朱会宇 郝 悦

（河南中医药大学药学院，河南 郑州 450000）

《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）提出了高校教育要以立德树人为根本任务，努力形成全员、全过程、全方位的三全育人格局，切实加强班主任队伍建设，使班主任工作制度化、规范化、科学化，由此可以看出国家层面对于班主任工作的重视程度，这也就提对专任教师兼职班主任提出了更高的要求，除了传授知识以外也要注重学生的思想引领。

班主任是加强学生学业发展规划指导，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观，掌握扎实专业知识，提高自主学习能力、自主思考能力和创新实践能力，培养合格的社会主义建设者的重要力量[1-2]。众所周知，班主任在中学思想引领中的作用是不可替代的，现阶段高校班主任工作的形势不容乐观，学生进入高校以后，由于学生的思政引领工作主要由辅导员完成，从而导致高校班主任的作用相对弱化，很多家长甚至不知道高校还有班主任的存在，在很多高校也没有充分认识到专职教师兼职班主任在思政引领中的重要作用，这就导致高校兼职班主任的地位相对尴尬，高校班主任工作的开展遇到了很大的困难。如何在新形势下做好班主任工作也逐渐成为高校关注的热点[3-5]。本人通过浅谈兼职班主任中的工作，以期让多数人了解高校班主任在思政引领工作中的优势。

班主任工作在学生的思想引领中起着相对重要的作用，使校内各种形式的能量组成教育的纽带，以统一的力量对学生形成教育的影响。本人想通过这个项目的开展，让更多人了解高校班主任在思政引领工作的作用，能解决一部分班主任工作中的实际困难。

一、高校兼职班主任的现状

1.班主任工作的难点

现代的大学生在一个相对宽松自由的社会环境中长大，平时比较注重个性的发展。他们在物质生活中和众多“70”“80”后相比，享受着充足的物质世界带来的便利，而且大部分现阶段的大学生希望自己的观点被认同，自我价值的追求也大多以自我发展我基础。所以，这就导致现阶段的大学生对其他和自己不同的思想和行为的包容性大幅度降低，往往会以自我为中心，以自己的感受为做人做事的标准，这也就直接导致了班主任工作的开展将面临巨大的挑战。再者，在高中时代，班级的班主任会在每天关注每一个学生，但由于高校对学生的发展观念和高中有很大区别，学生和辅导员，教师接触的机会相对较少，再加上辅导员一般带好几个专业的学生，所带的学生人数较多，很难照顾到每一个学生的发展，再加上高校中的学生管理者一般是辅导员负责制，对班主任工作相对不是特别重视，这也直接导致高校班主任工作一直处于可有可无的境地。

2.信息时代的到来给班主任工作带来的挑战

随着互联网技术的快速发展，智能手机、平板电脑的出现，基于互联网的各种媒体，如腾讯、微信、微博、互联网+ 等新媒体也相继产生。尤其是这几年，各种 APP 社交软件如雨后春笋般应运而生。各种思想、观念和创意在网络上广泛传播。一个全民参与的信息时代已经到来，每个人都有可能是信息的传播者、参与者和接受者[1]。新媒体也成了高校学生管理中的一个重要组成部分。新媒体具有消解能力，可以消解媒体间的边界，消解地域之间，社群之间信息发送者和接受者的边界[2]。它的强大功能使学生和老师，以及学生之间沟通模式摆脱了地域，时间的界限；沟通内容也由原来单纯的文字内容衍生到语音、视频、图像等等更为有效的表达方式。尤其是对于一些不善于沟通的大学生找到了一种交流和情感情绪的渠道。同时，大学生的学习方式也随之产生了巨大的变化。学习不一定要去图书馆，不一定在一个相对固定的场所，就可以查看电子图书、各种各样的视频，各种在线课堂等“线上”教学资源，这种网络时代获取知识的方式，使大学生自主学习的热情空前高涨[3]。

二、现阶段高校班主任情况调研

如何把班主任工作真正做到让老师觉得班主任工作是一项事业，而不是负担，这就需要在学生和专业课教师中做大量调研，最后达到班主任和学生的双赢效果也是本研究的目标之一。本研究的一个创新之处是希望通过本项目的研究探索如何把班主任工作融入十大育人体系的各个方面，真正把班主任作为一个桥梁，把班主任工作融入全员、全程、全方位育人的体系中。

1.调研问题

本研究首先通过对现阶段不同中医药院校，重点是我校，不同学院，不同专业中班主任工作模式的的调研，掌握现阶段大部分院校班主任工作的模式。然后在不同群体中以问卷调查的方式在不同年级学生、特别是新生开学时的新生、专业课教师，特别是做过班主任的专业课教师以及新生学生中以问卷调查的方式了解学生、教师心目中理想的班主任工作模式以及现阶段班主任工作中存在哪些问题。

2.新模式的建立

根据调研结果，总结归纳现阶段班主任工作的难题，结合我校班主任工作实际，制定一套适合我校班主任工作的班主任工作的新模式。

3.新模式试行

根据新建立的工作模式，计划在两个学院中进行试行。及时搜集新模式运行中遇到的问题，并及时把问题汇总分析，对新模式及时修正，以便更加符合我校的工作实际，切实把班主任工作做实，真正把班主任工作融入全员参与的育人体系中。

三、调研结果

1.学生调查结果

根据调研问题，对我校500名本科生进行调研，调研结果如图1、图2、图3所示。

图1 调查结果

图2 调查结果

图3 调查结果

由调查结果可以看出，学生十分重视专业教师担任班主任工作，并且对高校班主任的工作形式、工作内容、工作方法等各方面也提出了自己的意见和建议。大部分学生希望专业教师利用传统交流模式与现代媒体技术相交融的方式对自己的生活、学习、社交、考研等方面问题作出指导。

2.班主任工作内容调查

图4 调研结果

就班主任工作清单可以看出，作为专业教师的班主任所要承担的工作有许多，除了日常的授课，还需要兼顾所带班级学生的生活监督，心理辅导，思政教育等繁多内容。于是班主任工作的难度与强度，以及其地位尴尬性都能够被理解。因此，我们要着手建立符合实际情况的班主任工作模式，使班主任工作更加容易开展，更易被学生、老师、学校等多方接受，真正地发挥好班主任的作用，建设强有力的班主任队伍。