉珠等，会使儿童有误吞的风险；拉链、金属圈、绳带等辅料也都有可能造成危害。（5）有很多“成人化”童装单纯地将成人服装按比例缩小，款式上也基本延续了成人的服装款式。但有的款式风格并不适合儿童穿着，比如吊带背心、热裤、露背装等，款式过分暴露（图9），不符合儿童的气质。让孩子穿上过于“成人化”的衣服，容易模糊儿童和成人世界的界限，这样的“成人化”童装会在孩子心中过早树立性别概念，容易引发性早熟。

显而易见，“成人化”童装是一把双刃剑，如何发展“利”、防止“弊”，是服装行业应该思考的问题。