夏龙基

摘要：随着社会的不断发展，我国的教育面临着巨大的改革，随着改革的不断深入，初中班主任管理工作的改革越来越被人们重视起来。长期以来，由于种种原因，初中班主任工作一直比较粗犷，对学生的关心和关怀也不够，导致学生的成长受不到健康的引导，对学生的成长不利。本文从借物理知识提升初中班主任管理艺术的策略入手分析，希望对促进学生的健康成长做出积极贡献。

关键词：物理知识;提升;初中班主任;管理艺术

引言

隨着物理知识引入初中班主任管理工作，引起了人们的广泛关注，许多学校都对这种管理模式进行了研究。从根本上来讲，初中物理知识是现代教育的基础，是提高学生的综合素质和健康性格的养成具有非常重要的意义。借物理知识提升初中班主任管理艺术，为班主任管理工作的顺利开展提供了保障。从现代化的教学方法的深入研究，为学生的学习生活提供了比较好的管理环境，促进了学生的全面发展，对学生的健康成长是非常有好处的。

1.加强理念创新，积极开展初中班主任日常管理

在初中班主任日常管理中，要加强理念的创新，打造良好的学生管理理念，这对于初中学生的管理是非常有必要的。要积极促进学生管理理念的创新，对学生的管理模式进行积极的改革，使班主任和初中学生都处在这个良好的学生管理理念中，感受现代教学理念的熏陶。良好学生管理理念的打造，可以借助板报、文化走廊、校报等形式进行加强，注重学生管理理念的提升。比如班主任在管理工作中要积极利用网络进行时时管理，提高管理效率。这个网络就是利用的电磁波的传播和应用，将信息通过一定的媒介，以光速的速度快速传播到班主任手中，使初中班主任更容易掌握学生的动向，获得最及时的信息。

2.重视初中班主任管理职能的转变，提高管理效率

在初中班主任管理工作转变模式的过程中，要加强对于管理职能转变的工作，不能单单以行政命令的形式进行学校的管理，要加强学生管理的灵活性，科学对待学生的管理工作。在学生管理中，可以要求班主任在管理中进行职能的转变，让班主任知道自己的工作职责，变管理为服务，同时学校要加强对于班主任管理工作的支持，为班主任的高效能的管理提供更多的支持和服务，让班主任没有其他后顾之忧，从而更好的提高管理水平，促进学生管理的不断发展和进步。此外学校也要积极开展文明学生评比活动，不断提升班主任管理工作的积极性[1]。在物理学中，受力面积一定时，压力越大，压强越大。因此作为学生个体而言，本身固定，在一定范围内增大压力，就可以起到积极的作用，不断提升学生的综合素质。

3.尊重初中学生特点，进行特色化管理

针对初中学生的特点，班主任要在尊重初中学生的基础上，积极开展初中学生的特色化管理，要充分考虑初中学生的特点，尊重初中学生的个体性发展需要，做到用真情感化他们，加强沟通交流。同时做到因材施教，根据自身特点，采取特色化的教学管理工作，实现初中学生管理的创新和发展。例如在物理学中，光包含了七种颜色，组合在一起成为白色。而通过分解可得红外线和紫外线，红外线用于遥控器、红外夜视仪等;紫外线用于验钞机、灭菌灯等。体现在班主任管理工作中，每个学生都有每个学生存在的意义，要有效发挥每个学生的作用，才能实现班级管理效率的最大化。所以在管理方面，初中班主任要根据学生的情况实行多样化的管理规范，从多方面去管理学生，只有实行多方面交流与沟通，才能建立一个和谐、团结、凝聚力强大的集体。

4.建立和谐的师生关系，助力班主任管理

班主任要树立服务意识，在初中学生管理上建立和谐的师生关系，只有校园的和谐，才能确保学生管理的创新。新形势下，初中班主任管理工作的开展要摒弃传统的教学理念，树立服务初中学生的意识，学校作为培养祖国下一代的重要的机构，在正确对待初中学生管理的问题上，要加强重视，深入初中学生生活、学习的方方面面，想初中学生之所想、急初中学生之所急，对待初中学生要在充分包容的基础上，充满爱心，加强与初中学生之间的沟通与交流，帮助初中学生养成良好的行为习惯和学习习惯[2]。在物理学中，外界对物体不断做功，物体内能就越大，在班主任管理中，通过班主任不断对学生进行关怀，学生就会更加积极配合班主任工作，不断提升自身的综合素质。

5.换位思考，从学生的角度看问题

作为初中班主任，必须充分考虑学生的成长过程，学会换位思考，从学生的角度看问题，然后采取有效措施指导学生，积极进行沟通，促进学生的健康成长。从学生的角度看问题可以有效提高与学生的沟通，帮助他们解决问题并充分满足他们的内在需求。例如初中的学生处于青春期，有时会产生焦虑感，他们需要时间融入初中生活，这会引起学生的孤独感。这时，班主任需要从学生的角度分析问题，感受学生的心理变化，利用情感教育及时安慰和启发学生，在充分了解学生的基础上，营造温暖自由的环境，让学生形成独立意识，尽快帮助学生与其他同学建立良好的关系[3]。在物理学习中，一个自由下落的物体的机械能相互转化包括重力势能转变为动能，动能再转变为弹性势能。因此只有积极转变角度，从不同角度看问题，才能提高初中班主任管理艺术。

结论

综上所述，面对初中班主任管理艺术的提升，班主任要积极采取加强理念创新，积极开展初中班主任日常管理、重视初中班主任管理职能的转变，提高管理效率、尊重初中学生特点，进行特色化管理、建立和谐的师生关系，助力班主任管理、换位思考，从学生的角度看问题等策略，有效提升班主任管理工作的效率，实现学生综合素质的提升，达到新课程教学改革的要求。

参考文献：

[1]姚俊豪. 学生管理策略研究[J]. 湖北函授大学学报，2016，（15）：31-33.

[2]林青红. 构建学生管理模式研究[J]. 江西电力职业技术学院学报，2016，（01）：46-50.

[3]李瑞芹. 以目标为导向的班主任管理工作模式的构建[J]. 经贸实践，2015，（10）：205-206.