阿不力克木·库尔班

（新疆警察学院 新疆·乌鲁木齐 830011）

警务维吾尔语听说课程的开设在全国属于首例，目的为了更快的适应实际工作的需要，以及胜任相关的公安工作。

警务维吾尔听说课程既隶属于语言学科，又附属于公安专业，是语言学与公安学的交叉课程，其目的是培养应用型人才，属于专门用途维吾尔语范畴。作为培养高素质公安人才的公安院校，其定位是应用型和专业型大学，有鲜明的警察职业特征，有别于综合型大学。因此，警务维吾尔语听说课程的教学目标也以提高公安专业专业学警维吾尔语应用能力为核心，以应用为第一目的。

1 警务维吾尔语课程的必要性

传统的基础维吾尔语教学必不可少，但是专业学警在工作中并不能有效使用，因为在处理公安工作时所需要更加专业的词汇和短语。低年级学警在实习与实战实训时还未开设过警务维吾尔语听说课程，在工作中处理相关的事件时能力明显不足，同时在工作中学习效率较低，学习效果差强人意。

高年级中虽然完成了基础维吾尔语的学习，但是也有着水平能力的差异，我院培养专业学警的目的是解决全国其他省份在处理涉及维吾尔族的相关案件中所遇到的问题，因此势必要开设更加专业、系统的相关课程。

实习与实战实训给予学警提前接触未来实际工作情况的机会，本专业学警定位是公安一线语言应用型人才，因而教学理念和目标，应以培养应用能力为主线，以应用交流为目的，强调在交流中发展听说读写译等语言技能。因此，在本专业学警的维吾尔语教学内容的安排上，也必须结合警务专业内容，开设警务维吾尔语听说课程。

本文通过使用文献综合研究法调查警务维吾尔语的相关文献，对在校各级专业学警进行问卷调查与访谈调查，收集学警在实习中所遇到的困难及产生的问题。通过使用比较研究法结合相关理论知识实际情况进行比较研究。最终对研究内容提出合理可行建议与解决方法。

首先对学习过警务维吾尔语听说课程的在校学警进行调查，分析在学习过警务维吾尔语听说过课程前后。在实习中的能力表现差异。其次，对于没有学习过警务维吾尔语听说课程的在校学习学警进行调查，分析他们在实习以及实战实训中。处理相关工作所遇到的困难。

警务维吾尔语听说课程作为本专业核心课程。对于学警处理实习/实战实训工作中相关案情的语言交流有着不可或缺的作用。

2 警务维吾尔语听说课程培养人才的目标

根据专业学警涉及公安学和语言学的双重学科交叉的特殊性，以及专业学警培养方案和最终要达到的目标。开设警务维吾尔语听说课程意义主要体现在下面的几个方面：第一、重视维吾尔语在公安工作的应用，为公安实战奠定基础。第二、为了使所有专业学警毕业之时都能够达到合格的应用水平，缩小学警之间应对工作时的能力差距。

在校学习阶段，以书面的基础阅读、应用写作、翻译为主，口语实践缺乏。因此学校安排语言实习与实战实训，目的就是为了提升口语的能力。而实习时又因为对公安方面的语言词汇、短语、情景接触较少，口语连嘴都无法张更没法提高口语能力。所以根据公安语言实习的这一特点，开设警务维吾尔语听说课程是为了增强学警们公安实习时的口语能力。

警务维吾尔语听说课程教学目标是要求学警将能将所学的维吾尔语言知识转化为与公安工作相关的具体应用能力。也就是说，学警能将语言理论学习与实践相结合，进而在具体行动中能表现出来。通过教、学、练、战这一成体系的循环逐渐加强维吾尔语能力，这一课程正是为了补足在实习中所暴露的“战”不足的地方。

3 对于开设过“警务维吾尔语听说”课程学警的调查研究

在校的学警种中目前只有2016级学警开设过“警务维吾尔语听说”，所以这一阶段的调查研究围绕2016级学警展开。2016级学警有过两次实习经历并且第一次某地实习没有学习过相关的警务维吾尔语课程的相关内容，第二次麦某地实习已经学习过“警务维吾尔语听说课程”。

2017年6月的全体2016级学警奔赴麦某地，统一安排在派出所以及警务站实习。当时16级学警刚刚完成最基础的维吾尔语学习。根据调查了解到当时学警们接触的都是与公安方面相关的工作，对象维吾尔族群众。对于相关警务工作的维吾尔语翻译十分不上手，学警们没有掌握相关情景的对话，有关键单词，短语不认识，就连一些简单的户籍询问工作都无法胜任。这对于努力学习维吾尔语一年的学警们会造成一定的挫伤，语言学习是循序渐进的，需要在校的学习与在实习中的运用相结合，但是在实习中却无法张口练习，就失去了实习的意义。

问题1：在实习中是否更愿意在学习过得情景中开口说维吾尔语？

了解了本次实习的相关情况，实习前学警们没有学习过警务维吾尔语，第一次实习，有关专业的词汇短语听不懂，也就无法开口直接练习，这对学警们的学习热情造成了一定程度的挫伤。实习的目的就为了将学校中所学的内容具体实际的运用到生活中。在实习中为了更好的去张口说维吾尔语，培养学警们的自信心，让所学能够更贴近公安实战，应该在警务实习前学习警务维吾尔听说课程。了解到在实习中遇见最多的是盘查户口，询问个人信息，街面巡逻盘问等常见的警务对话。

2018年3月全体16级学警某地进行语言实习，此时2016级学警完成并巩固了基础的维吾尔语，口语能力、语法运用能力、词汇量的积累较第一次实习相比有了十足的长进。本次实习是语言实习，公安警务方面的工作较少，但是本次实习是2016级全体学警通过学习警务维吾尔语听说课程后的实习。通过调查发现学警实习主要在政府的工作队实习。需要处理的大多是警务维吾尔语课程相关的内容。如入户走访，询问基本信息，协调治安案件等与之相关的案件。而经过在校完善的、系统的学习是这次学警们进步的很重要一部分原因。

问题2：两次实习相比你认为自己提高的主要原因是什么？

警务维吾尔语听说课程采用案例教学法的教学模式，增加课堂教学的实践性和针对性，将教学内容与实践操作相结合。通过在实习前熟练掌握了各种基本的警务情景对话，面对各种案情，事务做出预演，从而带动词汇量的积累和口语能力的提升，

通过调查发现，2016级学警经过四年系统的维吾尔语学习，学警之间的维吾尔语能力差异愈发显著。单词的储备、短语的积累、语法的运用是能力差异的主要表现。为了让每一位学警都能够完成最终的警务交流的目的，就必须采取更专业化精细化的教学，缩小在专业领域的差距，让学习水平各个层次的学警在实际中的表现都能够满足要求。

问题3：如果有必要开设是否应该尽早开设，并且将警务维吾尔语听说课程作为核心内容。

因为我校的性质与其他综合大学不同，我们要明确其目的是为了培养更为专业的人才，培养出能够胜任公安工作的语言类人才。学以致用，学习的最终目的就是要运用到实践，接受实践的检验。所以既然有了明确的最终目标，就要有目的性的教授，警务维吾尔语听说就是可以作为最终目的诞生的课程，它是一个针对专业学警的一个特色专业。

4 对于没有开设过警务维吾尔语听说课程的学警进行调查

2017级学警在2019年5月出发前往某地在派出所和警务站进行实习。2017级学警已有了2年的基础维吾尔语的学习，还未开设警务维吾尔语听说课程，针对他们的调查会更加明确他们现阶段的需求。根据调查，2017级学警认为凭他们现阶段的在校学习还不够。一部分学警认为原因主要是词掌握得不够，听不懂；一部分学警认为是没有掌握相应情景对话，有过提前类似的接触。总结即是较为核心、专业的警务单词和短语对实习中的警务交流起到至关重要的作用。

问题4：你认为在实战实训/实习中工作交流存在的问题是什么？

有66.67%学警认为在工作中交流中存在问题是因为专业的单词听不懂，影响了交流，53.33%学警认为是因为没有掌握特定的情境对话，53.33%学警认为是因为语法学习不够精通。不论是专业警务词汇积累不足还是没有掌握特定的情境对话，都说明了17级学警目前的学习内容还不够系统，安排有较不合理之处。所以需要完善目前的维吾尔语学习课程。

低年级学警普遍认为目前的维吾尔语课程不能够满足实习中的实际需要，50%学警认为非常有必要开设警务维吾尔语听说课程，33%的学警认为有必要开设警务维吾尔语听说课程，并且有40%的学警认为在校现阶段的在校学习对于实习/实战实训的帮助没有那么显著。所以这不是在学校学习效果的不显著，而是因为学习与应用没有形成良好的循环，要开设针对性的专业课程，建立语言的自信心，形成学习与应用的良好循环。

问题5：现在的维吾尔语课程是否能满足实习中的工作需求？

通过本次对2017级学警进行调查后得知，2017级学警实习有所成效，但问题也比较突出。在工作的同时却缺少了对警务对话的预演以及警务单词的储备。考虑到警务实习就是对毕业后的工作的现实模拟，在实习中所暴露的系列问题就是以后工作的隐患，所以必须给予解决。

5 结语

5.1 开设警务维吾尔听说课程会对学警的学习热情有影响

从实习情况分析得出，各年级实习大致相同，但是所处学习阶段不同，语言能力水平存在一定的差异性，从论单词的储备，语法的掌握等听说读写的能力不尽相同。而所学的基础维吾尔语无法让学警感受自身在工作上的专业性，甚至会产生学无所用的错误思想。这会对学警的学习热情造成一定的挫伤。

5.2 开设警务维吾尔语课程是补全培养方案的关键环节

通过基础维吾尔语的学习，学警们对维吾尔语有了一定的交流能力，但是从2017级的托克逊警务实习来看，效果还是不能达到专业学警培养方案最终的要求。从实习的情况来看，就是在工作中对专业的单词，特定的情景始终有陌生感，不熟悉不认识影响了实习中学警的维吾尔语使用情况。

5.3 警务维吾尔语听说课程的教学方法的有优异性

警务维吾尔语课程采用案例教学法，通过学警模拟案例为基础。展开会话，学习语言的同时学习警务素养，培养学警们独立思考，锻炼应对问题时的反应。从知识变为能力，也是案例教学法的优势。多个小组的讨论，众人的集思广益，容易开阔思路，收到更好的课堂效果。

5.4 警务维吾尔语听说课程能缩小最终工作应用阶段学警们的能力差异

专业学警最终的培养目标是要满足各个公安厅的要求，接手的也都是警务案件。根据这个要求开设更加专业，更加精准的专业课程进行培养也是理所应当的大势。根据了解2016级学警的具体表现情况，学习能力优异的学警与中等能力的学警在实际中的表现都会显得差距很大。在实习中学习能力好的学警已经能够完成各种不局限于情景工作中的对话，能够交流更加复杂的对话，中等能力的学生维吾尔语水平就显得没有那么灵活，就更不要说能力水平更差点的学警。为了让每一位学警都能够完成最终的警务交流的目的，就必须采取更专业化精细化的教学，缩小在专业领域的差距，让学习水平各个层次的学警在实际中的表现都能够满足要求。

通过调查分析学习警务维吾尔语听说课程有着以上四个方面的优点，从学警们掌握基础维吾尔语开始，就应该开始学习警务维吾尔语听说课程，为实习中的实践打下基础。也通过案例教学法，将知识在课堂上就能够变为能力，改变传统的书面试教育，培养在学校阶段处理涉及警务的语言问题的能力。警务维吾尔语听说课程也是根据专业学警毕业后，可能遇到的工作情景所设计的更加专业的课程，可以将警务维吾尔语听说课程作为最终的能力目标，缩小不同水平阶段的学警在专业领域的差距。

因此我认为学习警务维吾尔语听说课程对专业学警在各个阶段都是非常有帮助的，应该尽早开设并且一直开设。