罗良涛，刘仁慧，张旻昱，高 源，许利平

（首都医科大学中医药学院，北京 100069）

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政是将思想政治教育融入课程教学的各环节、各方面，以“隐性思政”的功用与“显性思政”——思想政治理论课一道，共同构建全课程育人格局[1]。因此，中医药专业课教师在教学过程中，要挖掘思政元素，将专业知识学习与思政教育有机结合，充分发挥专业课的育人作用。

思政教育要与时俱进，新冠肺炎疫情对思政教育有了新的要求，也为思政教育提供了很多素材。现就中医药专业课教师如何在疫情期间做好思政教育工作谈几点体会。

1 思政教育与时事紧密结合

思政教育要紧跟时代步伐，密切联系实际，教学设计应该是动态变化的，从学生熟知的时事中挖掘思政元素，与专业知识学习相结合，激发学生兴趣，将思政教育工作落到实处。此次疫情给社会造成了巨大损失，各行各业都受到冲击，面对疫情，党和国家坚持“人民为中心，生命至上”，克服一切困难，全面组织协调保障国计民生。教学过程中，教师应引导学生认识到坚持党的领导是战胜疫情的根本保证。

1.1 医务工作者的逆行精神

四万多名医务工作者，他们既是父亲、母亲，也是儿子、女儿，在这个特殊时期，他们不顾个人安危，走向最危险的地方，前赴后继，保卫人民安全，完成白衣天使的使命。在校医学生虽然宣读了《医学生誓言》，但是他们并没有从周围人身上感受到那种为祖国医药卫生事业发展和人类身心健康奋斗终生的精神。而这四万多名抗疫英雄的动人事迹让他们切身感受到未来的责任，帮助他们树立正确的人生观和世界观，培养为医学献身的精神。教学过程中，教师将自己身边的医务工作者的抗疫事迹分享给学生，让学生体会医务工作者的忘我精神，了解作为一名医务工作者的责任和义务。一位教师大年初一坐上了奔赴武汉的列车，当抗疫归来，人们向她表达慰问、关心时，她只说了“应该的”3个字。哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。

1.2 结合中医药在抗疫中发挥的作用，提升学生专业自信和文化自豪感

课程思政要具有专业特色，从课程中挖掘思政元素，不应生搬硬套地把思政内容加入专业课[2]。课程思政的前提是专业知识教育，因此，我们以专业知识教育为载体，结合思政教育，促进学生对中药学课程的学习，提升学生专业自信和专业认同感。此次疫情中，中医药发挥了重要作用，为中医药相关专业思政教育提供了很好的素材。全国新冠肺炎确诊病例中，有74 187人使用中医药进行治疗，占91.5%；其中，湖北省有61 449人使用中医药进行治疗，占90.6%，总有效率达90%以上。中医药发挥了重要作用，“三药三方”（清肺排毒汤、化湿败毒方、宣肺败毒方、金花清感颗粒、连花清瘟胶囊、血必净注射剂）在新冠肺炎治疗过程中功不可没。

教师应结合中医药在疫情中的实际应用引导学生思考，培养学生中医药思维，激发学生对中医药的热爱。例如，北京、湖北等地区的中药处方有一些差异，体现了中医治病“三因制宜”中的因地制宜。在讲授中成药学课程中的解表、清热中成药时，以“抗击新冠肺炎疫情，中医药正在发挥作用”为主题，引导学生主动思考，查找相关资料，分析“三药三方”为何能够治疗新冠肺炎，培养学生中医药思维，激发学生对中医药的热爱。

2 教师政治素养与课程思政的关系

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。教师在不断更新教学内容、丰富教学手段的同时，应关注疫情动态、关注前线“中医药人”发挥的作用、关注中医药科研成果，在今后的教学过程中，将“中医药人”的先进事迹、中医中药发挥的作用及具体药物的临床作用与中药学课程内容相结合，引导、启发学生。在挖掘思政元素的过程中，教师要注重政治素养的提升，言传身教，以身作则。教师应树立课程思政教育理念，坚持教育者先受教育，明确政治方向、理想追求，成为学生成长的指导者和引路人。

3 思政育人，勇于担当有行动

我们一直在强调思政教育，那么该如何检验思政教育的成果，即思政教育后，学生的实际行动，尤其是在面对困难和挑战时做出的反应。例如，我院中药专业一名学生自疫情发生以来，坚持每天晚上6～7点参加社区抗疫志愿者活动，在特殊时期为社会尽自己的绵薄之力，这是思政教育的成果。我们在思政教育过程中，应该将这种正能量传递给学生，培养学生社会责任感和爱国主义精神。

4 学生工作者的思政引领，增强职业责任感

疫情期间，学院组织开展各种线上活动，丰富学生课余生活，密切师生联系。组织学生参加“中华医药，抗击疫情”征文比赛，学习前辈的敬业、奉献和创新精神，而这也激励着学生努力学习，学有所成之后献身医学，发展中医药事业。同时，各班还组织了形势政策讨论，就疫情期间的时政事件进行讨论，引导学生关注时事，拓展思维，学习抗疫英雄事迹，增强职业责任感。

总之，此次疫情中中医药发挥了巨大作用，可将其蕴含的思政元素与中医药学专业知识讲授联系起来，把疫情中展现出来的“中医药人”的担当、医德、医术等融入其中。针对中医药专业学生结合疫情时期的思政元素，使专业课成为思政教育的载体，将思政教育与专业课教学相结合，把思政教育贯穿教学全程。