许涛

摘要：对于学生而言，小学是学生正式进入学校的第一站，这个阶段需要培养学生的学习能力，通过小学数学教学课程来培养学生的自主学习能力，是小学数学教师的重要任务，但这项要求的难度也是比较高的，因为小学阶段的学生并没有经过系统性的学习，因此教师要用合适且具有引导性的方法培养学生的自主学习能力，让学生能够感受到学习的乐趣，并且使其个性得到发展。

关键词：小学数学;自主学习;学生培养

引言

有效的数学教学活动不仅需要教师的指导，同样需要为学生创建一个生动活泼，具有自主学习特点的学习环境，现代教学观中为数学课堂是学生发展的天地，具有目标性，可实践性，学生能够通过自主实践获取数学知识，因此教师要根据不同学生和不同班级的特点因材施教采用不同的方法培养学生的自主学习能力，让学生主动投入到学习中，因此教师需要做到以下几点。

一、在教材和学生数学学习中找到平衡点

小学数学知识都是生活中日常经常会用到的，课本中的内容如果不能和生活联系到一起，那么就会变得空洞并且难以理解，但如果只注重联系生活，而忘记了方法的传授，那么也不符合教学的要求，因此，小学教师需要在真正的数学学习过程和教材中找到一个平衡点。例如在学生学习加减法的时候，可以让学生用自己熟悉的事物，像是水果，饼干之类的进行加减法，学生可能刚开始还需要通过数清楚每一次的数量才能明白加减后的结果，但随着技巧的加深，方法的学习，学生就可以自如的进行加减法的运算了，教师也可以让学生之间合作学习，甲同学写出一个数字，乙同学要写出哪个数字，才能使二者相加等于十，写数字也可以对应的转变成画花朵，踢毽子等等。学生能够用生活化的方式学习知识，既能够提升学习兴趣，又更加容易理解，提升了学生哪怕脱离课堂，在日常生活中也能够进行学习的可能性，培养了孩子日常的自主学习能力。

二、选择合适的教学情境

不同的知识内容和学生适合不同的教学情境，选择合适的教学情境能够让教师的教学达到更好的效果。

1.了解学生的喜好

如果用学生本来就感兴趣的内容作为方向或者教学工具，就能够让学生的注意力和学习兴趣得到提升，学生的好奇心和求知欲都会得到激发，就会主动去学习和了解，例如很多学生喜欢运动，那么在学习体积的概念时，可以带领学生测量他们感兴趣的运动器材的体积，并且鼓励学生们互相讨论，哪一种测量放是最为准确，是否所有运动器材都可以采用同一种测量方式，课本上的方法在真实使用时会出现哪些误差。通过这种方式，学生既可以更加了解自己的日常兴趣，也学习到了相对应的知识内容[1]。

2.鼓励学生自主探索，主动实践

学生如果是自己探索实践后得出的结论，就会产生比较鲜明深刻的印象，并且会激励他们下一次的探索学习。因此在课堂学习过程中，不能只是老师一昧地传授知识，更要积极地给学生布置“动手任务”，不能够直接告诉学生方法和结果，而要巧妙地设立问题，鼓励学生主动探索，并且不满足于解决表面问题，更要深入探索不断提问，培养他们的好奇心和提问的能力，当学生的好奇心和提问能力一旦得到提升，那么学生就开启了自主学习的大门。

如果学生只单纯的学习课本内容，而忽略了动手实践能力，那么他们的思维发展也会受到一定的限制，在教学过程中如果能够给学生提供充分的操作机会，就可以激发学生的主动性，培养学生的自主学习能力，例如在学生学习形状的时候，可以让学生利用手边的工具拼成一个三角形、四边形、多边形的模型，然后让学生在拉动，对比这几个模型时，找到各个形状的特点，这样一个过程，加深了学生的感知体验，学生可以直接了解相关的概念知识，为进一步探究奠定了基础。

三、分层指导，因材施教

虽然在同一个班级，但学生水平通常可能也是参差不齐的，在一定认识的基础上，教师应对不同层次的学生进行有效的分层指导，基础知识不太扎实的同学要求他们以书本为主，加深对基本知识的了解;对于中等生，则是在稳固所学的知识后，引导他们对稍难的问题提出挑战;对于优等生，需要引导他们解决更加复杂，难度更大的问题，当然这要在已经掌握所学知识的基础上。教师的分层指导，可以有效地帮助学生解决学习效率等问题，学生如果解决的问题太简单，那么对他而言，很难提起学习的兴趣，而且对学生并不能起到提升促进的作用，如果解决的问题太难，那么容易打击到学生学习的信心，而且学习效率低下[2]。

四、鼓励学生自主评价

学习评价对于师生交流，创设活泼的课堂氛围都有正向作用，在之前的学校教育，尤其是小学阶段，通常都是以教师评价为主，但是学生的自我评价不仅能够帮助学生了解自己，更能够帮助教师清楚学生的水平和想法。

自主评价也是自主学习过程中关键性的一个环节，如果学生只知道学习，但是对自己的学習情况、学习习惯、学习方法等不做评价和根据不同阶段进行调整的话，只会让学生事倍功半，因此教师应当鼓励学生定期对自己做自主评价，并且根据评价内容及时调整自己的学习方法和习惯，这样才能让学生在自主学习的道路上持之以恒的坚持下去。

参考文献：

[1]张晓艳.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].中华少年.科学家，2019.

[2]王能进.（2018）.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力.速读（上旬），000（004），67.