于建国

【摘   要】  社会对未来人才的要求越来越高，不仅要有丰富的知识储备，还要学会自主学习、自主评价、自主调节。而想要实现上述目标，就需从班级自主管理这种小事入手，使学生逐步掌握自主学习的方法、自主评价的策略、自主调节的措施。本文从背景、对策、效果三个方面入手，阐述了初中学生班级自主管理实施策略的实践研究。

【关键词】  初中学生;班级管理;自主管理;实施策略

在时代发展背景下，实施班级自主管理已成必然趋势。作为班主任，要将班级自主管理重视起来，促使学生成长为社会所需的全方面发展的人才。班级自主管理是需要一定方法的，否则达不到理想的效果，对学生的成长而言也没有任何好处。下面提供了几种简单有效的管理方法。

一、实施班级自主管理的背景

通过调查发现，不少班级的管理仍旧停留在“一人说了算”的局面。班主任承担着管理班级的职责，会凭借自己丰富的经验进行班级管理。常言有道：三年一代沟。一代人有一代人的价值取向，班主任选择的班级管理方法虽然在过去有用，但是对当下的学生却不一定适用。一些学生不愿意服从班主任的管理，班级管理的效率、质量自然也就不如意。例如，班主任在班级管理中没有考虑到学生的情况，没有给予学生尊重，学生就会感觉到自己被忽视了，从而不愿意配合班主任的管理。作为新时期的班主任，要改变经验主义，要让学生在学习知识的同时学会开导自己、教育自己、评价自己，要让学生的素质在潜移默化中得到提高。那么，怎么进行班级自主管理呢？

二、实施班级自主管理的对策

1.及时更新管理理念

理念是管理的前提，是让学生更好地成长与发展的有效途径。想要实施班级自主管理，班主任需要及时更新班级管理理念。首先，班主任要对新课改理念有所了解，要对素质教育的要求有所了解，比如：学生要成为课堂教学的主体，成为课堂学习的主人，所以在进行班级管理时，班主任也要遵循以学生为主的原则，要使学生成为班级管理的主人;其次，班主任要树立正确的管理目标，要让学生成长为学会自主学习、自主评价、自主管理、自主调节的人才，要使学生从“乖孩子”变成更好的人;最后，班主任要学习先进的管理知识，要采取切实有效的方法进行班级管理。

2.组建管理核心

（1）改变班干部任命方法

在传统的班级管理中，班主任会直接任命学生当班干部，虽然这种方法使班主任觉得最适合的学生成为班干部，但是忽视了其他学生的实际感受，没有给予学生足够的尊重，所以班干部队伍建设并不合理，学生的意识也没有得到有效培养。而想要实施班级自主管理，班主任就需要改变班干部的任命方法。具体来讲，班主任应该采取竞选机制、民主集中管理制度进行班级管理，而且在利用这种管理制度进行管理的时候，需要遵循公开、透明的原则。班主任要知道，初中生最大的特点就是欠缺民主意识、民主能力，所以，教师要把准备工作做好，要给学生相应的引导。比如，班主任可以讲解有关民主的知识，需要在选举班干部之前将班级学生的情况制作成表格，并發给学生。表格要体现学生的优点、能力，但不要涉及个人隐私。如果学生有成为班干部的意愿，需要基于自己的情况、职位需求进行岗位选择。这样，才能实现班干部的民主选举。

（2）改革班干部设立体制

班主任在选定班委时要保留某些职位，在必要的时候让这些班委履行部分岗位职责。但是在确定班委后，要尽可能保持稳定。因为随意更换班委会使学生产生不适感，会使班委质疑自己的能力。所以，在选择好班委后，可以建立班级委员会，并交由班长负责。班级委员会建立好后，教师可基于学生的特点、班级的实际情况设立相关岗位，进行班级管理工作。此外，班委各成员还可根据实际需求选取组长、课代表等。这样一来，给学生提供大量的岗位，可以让学生积极主动地参与班级管理，让学生成为班级的主人，培养一定的自主管理能力，强化自主管理意识，让学生更好地成长。

（3）引入竞争机制

没有竞争就没有动力。所以，在进行班级自主管理时，班主任可引入竞争机制。通过这一措施，可以使班干部产生危机意识。具体来讲，适当的竞争可以让学生不断地学习、发展，使自己成为更优秀的人。而在引入竞争机制时，班主任可以采用期末述职考评、末席淘汰等方法，要让学生不断迎难而上。这样，才能让班干部将每项任务重视起来，才能使班干部采用切实有效的方法完成任务，提高班级管理质量。此外，在完成任务的时候，难免会出现学生能力不足的情况，为了解决这些问题，班干部会自主与他人合作，提高合作意识、合作能力，这样才能营造出良好的人际关系，才能得到全面成长。

3.营造管理氛围

（1）发挥主导作用

初中生年纪较小，管理能力有限，所以在进行班级自主管理时会遇到很多问题，导致班级自主管理效率受到影响。作为班级管理的重要人员，作为学生成长路上的引路人，班主任需要采取切实有效的方法进行引导，要让学生学会管理，要营造出良好的管理氛围，要让学生进行深入思考，主动积极地参与到班级自主管理中。这样一来，不仅可以让学生的自主管理能力得到培养、提高，还可以让班级管理更加高效。

（2）明确班干部职责

众所周知，班干部培养并不是一朝一夕可以完成的事情，而是需要消耗一定的时间、精力，需要经历各种挑战的过程。在这一过程中，班干部因各种因素的影响会犯一些错误。当错误发生时，班主任需给予帮助、激励，要使班干部明确自己的职责。倘若要撤换班干部，班委将召开会议，决议是否更换班干部。在确定班干部后，班主任要开展一定的班干部培训工作，要使班干部了解自己的责任、义务，明确自己的权限，掌握正确的管理方法。在班干部了解了情况后，班主任需要对其进行有效的跟踪指导，要看看班干部是否适合这一岗位，并逐渐提高班干部的管理能力，进而为班级自主管理的顺利进行提供保障。

4.形成管理机制

（1）每周议事制度

在班级自主管理背景下，需要将学生的主体地位体现出来，使学生进行民主管理。所以，每周议事制度的建立是时代发展所趋。通过每周议事制度，班委可以将班级工作计划确定下来。这样一来，学生可以加深对班级事务的理解，可以深度参与班级管理。通过这一过程，学生的主人翁意识得到有效培养。不过，在进行班级自主管理时，班委要将自身权力发挥出来，要将管理工作放在重点位置。比如，每周五班长要负责主持班会，要总结这周的班级情况，并对下周工作进行适当安排。

（2）提供相关机会

班级自主管理的主体是学生，因此班主任要给学生提供管理的机会。比如，班主任要让学生参与讨论班级事务，要制订适合的班级计划。这样一来，学生就会明确权责，处理好相互之间的关系，从而形成一定的价值观，促进班级民主管理。

（3）自我评价制度

学生常常没有办法进行有效的自我评价。因为学生通常只能看到自己的优点，根本看不到或不愿承认自己的缺点。同时，学生还没有办法对别人进行客观评价。比如，只能看到别人身上的缺点，看不到别人身上的优点。为此，班主任需要实施评价制度，让学生说一说同学的优点，形成互相学习的良好氛围。说完他人的优点后，班主任可以让学生将自己的优点写在自我评价表中。

（4）监督评价机构

为了给班级自主管理提供保障，班主任可以将相关的监督评价机制建立起来。具体来讲，可以让其他学生对班级委员会的工作进行监督，适当地提出一些意见、建议。

5.实施班级自主管理的效果

（1）使学生形成参与意识，班级凝聚力得到了增强

实行班级自主管理，使学生成为班级小主人，他们可以积极主动地参与班级管理，可以将自己的责任充分发挥出来，使班级凝聚力得到了增强。具体来讲，可以使班级工作正常开展，全班学生都会意识到班级利益的重要性，会逐步形成“班级的事就是我的事”的主人翁意识，从而更好地参与班级自主管理。

（2）将管理效益提高，使班干部负担减轻

通过研究发现，在进行班级自主管理的时候，班干部要积极参与，大胆发表自己的看法，为班级管理提供一定的决策参考。在以往的班级管理中，班干部需要负责所有的事物，所以工作负担很重。有不少学生为了班级工作忽视了自身的学习，而且最后的管理效果也不尽如人意。实行班级自主管理，可以有效地解决这一问题。具體来讲，班干部可以有更多的时间、精力投入到学习中，而且其他学生进行有效的自主管理，能够使他们的工作能力在潜移默化中得到培养。

综上所述，实施班级自主管理是让学生更好地成长的前提，是让学生形成相关能力的有效措施，是提高管理效率、质量的有效方法。上述提供了几种简单有效的管理方法：及时更新管理理念、组建管理核心、营造管理氛围、形成管理机制.班主任可以将上述方法运用于班级管理中。只有这样，才能让学生更好地成长，获得一定的管理能力，形成竞争意识及合作意识，才能让学生拥有健康的身心，以便更好地适应社会发展，使自身的素质得到提高，才能建设自主管理型班级，提高班级管理质量。

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