（盘锦职业技术学院，辽宁 盘锦 124000）

引言

党的十九大指出，要“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观”。我国高职院校肩负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。因此，必须坚持正确的政治方向，坚持立德树人原则，以马克思社会有机理论和恩格斯合力思想为指导，通过牢牢把握思想政治教育主旋律、充分发挥教师的教育主导性、充分调动学生的参与主动性这三个维度，多管齐下、形成合力，全方位加强大学生思想政治教育工作，保证学校教育目标的顺利实现。

一、新时代高职院校思想政治教育特征分析

1.教育教学手段的多元化融合

思想政治教育的特殊性决定了教育教学方式选择的灵活性。进入新时代，伴随着科学技术的迅猛发展，特别是网络通信技术的日臻成熟和新媒体的多样化发展，网络环境下高职院校思想政治教育教学呈现出崭新特点，更加信息化、可视化、灵活化，高职院校思想政治教育工作也在与时俱进，思想政治教育手段日趋多元化，构建网络平台、整合网络资源、创设网络环境等，既能取得较好的思想政治教育效果，还能引起学生学习参与的主动性和积极性。由此带来高职院校思想政治教育教学方法的创新与多元融合[1]。

2.丰富教学资源

伴随全媒体时代的到来，思政教育工作者可借助媒体平台，丰富教学资源，将世界各地的信息汇集。互联网技术让搜集信息的时间也大大缩短了，且时效性强，具有资源共享性，这些让思政教育资源非常丰富，课程教学中融入了时效性的内容，更加具有说服力，学生更容易接受。如教师可以利用网络平台搜集现实发生的事情作为案例，可以通过电脑、手机、公众号等多元化媒体对社会的发展动态进行了解，能够与时俱进地了解前沿思想，应用于教学中。同时，教师能够及时掌握时事热点新闻，这些应用于课程中，有利于丰富学生的知识面。作为高职阶段的学生来说，虽然对事物具有一定的认知，形成了自己的价值观，但是需要教师进行更深层次的引导，提高他们的政治敏感度，树立正确的人生观与价值观[2]。

3.全程全方位育人

首先，高职院校思想政治教育贯穿学生专业学习、定岗实习、企业见习、工学结合、社会实践等整个过程，基于不同的学习工作任务和空间环境，制定有针对性的思想政治教育目标和教育方法。其次，建立健全高职院校学术思想政治教育跟踪制，延伸拓展到家庭、行业企业和社会组织等，这样既服务了学生，也营造了良好的思想政治教育社会大环境。再次，把作为对学生进行思想政治教育主渠道的思想政治理论课与作为辅渠道的各学科课程融会贯通，注重各专业课程思想政治因素的育人效果。最后，统筹校内校外、课内课外各种育人力量，把学校的管理育人、教师的教书育人和教辅部门的服务育人形成合力，营造良好育人环境，将思想政治教育的显性功能和隐性功能有机结合，共同服务于学生职业技能的提高和职业素养的提升。

二、高职院校思想政治教育的现实难题

1.高职院校思想政治教育层次性问题难以突破

课堂思想政治教育的实效性需要“自上而下”地改革。因全球化、信息化催生的各种性质、各种形式的新兴事物在学校范围内迅速传播扩散，冲击了高职院校目前以实现国家政治目标为教育目标、以思政课程为主要教育活动、以教材为主要教学内容、以灌输式为主要教学方法的思想政治教育模式。同时，由于高职院校与普通高校生源的差异化，群体特点鲜明清晰：思想独立、多元多变，自我意识强、团结协作能力差，责任意识薄弱；甚至激进错误地看待中国发展进程中存在的问题，因此，需要从根源上突破思想政治教育工作的瓶颈。高职类院校思政教育者缺乏文化育人的使命感。部分高职院校重专业建设而轻文化育人，无法激起学生的认同感、自豪感与责任感，无法培养学生平等民主、协作共赢的意识，高职院校思想政治教育工作无法以“润物细无声”的方式潜移默化地陶冶学生[3]。

2.思政教育信息化教学基础条件不完善

当前，大多数高职院校已经建成多媒体教室、校园网，部分高校还建设有网络教室、远程视频监控系统等硬件，利用方便快捷的移动互联网实现了网络教学，教学资源经过多年积累也已经基本能够满足需求，随着各高职院校教师能力素质的提升，大多能够胜任信息化教学的需要。但信息化基础设施建设存在发展不平衡、不充分的特点，校园网还难以实现硬件集成、资源集中和超高速联通，数据中心化和结构优化存在不足，统一控制、在线维护的多媒体教室群仍不完善，教学监督控制、数据采集、信息管理的一体化平台建设投入不充足，教学资源库、网络授课、数字化图书馆、学科专业网站建设滞后，对教学应用系统的引进、投入和资源整合，基于互联网的共享和服务，以及分布式存储、智能化管理等方面水平仍然不高，基于信息化的思想政治教育教务、保障、研究，考评、决策的科学化、开放化等方面先进程度仍然不高。

3.教育理念陈旧

随着高职教育的改革与发展，我国高职思想政治教育教学水平都有很大的提升，当前大多数高职院校都设置了相应的理论课程体系。然而与其他学科相比，高职思政工作在教学与师资方面投入不足，具有一定的差距。还有一些高职院校对思想政治教育重视程度不够，教育观念陈旧，在教育教学中，延续传统的方式，导致高职思政教育无法适应当前教育所需。一些高职院校只是对学生的思想行为采取控制式的管理，这样很难让思想政治工作的开展取得较好的成效。无论对教育管理者还是学生来说，对于思想政治教育的重视不足及认识有偏差，不能很好地利用全媒体的资源进行教学与校园宣传，在很大程度上削弱了思想政治教育的实际作用，让教学只是流于形式，也未能真正体现以人为本的教育理念[4]。

4.缺乏规范化的网络教育平台

全媒体时代，网络资源十分丰富，高职院校学生接受来自各种渠道的信息，缺乏规范化的网络教育平台。在全媒体时代，网络平台诸多，学生可借助多种平台获取与发布信息，可以通过微信、微博等平台发布评论等，实现了信息传播与接收的多元化。在这样的情况下，学生很容易接收到热点话题、明星新闻等，而且可以随意进行点评、转发，这种开放式的网络环境，可以丰富学生的知识，但是也容易接触到负面消息，网络键盘侠们很容易让学生遭受网络暴力情况，影响大学生的价值观、人生观。高职院校学生的心理还不成熟，思维活跃，网络上的负面消息很容易产生严重的冲击，若这个时期，教师没有对其进行正确合理引导，容易造成很强的恶劣影响。

三、全媒体时代高职院校思想政治教育创新路径

1.丰富学生思想政治教育的途径

全媒体时代具有很强的宣传渠道与丰富的网络资源，要将其充分利用到实际思政教育工作中来。除了常规的思想政治理论课、报告会外，还要加强学生思政教育，可从多方面进行。首先，借助网络资源，让学生观看视频、先进人物事迹等，让学生能够感同身受，能够潜移默化地影响他们树立正确的价值观。例如，创建高职思想政治教育O2O教学模式，实现线上与线下深度融合（如图1所示）。其次，组织学生多参加社会实践活动。当前大多数高职院校理论课程较多，实践环节较少甚至缺乏。组织学生参加实践教育活动，让思政工作不只是停留在思想层面，将理论应用到实践，更容易引导学生树立正确的人生观，他们的思政水平在实践中不断得到提高。再次，要加强校园文化活动的开展，如国庆节、七一建党节、八一建军节等，要开展相应的纪念活动，并让学生参与其中，让学生感受到积极向上的氛围。另外，还可在校园组织开展知识竞赛、微电影大赛等活动，让学生积极主动参与，将思政教育融入校园文化建设中，让学生在参与的过程中，提高素质。

图1 O2O教学模式示意图

2.加强教师培训力度，全面拓展教学能力

在媒介融合的背景下，要推动思想政治教育的改革创新，注重将学生的思想政治教育与其他课程的融合，结合学生和专业特点，把思政元素和职业素养融入课堂，实现全员全方位育人。为此，一方面需要强化对高职院校教师的培养，首先，可以先关注校内教师的教学方式与成长发展空间，由高职院校来为教师制定相关的成长计划，并为教师的成长制定阶段性的目标，这一举动需要加入高职院校日常管理、建设工作中。其次，高职院校需要构建整体教师队伍的发展计划，通过教师的成长、教学经验资料等，与教师自身的发展计划相结合，来构建出教师队伍的发展规划。最后，由高职院校与教育部门进行联动，教育部门选派优秀的教育管理人员来对高职院校教师进行培训指导，积极开展与高职院校思想政治教育、媒介融合等相关的培训活动，从而在媒介融合的背景下有效提高教师的教学水平[5]。

3.构建全方位的教学服务体系

思政教育信息化教学十分依赖于服务体系的支持。一是要有强大的技术支撑。思想政治教育的信息化教学高度依赖于教学技术支撑体系，信息化教学成功与否，进行是否通畅，效果是否良好，一个基础的技术支撑体系是必不可少的，技术支撑可以采取“两手抓”，一方面，提高高职院校自有的技术服务能力；另一方面，用好社会技术资源，可通过购买服务的方式，引进优良的技术服务。二是要有适当的资金支持，对于信息化教学应实现单项目预算，专款专用，对于资金的使用范围、建设项目应有明确的规定，不能挪作他用，在某些急需项目上应给予机动支持或资金倾斜。三是要有严格的制度保障。经过严密的科学论证和实践经验得出的有益做法，应该固定上升为一定的教育制度，思想政治教育信息化教学的制度应该包含会议、培训、备课、施教、考评、调研、奖惩等制度，这些制度不作为与已有制度的冲突，应当成为先行教育制度下的有益补充和发展完善。

4.强化文化育人思想引领

融优秀文化于高校思想政治教育全过程。在文化与教育融合时期，高职院校思想政治教育方向的确定，教学目的、课程目标的确立与教学要素的准备等都要带有文化底蕴，凸显文化底蕴的精神视野；在思想政治教育实践展开过程中，要把思政教育扎实地扎根于文化土壤之中，汲取生命之力维持教育之树茁壮成长，使文化成为高校思想政治实践教育的生命之花；在思想政治教育的反思修正阶段，需要教育者不断调整、不断探索才能奏效，以此构建“是非明、方向清、路子正”的文化育人内容体系。同时，打造风清气正的网络文化环境，扩大以文化人的覆盖范围和增强效力。高职院校要主动占领网络文化阵地特别是新媒体阵地，强化校园媒体与社会媒体的线上互动，为肃清思政教育网络阵地、传播网络正能量、打造风清气正的校园网络环境拓展空间，为切实掌握高职院校思政教育工作的主动权、领导权和话语权积聚力量，让受教育者在人文关怀中发挥主动、能动的作用，使思想政治教育工作真正做实、做好、做强。

结语

在全媒体时代，要全面加强思政教育工作，既要培养学生的理论知识，又要加强实践能力。全媒体为高职思政教育工作的开展提供了多种可能，为其带来了诸多挑战与机遇。高职院校应充分发挥全媒体的优势，取长补短，优化与完善思政教育工作。本文主要从教育理念、搭建网络教育平台、提高师资队伍水平、丰富教育途径四个方面阐述全媒体时代高职院校思想政治教育的创新路径。思政教育工作的探索，对于每一位教育工作者来说，任重道远。