文 张 莹

近年来，幼儿教育受到越来越多的重视。提高幼儿认知水平，培养幼儿良好的行为习惯，加强幼儿的动手能力，促进幼儿良好的个性发展已成为幼儿园基本的教学目标。区角游戏是幼儿园实践教学中的重要内容，它是幼儿自主活动的重要形式之一，也是幼儿园重要的集体活动之一。让幼儿通过互相合作、自主活动，增强动手、动脑的能力，从而促进幼儿身心健康成长。因此，教师应重视区角游戏的意义和价值，开发并合理开展区角游戏，为幼儿提供一个自由、快乐、有益于身心发展的环境。

一、开展区角游戏对幼儿教育的重要意义

（一）培养幼儿的自主性和交际能力

区角游戏主要是借助游戏的环境作用进行教学的，在让教学内容变得更加丰富的同时，也让幼儿在探索的过程中轻松地学到知识，成为学习的主人。幼儿通过区角游戏，能够和其他幼儿进行交流，自由地表达意见，还可以学会如何分享和倾听。

（二）推动幼儿的社会化发展

区角游戏可以有效拉近幼儿和外界的距离，这也是实现幼儿社会化发展的过程。游戏大多来源于生活，反映了现实的生活状态，教师可以设置贴近生活的区角游戏，让幼儿在游戏中学到生活常识，积累社会经验。

（三）培养幼儿的专注力

在区角游戏的过程中，教师的作用在于引导，让幼儿以自己的兴趣和爱好为依据，选择自己最喜爱的游戏内容，以便更好地投入区角游戏，有效培养幼儿的专注力。教师还可以鼓励幼儿在区角游戏中自主探索，这样不仅增加了幼儿开展区角游戏的空间，也让幼儿以自己对事物的认知为依据，通过对未知事物的探究，全身心地投入游戏世界中，提升专注力。

二、区角游戏的问题分析

（一）活动区设置缺乏综合考量

幼儿园在开展活动时，主要以幼儿的兴趣为依据，为的是提高幼儿的活动热情。但是，从幼儿园区角游戏的调查结果来看，幼儿对园所开展的区角活动的兴趣并不高，主要是因为活动区都是从某一方面进行设置的，并没有全面考虑到幼儿的需求，活动区中的一些设施比较老套，和幼儿的需求相差甚远。

（二）幼儿园区角创建中资金投入不足

一些幼儿园由于没有足够的资金，导致了幼儿活动区出现玩具种类比较少，活动面积不大等问题，从而影响了区角游戏的顺利开展。

（三）游戏开展缺乏合理性

幼儿园缺乏完善的管理制度，导致幼儿区角游戏的管理中出现管理力度较轻、管理不当等现象，游戏开展缺乏合理性对幼儿的智力发展也会带来一定的影响。

三、幼儿园区角游戏的开展对策

（一）合理设置区角环境

首先，要充分发挥幼儿的主体作用。区角环境一定要以幼儿的年龄特点和兴趣需求为依据进行科学的布置。例如，在美工区，教师不能仅仅考虑美观这一因素，就将比较好看的材料放在显眼处。其次，区角环境要保持干净卫生。区角环境要根据活动的需求和活动的性质进行有目的的整理与规划。

（二）创建科学的游戏规则

要让幼儿成为游戏规则的制定者，发挥主人翁的作用。在区域活动中，通过让幼儿发言和讨论，找到以往游戏活动规则中的弊端，如游戏指定内容、限定人数或按顺序轮流的原则，会让一部分幼儿不满足现状，导致不遵守游戏规则的现象出现，活动时秩序混乱。找到了原因，就可以有针对性地制定科学的游戏规则。事实证明，这样做不但有利于增进幼儿对规则的认识与理解，也提高了幼儿的独立自主能力，使遵守规则成为幼儿共同的愿望和真正的内需。

（三）充分诠释区角游戏的价值

教师应拓宽教学内容，有效开展区角游戏，让游戏价值得以充分体现，并将活动内容进一步延伸。对幼儿的生活与学习状况进行检查和评价，完善教学策略，为幼儿的全面发展而努力，争取培养出具有较强观察水平和较高分析能力的新生代幼儿，整体提高幼儿园的教学质量。