徐学武

【摘   要】  游戏是小学体育教学的重要形式，对学生的日后发展产生着重要的作用，在小学体育教学中融入游戏有助于激发学生的兴趣，让学生掌握丰富的体育技能，进而达到促进学生体育能力提升的目的。本文将结合教学实例，从三个方面探讨如何在小学体育教学中进行游戏化研究，希望能够提升小学体育教学的质量。

【关键词】  小学体育;游戏化;教学

游戏化是一种有效的体育教学方式，它以学生为主体，注重激发学生主动参与的积极性，培养学生相互合作的意识，从而有效地带动教学效率的提升。在实际的教学过程中，教师需要通过多种手段来激发学生的游戏意识，让学生主动地参与活动，并让其游戏活动过后，学有所得。以下将以“抱球接力”活动为例，谈谈如何进行高效的游戏教学。

一、分析学情内容，制定明确游戏方案

想要进行游戏化教学，首先就要认真分析学情内容，根据学生的知识基础和认知特点，制定出一个明确的游戏活动方案。因为只有在明确的游戏活动方案的引导下，教师才能顺利地开展游戏化教学，为学生选择最佳的教学方法和手段，调动学生主动参与游戏的热情，进而提升教学效果。

在小学阶段，学生各方面的发展还是比较良好的，但是部分学生体育动作的协调性和灵活性还需教师对其进一步加强，尤其是班里有些性格十分内向的学生，在体育游戏活动中会表现出不合群的现象。为了使全班学生的协调性和灵活性共同进步，同时引导离群学生主动参加到游戏活动中来，教师可以设计以下活动方案：

1.活动目标：①能从同伴手中迅速地接过球，并抱着球跑，将球传给另一个同伴，以此提升学生身体的灵活性和协调性。②发展学生快跑的基本动作，提高奔跑的速度，形成传球的技巧。③在游戏活动中，培养学生的合作意识，让学生体会到团结协作给自己带来的快乐。④培养学生乐于参与体育游戏的积极性，让学生从游戏中不断体验运动的乐趣。⑤锻炼学生身体的平衡能力及快速反应的能力。

2.教学重难点：让学生能从同伴手中稳当地接过球，并把球迅速地传给另一个同伴。以此培养学生身体的协调性、灵活性和平衡性。

3.活动准备：4个皮球，4条有一定距离的跑道。

二、以问题意识为向导，展开趣味游戏过程

以问题意识为向导，展开游戏过程，一方面能够让学生在游戏开始之前就知道需要注意哪些事项，另一方面也能够让学生游戏结束之后对活动进行及时的反思，这种教学方式比教师直接为学生讲解游戏过程要注意什么事项的效果要好得多。因为其中的游戏经验是通过学生亲自参与总结出来的，所以形成的印象会更深刻。

比如，在抱球接力活动中，教师可以先给学生提出几个问题，如下：

1.在活动中，第一位传球者该怎么提高助跑速度？

2.在传球时，如何缩短把球传给同伴的时间？

3.抱球奔跑时，如何平衡身体的协调性，防止受伤？

激发了学生的问题意识后，开始展开具体的游戏过程。比如，班上一共有32名学生，教师可以把全班学生分成4组，每组8人，各自分在每条跑道的两头，这样每头就有4名学生。教師先跟学生讲清楚抱球接力的方法和要求：跑道的一头，先由4个小朋友抱好球做好准备，待教师下令以后，立即抱着球跑到对面，把球迅速地传给同伴，动作要求快、准、稳。跑道的另一头，教师跟学生讲清楚，当对面你的同伴抱着球过来时你一定要迅速从他（她）的手中接过球，并飞快地抱着球跑到对面，然后把球传给后面的同伴。在这里，教师要让每一名学生都能够清楚活动的方法和要求，防止活动过程出错。正式游戏时，教师）吹口哨下令开始，全场氛围就活跃起来，4名学生抱着球快速地跑，旁边的同伴跳着喊着为其加油助威，即将接球的同伴紧张极了，恨不得”。吹口哨下令开始，全场氛围就活跃起来，4名学生抱着球快速地跑，旁边的同伴跳着喊着为其加油助威，即将接球的同伴紧张极了，恨不得立马跑出去接球了，活动氛围十分活跃，每个孩子都又开心又紧张。活动结束后，教师挥手示意，宣布接力赛结果。然后让学生总结刚才的活动经验，来回答活动开始前教师所提出的那几个问题，以检验学生的活动效果。

三、根据学生表现，给予科学的评价

在小学体育游戏化教学中，对学生的表现进行科学的评价也是十分关键的环节，如果缺乏评价反馈环节，那么教学也就失去了真正的意义，所以教师要结合学生的实际表现进行科学的点评，尽可能地去激励学生，才能促进学生的日后发展。

比如，在抱球接力游戏活动中，有些学生在助跑时因为反应迟钝，落下了对手一大截，最终导致小组排名靠后，内心十分自责。对于这种常见的现象，教师可以给予这样的科学点评：“在这次活动中，老师发现同学们对游戏参与的热情都十分高涨！老师在为你们提出相关游戏问题时，你们都认真地去听，并在活动中也积极思考，活动后给出了令我满意的答案。但是也有部分同学可能由于是第一次参与这种游戏，在助跑环节的反应不够灵敏迅速，导致小组最终排名靠后。其实这些都是很正常的。活动的结果并不是那么重要，真正重要的是你们参与游戏的过程。在过程中不断地去体验、去总结、去反思相关的体育技能，才是游戏活动想要实现的真正目的。孩子们，你们是最棒的！”

总而言之，爱玩是小学生的天性，如果能够将游戏有效地应用于小学体育教学中，则可以实现寓教于乐的教学目的。教师要努力激发学生学习体育的信心，通过游戏的方式来推动体育教学的不断前进，这样才能够使学生的身体素质得到提升，为学生以后的全面发展打下坚实的基础。