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读后续写题是新高考英语作文新题型，体现了在情境活动中的创新性，考查学生在正确思想观念引领下，在开放性综合情境中，创造性地解决问题的能力。这一题型将阅读和写作紧密结合，以阅读为基础，以写作为产出，旨在考查学生在阅读基础上进行写作的语言综合运用能力。学生在解题过程中，需要整体理解语篇，把握作者的情感态度，运用创造性逻辑思维解决问题，并组织语言进行表达。

一、读后续写题答题步骤及策略

（一）读透所给阅读材料

读后续写题以故事类居多，想要抓住此类文章的核心内容，须借助记叙文的六要素(when, where, who, what, why, how)，理顺人物关系和基本故事情节。理解全文是写好续写的前提。

（二）构思故事情节

根据所给阅读材料和两段的提示句预测故事发展的方向，延续作者的思路，对故事情节进行合理想象。材料所提供的两段文字中，一般第一段结尾要写出故事发展的高潮，第二段结尾要回扣主题，这样才会使整个故事连贯完整。所以，构思故事情节是续写的最关键一步。

（三）打好草稿并润色

虽然写作时间比较紧张，但一定要打草稿，因为绝大多数考生很难做到一气呵成。初稿完成后，要利用平时积累的词汇，尤其是表达各种情绪和动作的高级词汇去替换普通的表达，使语言更准确，生动地道，达到让人会心一笑的效果。在这个过程中，尤其要注意每段衔接的方式，找好切入点，给人眼前一亮、引人入胜的感觉。正确、高级的语言表达是提升续写档次的最佳途径。

（四）通览与誊抄

再次浏览全文，看整个故事的内容和情节是否协调，检查是否有语言错误，语句是否通顺，然后认真地把内容誊抄到答题卡上。美观的卷面不仅方便阅卷老师批阅，更会给阅卷老师留下良好的第一印象。整洁的卷面是续写得高分的有力保障。

二、真题演练

以2020 年浙江高考卷读后续写题为例，示范如何构思故事情节。短文主要讲述了人（摄影爱好者）与熊对抗，之后成功脱险的故事。剧情线围绕主人公如何与北极熊周旋并成功摆脱它而展开。考生需要重视已给阅读部分的铺垫，梳理情节发展和主人公的心理活动变化。

Para.1-2，“我”和妻子想拍北极熊—兴奋渴望；

Para.3-5，饭香意外引来北极熊，“我”和妻子试图吓走它—紧张害怕；

Para.6-7，营地救援无法及时赶到，我们用辣椒水喷向北极熊眼睛—不知所措。

续写部分第一段第一句：A few minutes later, the bear headed back to our camp.北极熊又回来了，它会更猛烈地撕扯栅栏，“我”和妻子想尽办法拖延熊的猛攻。所以续写的第一段内容情节可以是：北极熊试图冲破围栏，“我”和妻子用garlic bread 和其他食物投喂熊，暂时拖延时间，但很快食物用完，熊继续疯狂地撕扯栅栏。

第二段首句是第一段尾句的重要提示，根据第二段首句可以推测出第一段尾句。第二 段 首 句：“At that very moment, the helicopter arrived.” 此 处at that very moment是故事情节和语言衔接的重要提示，所以，第一段尾句可以是：The bear torn the fence and ran to us. 此时情感升级为近乎绝望。

第二段尾句可以是：“We were rescued and took some pictures of the bear.” 此时人物心理是被救和成功拍摄照片后的欣喜。所以，综上分析可知，解答该题需要根据已知情节和人物心理变化推测出续写部分的情节和人物的心理变化。构思完每一段的开头和结尾后，剩下的就是根据六要素(when，where，who，what，why，how)进行段落丰满了。

下面是学生的两篇习作。

图二

图一习作的内容和情节融洽度高，随着描写熊的动作，把读者带到了很紧张的氛围， 第一段末尾的“The fence began shaking severely and was almost torn down”以及人物情绪描写“Ellie screamed hopelessly”，把故事推向高潮。第二段危险化解，主人公情绪由绝望转为欣喜，获救后，有惊无险，拍照留念，故事回落收尾。语言方面，虽然有个别用词不当之处， 如powerfully，severely， 但 是 语 言整体流畅生动，形容词和副词如strongly,completely, almost, hopelessly, as fast as we could 增加了句子表达的细腻程度；动词如pushed,roared,threw增强了故事的画面感；句式方面用到了so...that...和The minute 名词引导从句，增加了表达的节奏感。

图二习作的内容和情节合理，凸显了主人公情绪的变化，从scared 到more than happy，再到用场景烘托人物心情的Looking down through the window, the sunlight was like orange paint on a blue canvas. 很 好地吸引了读者的注意力，使读者有身临其境的感觉。另外，第二段用到了阅读部分的线索—经理打电话配合营救，使故事情节连贯。语言方面虽有个别错误，如throw 的时态写错，但整体生动流畅，还穿插了对话。词汇方面表达准确， 如：drive it mad, tear down the fence, whispered, aggressive,made no effect, the rope attached to the helicopter 等。句子结构上用到了The moment名词引导从句，so...that... 结构，Looking down through the window 非谓语动词等，句式丰富多样。

三、读后续写中出现的典型问题

（一）内容方面

不能从整体上理解语篇，抓不住关键信息，对故事中的人物关系理不顺；凭空捏造过多角色，天马行空，无法收尾；对故事情节分析不足，导致无从下手或者偏离主题。如2018 年浙江卷读后续写题，父子二人在森林中骑马，突然一只兔子出现，有的同学在写作过程中又凭空加入了一只狼，使得文中角色过多，不好收尾，不好和下一段衔接。

（二）逻辑关系

续写内容不合逻辑，缺乏合理想象，避重就轻，对关键问题一带而过；续写部分与所给提示语不连贯，导致内容和语言的衔接不恰当。如2020 年浙江卷读后续写题，有的同学写道：熊再次回来后，因为愤怒，头卡在了栅栏里不能动弹，“我”和妻子赶快抓紧时间照相。另外一名同学写道：熊吃了我们给的面包，睡着了。这都不符合逻辑。

（三）语言使用

词汇丰富性不够，语法结构缺乏多样化；一味堆砌华丽字词，套用句式模板，不能服务于故事主题或情节发展的需要；很多同学不擅长细节描写，不能给读者“画面感”；情感类表达不精准，不能做到有感而发，无法引起读者共鸣。

（四）书写情况

书面表达从原来的25 分到现在的40 分，从一篇变成两篇，字数要求方面从一篇文章100词左右到两篇加起来230 词左右。考生在考场上时间紧张，导致书写不够美观。

四、读后续写的备考建议

（一）在内容、情节、主题的融合度上下功夫

弗赖塔格金字塔 (Freytag’s Pyramid)是经典的讲故事结构，分为铺垫、升温、高潮、降温、结局五幕。故事是建立在“冲突—解决”之上的。读后续写中读的部分是铺垫，一般情况下，在续写部分中第一段是升温和高潮，第二段是降温和结局。

拍摄北极熊遇险（浙江卷）2020.7借助他物和他人：用辣椒喷雾器(文章有提示)暂退熊，然后救援队及时援助；情绪变化：从害怕熊到暂时镇定，到脱险后的欢喜卖爆米花救助穷人(山东卷)借助他物和他人： 一家人决定和被救助孩子卖爆米花，路人纷纷购买；情绪变化：从开始的同情到最后的开心与感恩2020.1大学生和宠物狗的离别（浙江卷）借助他物：父母买来小狗，孩子回家后，看到两只狗彼此陪伴和陪伴父母，明白道理；情绪变化：由难过到欣慰2018.6 父子骑马迷路（浙江卷）借助他人他物：父亲先安慰我，然后我们看到小河后寻路回家；情绪变化：从害怕到镇定，最后到开心2017.11 家庭旅游为野营争执（浙江卷）借助他物：用自己带的帐篷来野营露宿；情绪变化：从不解困惑到最后开心2017.6 骑车游玩遇狼脱险（浙江卷）借助他人他物：用辣椒喷雾器(文章有提示)暂退狼，然后路人甲及时援助；情绪变化：从害怕到喜出望外，到害怕，最后开心借助他人他物：想起丈夫曾经的爱感到后悔，找到一个地方先睡下，第二天跟着河水来到空地，救援队及时赶到2016.10夫妇森林旅游争执，女主人迷路（浙江卷）

观察近几年高考卷读后续写题，可以看出，文章脉络是建立在从conflict( 冲突) 到solution( 解决) 之上的。呈现冲突的形式主要有遭遇危险、争吵、困难等；解决的途径主要有借助他人或他物，或者体现人与自然的交互，或者个人的自省和努力等。人物的情绪贯穿整个故事的始终。续写第一段末尾冲突达到顶峰，给人悬念感最强。然后过渡到续写第二段，冲突的化解。

（二）扩大词汇量，积累描写细节的词汇

多积累描写心理、情绪、动作以及描述背景、环境的词汇，如果使用恰当会起到画龙点睛的效果。比如：表达“兴奋”，可以使用can hardly conceal his excitement; 表达“使某人心情愉悦”，可以使用brighten one’s heart; 表达“感觉不适应”，可以使用feel out of place; 表达“愤怒”可以使用He stormed out and slammed the door shut; 表达“激动”，可以用She choked and his eyes brimmed with tears; 表达吸取了一个教训，可以用The last word went like a bullet to my heart; 表达人物情绪可以用背景、环境描写或者动作来烘托，如In the warm spring sunshine, a cool refreshing breeze，force a smile，cry one’s heart out，can’t take one’s eyes off，hold one’s head high，hold sb in a tender embrace，spring to one’s feet 等。

（三）练习把普通句式变换成高级表达

1.多样化主语提升句子生动性

主语是表情感状态的抽象名词，如：Fear gripped the village. Courage deserted him. Anxiety tore him into pieces. Anger choked my words. All the frustration and stress that had been building up inside of me disappeared. 主语是有动词意味的名 词， 如： An early start will get you there at noon. Only the thought of his mother gave him the strength to go on doing it. 主语是表时间地点的名词，如：Dusk found the child crying in the street.The town boasts a beautiful river.

2.用动词精准表达句子含义

比如：The doctors and nurses didn’t sleep for many nights because of the patient’s dangerous condition. 可 以 升 级 为：It was the patient’s dangerous condition that cost the doctors and nurses many a sleepless night. 比 如：There are many books on the bookshelf. 可以升级为：Many books line the shelf. 比 如：Mary’s heart beat fast. 可以升级为Mary felt her heart race.

3.特殊句式加强句子语气

比 如：It is very sad that in an important exam, you can’t write down half of what you know. 可以升级为：Nothing is more frustrating than freezing up in an important exam, knowing all the answers but failing to get half of what you know written down. 比如原句：As soon as the rescue team arrived, the crowd backed off. 可以升级为：No sooner had the rescue team arrive than the crowd backed off.比 如：A disaster was avoided because of their help. 可以升级为：Without their help, a disaster wouldn’t have been avoided.

（四）写好结尾，善始善终

结尾可以首尾呼应，如2018 年浙江卷试题，开头写到：It was summer，and my dad wanted to treat me to a vacation like never before. He decided to take me on a trip to the Wild West. 结尾可以回扣开头：Never had I had such a thrilling yet dangerous vacation before. The special trip to the Wild West was deeply engraved in my mind. 结尾也可以用场景描写烘托故事结局，如：The crystal water was gentle as we waded through it, the sunset like orange paint on a blue canvas. 当我涉过水晶般轻柔的水时，日落就像蓝色画布上的橙色颜料。表达了矛盾化解之后的美好心情。用对话结尾会使得文章自然生动，比如：What was most fascinating about the reunion is that Shavi also moves others. “I’ve heard amazing stories about dogs’loyalty, but I never imagined this sort of thing would ever happen to me.” said Nina. “I would never give this kind of friend away. Animals are the most devoted and loving creatures. They need our love and care.”

（五）增大优秀素材的输入

阅读是输入，写作是输出，增大优秀素材的输入至关重要。平时可以利用高考真题阅读部分和完形填空部分的记叙文、新概念英语二三册中的故事类篇章、英文报纸以及网站上适合的文章作为阅读素材。适合青少年阅读的纸质或电子小说也是绝佳的阅读素材。比如：To Kill a Mockingbird, Lord of the Flies, A Separate Peace, The Adventures of Huckleberry Finn, The Old Man and the Sea, Of Mice and Men, The Call of the Wild, The Adventures of Robinson Crusoe,Great Expectations 等经典著作，再比如：Wonder, Harry Potter Series, The Book thief, The Kite Runner, The Little Prince等畅销小说。学生可以反复阅读，揣摩记叙文文体的写作手法和各段之间的逻辑关系，体会纯正英语的精准地道。增大优秀素材的输入不仅扩大了学生的词汇量，还提升了学生的阅读兴趣，也提高了学生猜测生词和理解上下文语境的能力，还可以储备大量地道的英文表达，培养语感。

（六）练就一笔好字

选择自己喜欢的一种字体，意大利斜体或者手写印刷体，认真观察字母特点，把握好字母大小、字母间距和词间距、字母的斜度，不断练习，达到“惊艳”的效果。

总之，读后续写是新高考中的新题型，值得老师和同学们不断探究和练习。要根据给出的阅读部分和两个续写段落的首句所创设的情境，对整体情节脉络进行合理想象；写作过程中要注意体现阅读部分出现的伏笔和线索，根据情节需要合理增加一些描写，如人物表情、动作、心理活动等，根据社会常识和生活经验增加一些细节描写；结尾要回扣主题，升华主题。