李 翔，许 姣

对高校田径运动会的思考——以黄山学院为例

李 翔1，许 姣2

1.黄山学院体育学院，安徽 黄山，245000；2.黄山学院艺术学院，安徽 黄山，245000。

通过运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法及观察比赛过程中出现的一些现象和问题，对赛场上出现的一些问题进行分析研究，提出相应的对策，并对今后田径运动会的开展方向给出相应的建议。具体建议：高校田径运动会应以“健康第一”为主线，突出体验性、团体性和地域性，重参与的体育精神应该贯穿运动会的始终；鼓励运动会由各个学院联合承办；多增设一些小、中、大型的团体性趣味项目和当地民俗体育项目；应将团体名次纳入年终考评。

高校；田径运动会；思考

1 田径运动会的意义分析

田径运动中容纳了各种项目，包括跑、跳在内的4种最主要的锻炼方式，可以有效地促进学生身体素质发展。田径运动会作为高校体育的重要组成部分，已经长期存在并发展很久了。在学校代表队选才，增强班级凝聚力，提升运动员自信以及培养运动员优良品格上起了很大作用。然而，从学校的“大体育”格局观来看，田径运动会举办的意义还远不止如此，从传承和弘扬体育文化来说，它应与当地的传统文化相结合，利用开幕式或增设当地传统民俗运动项目让更多的学生感受民俗项目的魅力和乐趣[1]。像“叶村叠罗汉”“三阳打秋千”等徽州地区传统项目都应该融入当地高校运动会中。从终身体育理念来说，高校田径运动会更重要的是让全体学生感受到体育运动项目的乐趣，养成体育锻炼的习惯，从而为终身体育锻炼打下基础。

2 高校田径运动会当前的困境

2.1 项目设置缺乏新意且数量不足

黄山学院自举办运动会以来，项目设置陈旧，每年的变化不明显，取得的效果也不理想。一直采用传统的形式，田径项目独占鳌头。田径赛项目中，100m、跳远，跳高、200m、400m、800m、1500m等一些项目始终成为人们关注的焦点，出于安全因素或者考虑到学生的承受力，像标枪、铁饼、跨栏跑、和撑杆跳的项目基本都取消了。

图1 田径运动会项目数量分析

从2013-2018年黄山学院举办田径运动会所设置的项目数量可以看出，公共院的甲组项目设置呈现稳中递减的趋势，而乙组（体育学院）的比赛项目最高才10个，还没有公共院系多。田径运动项目有46项，男子24项，女子22项目，黄山学院运动会设置的田径项目是远远不够的。我国田径运动一直在不断地进步，而黄山学院却一直没有大的变化，一直是一些熟悉的项目。像很多初中，高中田径运动会的举办项目都能达到这样的水平了。没有去尝试新的运动项目。从而导致学生对其它田径项目越来越陌生。

2.2 “公体”学生缺乏对田径项目规则的了解

在赛场上我们经常看到以下的情况发生，非专业组的学生在参赛的过程中发生一些不必要的失误而失去了比赛甚至是争夺冠军的机会，让人觉得非常可惜，如在100m起跑时候经常发生抢跑，因为在他们的脑海中不知道田径规则已经做了修改，零抢跑的规定在奥运会中早就实行了，但是由于自身对项目规则的不清楚而失去了机会。又如在三级跳远比赛中，70%-80%的参赛运动员的基本动作都是错误的，都不清楚三级跳远的第1跳是单脚跳，第2跳是跨步跳，第3跳是跳远，连这些基本的项目特点都不知道，比赛还能具有多少观赏性可言。特别在4×100m比赛中，会经常发现一种现象。即：“公体”参赛运动员由于对具体项目规则缺乏了解，造成在比赛中没有在接力区域范围内完成交接棒，本来具备争取一个好名次的机会，最终白白浪费了，因为这些不必要的失误造成这种遗憾结果非常可惜。

表1 黄山学院学生对田径运动项目规则的了解情况调查（N=256）

通过数据可以分析出，非常了解运动竞赛规则的人数很少，大部分学生只是一般了解，还有小部分人是对田径竞赛规则是不了解的，可想而知他们是不经常参加田径运动锻炼。这也说明学校并没有很重视田径运动会。从而导致大部分人对竞赛规则不了解。应该对田径这个项目加以重视，放到课程上，让更多的学生加以了解。

2.3 “专业组”观众集体荣誉感不强

在运动会的赛场上，经常有这类现象发生，体育专业组这边某些项目像跳远、三级跳远以及一些田赛项目例如铅球的比赛异常冷清，除了参与比赛的若干运动员以外就只剩下几个裁判员和后勤服务人员，场面异常“冷静”，远远看去，还以为是考试在测成绩。这种场面，即使优秀的运动员也没情绪去展现他们高超的技能。相比之下，在有“公体”运动员比赛的赛场上，整个班级井然有序的坐在一起，服装统一，呐喊助威，激情高昂，击鼓“传力”。这无疑给运动员极大地精神鼓舞，给整个赛场也增添了一道亮丽的风景。而体育专业组的学生对比赛比较厌倦，情绪低下，学生中途离场的现象比较明显，这不应该是体育人应该展现的精神面貌，根据这类现象的出现，在日常生活中，应该提出这方面的要求，强调纪律性，帮助专业组学生转变思想观念。

2.4 裁判员选拔范围受限，专业性不强

裁判员在运动会中的低位举足若轻，决定着比赛的名次、展示着公平公正的体育精神。但是在黄山学院田径运动会中，裁判员的队伍存在不合理地方。例如：裁判队伍的人选始终是从“专业组”中去选，“公体”学生没有参与，学院之间缺乏交流[2]。

图2 黄山学院田径运动会中裁判员专业水平情况调查（N=256）

从图2可以知道，认为田径运动会中裁判员专业水平非常专业的人数是8人，占比例3.13%；认为裁判员水平专业的人数为58人，占22.66%；这远远达不到专业组执裁应有的水平。裁判员的队伍应从运动会开始前一个月就开始组建并通过多次培训演练才能确保比赛的公平准确性。然而，当前高校田径运动会的裁判队伍基本都是赛前几天简单培训一下，选拔范围也不合理，忽视非专业的学生。像每个学院的体育“尖子生”，体育积极分子完全可以扩充到裁判的队伍中来，形成院系之间的交流。

2.5 奖励机制不完善，“诱惑力”不足

由表2数据显示出田径运动会奖项设置诱惑力一般的人数占较大的比例，还有一些认为没有“诱惑力”，所以学校应该加大奖项的设置，提高一些“诱惑力”来吸引更多人参加到田径运动会中。

表2 黄山学院田径运动会奖项设置诱惑程度情况调查（N=256）

田径运动会上的奖项设置主要分为两大类，团队奖和个人单项奖。单项奖通常是根据运动员比赛成绩进行排名，专业组这边由于参赛队伍受限一般取前6名或者有时候取前8名颁发奖状及奖品。团体奖一般有精神文明奖，最佳团队奖等。高校田径组委会应该从奖项的类型上去创新。像一些独立的个人奖项，如：最佳运动员、最佳裁判员奖、以及破纪录人员的单独奖励都应该纳入到奖项设置中，去丰富奖项的类型，让学生抵制不住“诱惑力”[3]，学生才能更积极的参与到运动会中去。

2.6 开幕式创新不强，没有体现地方特色

表3 黄山学院举办田径运动会开幕式的新意度（N=256）

表3显示，对我校田径运会开幕式举办效果的分析，感觉非常有新意度的人占比例7.81%。感觉有新意的人数有116人，占比例的45.31%。感觉一般的人数有102人，占总数的39.84%。觉得没有新意的人数有14人，占总人数的5.47%。从问卷调查的年级中大1大2人数偏多，大3中等，大4很少，所以认为非常有新意的一般是大1和大2，大4的由于经历过3-4次田径运动会，难免会觉得开幕式没什么新意。自2015-2019年期间，任何一次田径运动开幕式举办都没有升国旗奏国歌这一项，这是黄山学院举办田径运动会开幕式中最不足的一点，田径运动毕竟是一个国际性的比赛。比赛的过程中都应该给人一种很振奋人心体验，让人能够铭记于心的一次田径运动赛事。此外，在开幕式中，除了各个队伍绕操场走方阵之外，应在节目展演中融入一些地方特色节目，这样才能吸引学生的眼球，也能很好的与地方相结合，与徽州民俗文化相结合，形成具有当地特色的一次盛会。

3 对 策

3.1 项目设置以田径为主，增加团体性项目

在赛场上，观众的关注点常常集中在某些个人项目上，如100m、200m、4×100m接力等比赛，这些比赛集中了赛场上大多数人的目光，虽然个人项目的观赏性的确很强，但这不是开运动会的目的，运动会的功能、价值没有发挥出来，像参赛人数受限这类问题始终没有得到解决，而解决这个问题的关键应该需要增加团体项目[4]。因此，学校的运动会在项目设置上应该打破传统的田径运动会模式，从“田径”的束缚中解脱出来，在项目设置上应已田径为主，多增加团体性项目。像一些项目既具备团体性又包含趣味性，如“30m或者50m折返跑接力”、30m单脚跳接力、双人背球接力、背人接力、以及大型团队跳绳比赛等，这些项目是作为比赛项目很好的选择[5]。只有让各个学院大多数人参与到田径运动会的比赛中去，感受到运动给他们带来的乐趣和通过参与比赛展现自己拼搏的意志，才能对他们的运动习惯的培养产生良好的效果。

3.2 丰富体育选修课中田径课的内容

目前大学生在参加运动会之前缺乏有针对性的训练或比赛指导，这个问题已经成为了一种趋势。针对“公体”非专业组运动员在比赛中展现出对各运动项目规则缺乏了解这种现象，在今后的体育选修课中，体育老师应该担负起应有的责任，在大学体育选修课中除了选项课本身的内容教学之外，应普及各田径项目的相关知识和比赛办法，课堂中要积极地多去组织一些小、中型的田径比赛，组织更多学生积极参与，提高他们的参赛水平和能力。以下是体育选修课课程内容构建图：

图3 体育选修课课程内容构建

3.3 加强对观赛观众的集体荣誉感的培养

运动员在赛场上的最需要的不是拿奖牌的欲望而是观众的掌声与鼓励，所以观众席如果热情，激情高涨，会带动整个赛场的比赛气氛，更能为运动员创造好优秀的成绩和打破记录产生良好的影响。反之，则不利于运动员比赛的发挥。因此，加强对观众的集体荣誉感的培养是非常有意义的。尤其是对于体育专业的学生来说，这种集体荣誉感的培养就显得更加重要。纵观田径运动会，反而非体育专业的学生集体荣誉感更强，氛围更高涨，这与一名“体育人”的精神风貌明显不符。体育老师也要时常的对自己所带的专业班级进行加强教育，引导学生树立集体荣誉感，在任何场合要展现体育人的风貌，对于那些在运动会中展现消极比赛或者消极观赛的行为要及时给予批评教育，使其认识到自己的不合理的行为所带来的“行为传播效应”，从而展现一个体育人应有的体育素养[6]。

3.4 加强培训，扩充裁判员队伍

高校田径运动会的裁判队伍建设应该做出必要的改善，应由专业组“垄断”裁判工作方式转变为以体育专业组为主，以其他学院为辅的方式培养选拔裁判队员。这不仅有利于提高裁判员的后备队伍，也有利于带动非体育专业学生的体育氛围，还有利于裁判知识在“公体”学生人群中的传播，更有利于双边积极的互动，交流，营造良好的运动氛围[7]。在平时的体育课中，体育老师要观察那些有体育基础和责任心较强的学生作为专门培养对象，平时给与他们几次培训，在比赛之前再进行几次培训，从而壮大裁判员队伍，也提高了裁判员的素养。因此，加强培训，扩充裁判队伍是解决裁判配备不合理问题的有效手段。

3.5 改进奖励机制，增设“多类型”奖项

改进奖励机制，增加多种类的奖项，不仅会激励经常参加田径运动会的学生，也会带动不经常参加的或不愿参加的学生。让学生有一个参加运动会的目标。设想如果好不容易得了个名次，连奖状都忘记颁发，拼命的参与比赛又有什么意义？改进奖励机制，增设其他奖项是必要的选择。它对增加参与比赛人数，增强团队意识，营造赛场气氛，提升运动情趣有着重要作用。因此，在单项奖上我们可以将原来的取前6名改为取前8名，并设置各种单项个人奖项。在团体奖的设置上，形式应该多样，可以设置以下奖项：精神文明奖、道德风尚奖、公平竞赛奖、最佳进步奖、最佳表演奖，组织奖、优胜奖、参与奖、最佳啦啦队奖和赛场上最佳遵守纪律班级奖等。

4 建 议

（1）加强高校之间、学院之间的交流，在立足本校特点与实情下，学习各个高校开展田径运动会好的做法，鼓励运动会由各个学院联合承办。

（2）不断创新田径运动会开幕式。主席台上或者操场上应该设置一个升国旗的地方。以便每一次的大型比赛都会有升国旗奏国歌这一隆重的一幕。运动会的开幕式是需要不断提升，不仅需要创新，而且还需要去保留田径运动中该传承的文化。

（3）高校田径运动会的发展方向应该以“健康第一”阳光体育为主线，突出体验性、团体性和地域性，多增设一些团体性趣味项目和当地民俗体育项目。

（4）将团体名次纳入年终考评。运动会的目的最终还是要回到运动的本身，让更多的学生喜欢体育，了解体育，养成积极参与运动的习惯，甚至是养成终身体育锻炼的意识。将团体名次纳入年终考评，对各学院领导重视田径运动会，重视体育起着重要的作用。

[1] 黄 昌，林燕如.普通高校体育节田径运动会组织形式创新探析[J].田径，2018（11）：10~12.

[2] 王 雨.我国高校公体田径教学改革的困境与对策研究[J].体育世界，2018（20）：22~23.

[3] 任 栋.高校田径运动会改革探讨[J].当代体育科技，2018（04）：23~24.

[4] 郑 斌.奥运会体育展示和体育节对高校田径运动会的启示[J].南京体育学院学报（自然科学版），2013，12（04）：64~66.

[5] 郑 婕，吕广宇.普通高校田径运动会竞赛规程的改革[J].体育学刊，2015，17（02）：41~48.

[6] 崔 博.高等院校田径运动会开展现状与改革构思[J].学校体育学，2017，7（02）：124~126.

[7] 文 超.田径运动高级教程[M].北京：人民体育出版社，1994（01）：1~4.

Thoughts on College Track and Field Games——Take Huangshan University as an Example

LI Xiang1, XU Jiao2

1. Sports Institut of Huangshan College, Huangshan Anhui, 245000, China; 2. Art College of Huangshan College, Huangshan Anhui, 245000, China.

By using the methods of documentation, questionnaire, mathematical statistics and observing some phenomena and problems in the course of competition, this paper analyses and studies some problems in the competition field, puts forward corresponding countermeasures, and gives corresponding suggestions on the direction of the future track and field games. Specific suggestions: University track and field games should take “health first” as the main line, highlighting the experience, group and regional, and the spirit of heavy participation should run through the Games; encourage the games to be jointly sponsored by various colleges; add some small, medium and large-scale group interest projects and local folk sports projects; Group ranking should be included in the year-end evaluation.

Colleges and universities; Track and Field Games; Thoughts

G807.4

A

1007―6891（2021）01―0128―03

10.13932/j.cnki.sctykx.2021.01.27

2019-09-27

2019-12-19