郑佳美

(天津市民族中等职业技术学校,天津 300400)

《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》指出：高中阶段重在提升学生的政治素养。中职学生正是思想形成的关键时期，务必使中职学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想。树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义，积极践行社会主义核心价值观，树立宪法法律至上、法律面前人人平等观念，进一步增强法治意识。有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利，明方向、遵法纪、知荣辱。衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。

《职业道德与法律》是中职学校思政课程的重要内容，是中职学生的必修课。学好这门课程，有助于中职学生增强法律意识、法治观念，培养他们的法治精神，使中职学生主动适应社会,参与社会生活,走好人生的每一步。

一、对中职学生加强法治教育正逢其时

(一)中职学生最需要正确引导

中职生的年龄一般在16-18岁，正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期。他们的主流是好的，朝气蓬勃，青春焕发，心地纯洁，有积极上进的愿望。但是，他们对社会、事物认识很不成熟，受外界因素影响比较大，辨别是非的能力不足。且正值青春期，讲义气、易冲动，部分中职生对法律、法规不了解或知之甚少，法治观念淡薄，自我保护意识差，自我管理和自控能力较差，常常会出现迟到、吸烟、酗酒、早恋、泡网吧等情况。同学之间有时无名地发生冲突，造成拳脚相加的不良后果。甚至出现与社会人员交往，交友不慎、上当受骗等现象，中职生用法治观念来保护自己的能力不足。因此，对这个年龄段的学生加强法治教育和正确引导是非常必要的。

(二)各民族友好相处需要加强法治教育

民族中职学校的学生来自全国各地的19个民族，加强思政课建设，将法治教育融入思政课教学中非常必要。一是要使各民族学生和睦相处，在纪律和规矩面前人人平等。二是在团结互助的基础上，任何人不得触碰道德和法律的红线。由于学生们的家庭地域不同、民族习惯不同、生活方式不同、知识水平有差异，难免出现小摩擦。针对这种情况，适时适度对学生加强法治教育很有必要。另外，学生们从小受到的家庭教育、学校教育及社会教育有差异，教育的方式方法各有迥异。来到中职学校，陌生人走到一起更应该确立纪律标准和道德底线，重新把学校纪律挺在前面，让学生知法守法。道德是内心的法律，法律是外在的约束。加强法治教育，有助于培养思想道德高尚的人。

二、民族中职学校思政教育与法治教育的现状

思想政治教育是中职学校非常重视的教育内容。作为思政课程，尽管教师们精心备课、上课，通过案例分析、交流讨论等方式增加教学的趣味性、实效性，但学生们学起来总感觉教师是在讲大道理，认为很多内容他们都懂，与老师的配合度不高，学习不积极、不主动。很多学生对自己要求不严、自律不强、有很多不良习惯，可是学生们没有意识到不良习惯的后果。尽管经常讲专题法治课、列举犯罪行为，但学生们认为那些事情离他们很远。平时不注意自己的言行，加之家长监管不到位，久而久之容易出现错误行为甚至走向犯罪道路。法治教育与思政教育的融合度不高，有独立自成学科体系的现象。

三、对各民族学生进行法治教育的路径及方法

(一)思政课堂是法治教育的主渠道

1.思政课融入法治教育，打造有温度的课堂

教学中以电影《被告山杠爷》为例，虽然“山杠爷”出发点是好的，使落后山村成为有名的模范村，但因他指使别人私拆他人信件、私自关押村民、动手打人、甚至闹出人命案，最终受到法律制裁。虽情有可原，但法无可恕。再如，某市场门外道路因年久失修，坑洼不平，给进出市场的人们带来很多不便，市场管理部门出资组织人员整修道路。但一个月后城管委找上门来，对市场管理部门擅自挖掘行为提出罚款5000元的要求，并限期整改。市场管理部门认为，修路是社会公益行为，是做好事，不仅不接受城管委的处罚，还将城管委告上法庭。法庭宣判，市场管理部门为了商户和顾客行人进出方便，未经城管部门同意，擅自挖掘城市道路，改变道路结构，违反了市政设施管理条例。最终市场管理部门败诉，城管委执行处罚。

教学中通过观看戏剧《铡包勉》和《米兰达规则》，引导学生认识程序正义的力量等等。通过实例，说明办任何事情，都必须在遵守法律法规的前提下进行，不可意气用事。很多看似合情合理的事不合法，要把法纪挺在前面。通过实例讲解，让学生们理解凡事必须合法的道理。然后教师让学生们举出同学之间合情合理但不符合学校纪律要求的事例，同学们很快就能举出例子。如有的同学到图书馆看书，看到吸引人的地方就在书上做了记号，划了很多曲线。出发点是为了学习，但他损坏了图书，违反了学校关于图书借阅的规定，是违纪行为。同学们在讨论中更加深刻理解了学校的各项规章制度，提高了学生们自我管理能力和明辨是非能力。同时感觉到纪律时时约束大家，法纪就在身边。这样的课堂有情感、有温度，让学生们感觉到学好法律的重要性。要严格自律，学校的管理水平也因此得到提高。

2.思政课融入法治教育，打造有厚度的课堂

在思政课中融入法律内容，由浅入深，由身边规则纪律逐渐上升到国家法律，使学生正确认识法治中国建设的重要性，坚定制度自信。教师精心设计思政课融入法律内容的呈现方式，从增强规则意识讲起，着力对学生进行纪律教育。加强对学生进行《中等职业学校学生守则》教育，在遵守校规校纪和《中等职业学校学生守则》的过程中体会遵规守纪的意义。这些内容不仅要求学生会背诵，更要落实在行动上。为了方便学生记忆，学校将《中等职业学校学生守则》编成歌曲，在广大学生中传唱，加深记忆理解，督促落实践行。规则纪律都是约束人的行为的准绳，学生们明白了纪律和规则的含义、意义，由此进行法治教育合乎学生的认知规律。国有国法，家有家规。单位有纪律，社会有公德。人们要做成事，需要有规则做保证。如同公路上行驶的车辆，都要按交通规则行使，各行其道。否则就会出现交通问题。教师帮助学生从学校的纪律要求看国家的法治建设、依法治国，形成逐渐上升的逻辑认知。在此基础上，让学生理解宪法是根本大法，具有权威性，深刻认识维护宪法尊严、维护宪法权威的意义。

党的十八届三中全会提出推进国家治理体系和治理能力现代化，建设社会主义法治国家。每一位中职生必须当好国家公民，增强公民意识。引导学生正确认识公民意识与宪法的关系。通过介绍人民代表大会制度、人民代表建言献策、国家尊重和保障人权等大量实例，说明中国是人民的国家，中国特色社会主义社会是人民当家作主的社会，从而激发学生们的爱国情怀，涵养爱国情感。引导学生从全面脱贫看社会主义制度的优越性，从全国抗击疫情看中国制度的优势，从以人民为中心的发展思想，看中国人民的崇高地位。同时通过学生们列举实例，看依法治国给中国带来的深刻变革和人民生活的幸福安康。

3.思政课堂融入法治教育，打造有广度的课堂

在思政课中融入法治教育内容，让中职学生全面了解我国的法律法规，增加学生法律知识的广度，使中职学生心中有法，严格守法，依法办事，学会用法律来保护自己。以《未成年人保护法》为基础，告诉学生未成年人应该享有哪些权利、受到哪些保护，带领学生学习《未成年人保护法》。特别要预防校园欺凌，要关注新修订的《未成年人保护法》。同时教育学生要严格依法律己，警惕身边的违法行为。克服自身的不良习惯，尤其是要避免在不知不觉中沾染上不良行为。如有的同学吸烟、酗酒，旷课，看似是偶尔出现的小事情，但是要知道“冰冻三尺非一日之寒”的道理。教师通过列举青少年违法犯罪的案例，教育学生纠正不良习惯，远离不良行为，有道德、守规矩，在心中筑起强大的内心防线，不能逞一时之勇，以身试法。要做勇敢的、有正义感的青少年，要敢于同违法犯罪作斗争。结合职业教育的特点和学生们即将走上工作岗位的实际，教育学生要遵纪守法，廉洁行事，树立正确的人生观、价值观。不受金钱所迷惑，不因眼前小利而丧失人格，要慎独，严守道德底线。

在思政课中，教师还引入刑法、民法、国家安全法、环境保护法等法律法规，一方面，开阔学生视野，让学生心中有法，心存敬畏。另一方面，提高中职生保护国家、集体和私有财产的意识，涵养法治精神，培养人格独立、契约自由、解决现实问题的实践能力。在授课过程中，开展分组实践活动，教师事先设计情景教学程序，让学生扮演不同角色，加深对知识的理解和掌握。结合职业教育特色和专业特点，引导学生设计专业领域可能出现的违法问题和应该注意的工作细节，教师帮助分析、确定正确做法。

(二)法治文化建设是法治教育的助推器

1.加强民族团结教育，构建中华民族共同体意识

一是着力加强“五个认同”、“三个离不开”的民族团结教育，加强各民族学生之间的广泛交往、全面交流、深度交融。实行混班混宿混餐，让各民族学生感受到你中有我、我中有你，谁也离不开谁的氛围，像石榴籽一样紧紧抱在一起。内地老师、同学与新疆学生“手拉手、结对子”，帮助少数民族学生学习汉语，促进不同民族之间的文化交流。

二是广泛宣传党的民族政策，引导学生树立感恩意识。学校部分师生暑假期间开展“走亲戚”活动，内地师生到新疆学生家里做客、拉家常、宣传党的好政策。每逢中华民族的传统节日，学校领导和班主任老师与新疆孩子们一起过节，让这些远离亲人的孩子们同样享受家的温馨。学校国旗护卫队由各民族学生共同组成。每年组织新疆学生到天安门看升旗、登长城，让他们感受祖国的强盛和民族团结的力量。结合祖国日新月异的变化和家乡的发展变化，以演讲、朗诵、小品等形式抒发感恩情怀。

三是让学生在民族大家庭的氛围中增强法治意识，深刻理解法是国家的法，每个人都是国家公民，没有特殊身份，在法律面前人人平等。学法、知法、懂法、用法、护法是每一位公民的义务和权利，筑牢中华民族共同体意识。

2.营造法治教育氛围，增强教育实效

学校坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法治教育机构，成立了以校长为组长，法治副校长、德育副校长、德育主任和各班主任为组员的法治教育领导小组，定期对学生进行法治教育。法治副校长每学期为学生讲法治课。以大量的案例引导学生树立法治观念，懂得哪些行为属于违法行为，知道法律就在身边，与每个人密切相关。

学校开展模拟法庭进校园活动，学生扮演各种角色，身在其中，如临其境，增强学生们的法律意识。学校还利用板报、班会和校园广播及时对学生进行法律法规教育，从严从细从实把学校的法治教育落到实处。组织学生到法院观摩庭审现场，感受法庭威严。同时开展宪法日专题活动等。此外，学校营造浓郁的法治教育氛围，与区司法局合作，在校内共建少数民族学生法治教育基地。校园里宪法宣传、国家安全宣传、禁毒教育、“加强民族团结，维护宪法权威”等醒目标语、字画、学生手抄报等时刻提醒学生们学法守法，法治教育长廊让学生们在学习的同时感受法律的尊严。同时在校园网、学校公众号等定期刊发法治教育内容，方便学生们学习。

3.做好心理健康教育，立志成才报国

抓开局，起好步。中职生多数是中考失败的学生。在初中时不被重视或受到过多的批评，不得已来到中职学校，学习信心不足，还有的心理偏激。针对这一问题，每年新生入学教育，校长讲第一课，介绍职业教育的美好前景，给学生讲“三百六十行、行行出状元”的道理，讲人人可以成就出彩人生的典型案例。还请优秀毕业生来学校做现身说法，激励学生增强信心，立志成才。学校组织丰富多彩的活动，给每位同学搭建展示自我的舞台，让他们找到自信。帮助学生做好人生规划，制定每一步成长计划，确定目标方向，形成在实现个人梦想的同时就在为实现伟大的中国梦做贡献，以及个人梦想会在实现伟大的中国梦的进程中得以实现的认知。

为了做好学生心理健康工作，学校按照“倒金字塔”模式，建立朋辈、教师、班级、学校“四级预警”机制，突出朋辈交流，特别关注单亲家庭和困难家庭的孩子们。学校对家校合作，家委会、家长会、家访等精心策划，有的放矢。心理个辅、团辅相结合，增强学生的交流和协作意识，培养学生团队精神。主题班会生动活泼，教师与学生的谈心谈话潜移默化，通过正面引导，激发学生的自信心。学校还通过表彰优秀学生，树立身边典型，激励学生共同进步。

总之，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，中职阶段是人生成长的关键时期，不但要强化思政课的主渠道作用，还要寓法治教育于活动之中，课上课下、校内校外、线上线下相互衔接、相互补充。教师引领与朋辈激励相结合，既有严肃的专题教育，又融入喜闻乐见的教育活动，使学生乐于接受、易于接受、真正接受，从而达到内化于心、外化于行的最佳教育效果。