蔡岗

培养学生核心素养是当前教育工作的重要目标之一，因此，初中物理教学中应做好核心素养理论学习，准确把握核心素养内容，吃透其内涵，结合初中物理学科特点以及自身的授课经历，寻找构建高校课堂的有效途径，使学生扎实掌握所学知识的同时，核心素养得以更好地提升。

一、积极引导，增强物理观念

初中物理教学中不仅要求学生牢固掌握物理知识，更要具备较强的物理观念，从物理视角分析、解释相关问题。为实现上述目标，更好地提高物理课堂效率，一方面，讲解初中物理知识时应注重联系生活，使学生认识到物理知识在生活中重要性的同时，降低学生学习的陌生感，提升学生运用物理知识分析生活问题的意识，为增强其物理观念做好铺垫。另一方面，围绕学生所学物理知识，设计相关问题，要求学生从物理视角提取有用信息，积极联系所学找到解答问题的突破口，增强其物理观念，不断提高其分析以及解答物理问题的能力，帮助其树立学习物理知识的自信。

在讲解内能知识时，为学生创设以下生活问题情境，要求学生分析解答：小明发现冬天供暖的“暖气”是用水作为介质，将燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖的。（1）“暖气”是通过什么途径改变了室内气体内能的？（2）用水做运输能量的介质有什么好处？

该题目创设的情境对学生而言并不陌生，尤其结合相关问题，引导学生从物理角度分析问题，能很好地增强学生的物理观念。对于问题（1）要根据所学知识理解：改变内能的方式有做功和热传递，显然“暖气”使用的是热传递的方式改变室内气体内能的。对于问题（2）需要从水的比热容角度进行分析：水具有的比热容较大，与其他物质相比，降低相同的温度，放出的热量更多，供暖效果明显;另外，水能够流动，便于管道运输，如此便不难理解将水作为运输能量的介质。通过该题目的解答，不仅巩固了学生所学知识，而且很好地提高了学生运用物理知识分析生活情境的意识，对提高学生的物理观念具有重要促进作用。

二、加强训练，提升科学思维

初中物理教学中注重提升学生的科学思维，不仅有助于学生加深对所学知识的理解，而且能使其养成科学的态度以及良好的习惯，促进课堂效率以及学生核心素养更好地提升。一方面，科学思维涉及的方面很多，如合理地构建物理模型等，因此，授课中注重为学生讲解相关物理模型、模型中涉及的物理知识以及构建物理模型应注意的细节，不断提高学生的抽象概括能力。另一方面，围绕所学物理知识，创设相关物理情境，要求学生认真分析题干描述，从中挖掘有用信息，并充分考虑每一个细节，进行科学的推理，确保每一个物理结论的得出推理严密、有理有据。

在讲解电路相关知识时，为锻炼学生的科学推理能力，培养其良好的科学思维，创设以下物理情境，要求学生分析：如图所示电路，电源电压保持不变，将开关S闭合后，向右移动滑动变阻器的滑片P，则（    ）

A.电流表A示数变大，电压表V2示数变小

B.电流表A示数变大，电压表V1示数变小

C.电压表V1示数变小，电压表V2示数变大

D.电压表V1示数不变，电压表V2示数变大

该题目是一道动态电路分析试题，能很好地培养学生的推理能力。首先需要明确各个电表所测的对象。其中电流表A测主干电流，V1测R1两端电压，V2测R2两端电压。滑动变阻器的滑片向右滑动，R2的电阻变小，因此电流表A的示数变大，则R1两端的电压变大，即，V1示数变大。由串联电路中电压关系可知R2两端的电压变小，即，V2示数变小，则正确选项为A。该题目不仅考查了学生读电路图的能力，而且很好地锻炼了其科学推理能力。

三、创设情境，鼓励科学探究

科学探究是物理核心素养的重要构成部分。授课中应做好合理的规划，积极采取有效措施，提高课堂效率的同时，促进学生科学探究素养更好地提升。一方面，为学生认真讲解初中物理实验的原理、步骤以及实验中的注意事项，并给学生提供动手操作的机会，营造良好课堂氛围的同时，为学生更好地进行科学探究打牢基础。另一方面，从整体上把握高中物理实验，创设新颖的问题情境，要求学生根据要求制定实验方案进行科学的探究。同时，鼓励其认真反思探究过程，并积极与其他学生沟通交流，认真听取他人意见，注重对探究过程加以优化。

讲解浮力知识时，可为学生创设以下新颖的实验情境，要求学生进行探究解答：弹簧测力计下挂一圆柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，完全浸入直到和烧杯底面接触为止。如图所示，弹簧测力计读数F随着圆柱体下降高度h的变化图像。

则圆柱体的高度为____cm。当圆柱体刚好全部浸没时，其下表面受到水的压强为____Pa，圆柱体的密度为____kg/m3。

该实验题目主要考查了学生的讀图能力。认真观察上图可知，圆柱体未和水接触时弹簧测力计的读数为12N。接触水完全浸入至水中因受到水的浮力，弹簧测力计的示数变为4N，因此可知圆柱体的高度为7cm-3cm=4cm。则圆柱体刚好全部浸没时下表面受到水的压强P=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.04m=400Pa。圆柱体完全浸入水中受到的浮力为12N-4N=8N，根据阿基米德原理，可求出圆柱体的体积，最后不难求出圆柱体的密度为1.5×103kg/m3。

综上所述，核心素养下为提高初中物理课堂教学效率，既要注重核心素养内容的学习，又要结合自身教学实践寻找有效的措施，将核心素养培养与初中物理知识讲解有机融合。本文通过探讨认为，授课中应积极引导学生，使其养成运用物理视角分析问题的习惯，提升其物理观念。同时，明确科学思维涉及的内容，有针对性地对学生进行训练，不断提高学生思维的灵活性与缜密性。另外，还应结合新颖的问题情境，给学生提供科学探究的机会，不断提高其科学探究能力。