许志杰

摘 要：本文主要以在幼儿园传统文化教育中留一份“童心”为重点进行阐述，结合当下幼儿园传统文化教育现状，从几个方面深入说明并探讨如何在幼儿园传统文化教育中留一份“童心”，进而增强幼儿园传统文化教育的质量和效果，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：幼儿园 传统文化教育 “童心” 相关策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.07.034

幼儿学习内容难度不大，学习压力也不太大，幼儿阶段教授幼儿传统文化内容是十分必要的，不仅会潜移默化地培养幼儿学习意识，还可以扩展幼儿知识面，有助于幼儿更好地成长与发展。传统文化包含古诗词与琴棋书画，还包含饮食、节日文化等，要想在幼儿园高效地进行传统文化教育，教师要时刻留一份“童心”，即站在幼儿视角上引进传统文化内容，激发幼儿学习积极性与主动性，强化传统文化教育有效性。

一、幼儿园传统文化教育的开展现状

目前幼儿园教育实践中，即便诸多教师已经树立传统文化认知，可是在教学中依旧存在棘手的问题，因为幼儿园现有的教学制度还存在不完善的地方，甚至不容易满足现代教育发展脚步，加之传统教学呈现些许弊端，导致幼儿园教学手段单一化，继而引出课堂教学的枯燥性。传统文化教育过程中，教师总是引进经典篇目的背诵环节，这些难以保障传统文化教育活动具备灵活性。在幼儿园教师专业技能需要进一步增强的情况下，传统文化教育的开展缺少针对性特征，甚至表现出形式性，不利于教育工作进展。“童心”追求以儿童的心灵为出发点，在传统文化教育中保留一份“童心”，可以更好地调动幼儿学习兴致，触碰幼儿的心灵，自然而然提高幼儿对教育活动的参与程度，达到传统文化传递与宣传的目标。

二、幼儿园传统文化教育中如何留一份“童心”

1.加大教育力度，树立“童心”意识

幼儿园内部开展传统文化教育活动，多个主体要思考到传统文化应该满足的前提条件，幼儿和教师以及领导者都应该树立这一思想，幼儿园领导者明确传统文化教育开展的必要性，组织相关讲座号召教师以及幼儿家长认知传统文化理念，邀请专家对教师与幼儿加以传统文化渗透，体现传统文化的育人作用。与此同时，幼儿园可以布设条例，号召教师在教学中可以自主地渗透传统文化知识，可以在每一个课程中引进文化知识点，借助故事以及直接描述的方式，加深幼儿对传统文化的了解;举办趣味性的传统文化比赛，鼓励幼儿书写毛笔字，比一比哪名幼儿书写得最工整美观，训练幼儿积极学习的心态，通过毛笔字书写训练幼儿耐心。另外教师可把传统文化贯彻到动画片放映或者游戏设计中，发挥教师引导职能，全方位在幼儿头脑中播种传统文化的种子，便于传统文化在幼儿身上生根发芽。

2.更新教育方式，体现传统文化

幼儿教学中，教师要尝试着建立传统文化和幼儿具体生活的关联，给幼儿布设优质的学习环境，促使幼儿在不知不觉中积累传统文化，促使其发展为精神财富，升华幼儿情感，顺利进行传统文化教育活动。如在艺术活动中，教师给幼儿出示美妙的风筝与脸谱，给幼儿提出问题：小朋友们，你们有过放风筝的经验吗？风筝上面的图片是怎样设计的？你们知道哪些脸谱呢？我们可不可以自己设计脸谱？接下来给幼儿介绍风筝图片与脸谱图片，拿出实物给幼儿展示，促使幼儿直接观察。教师继续讲述：这些图片都是我国文化的经典，下面让我们设计特殊的脸谱图片吧！学生转动自己脑筋，自主设计出多样化的美丽图片，即便图片绘画得比较简单，但是幼儿会思考到图片的样子和特征。甚至可以通过水墨颜料带领幼儿设计属于自己的作品，激发幼儿想象力与创造力，便于传统文化的巧妙渗透，由此在传统文化教育中保留一份“童心”。

3.及时感悟与反思，落实传统文化中的“童心”

幼儿园传统文化教育中，教师要遵从循序渐进的理念，积极组织幼儿进行传统文化学习，因为幼儿会受到年龄和身心成长等客观因素制约。教师可以引进童谣或者三字歌安排幼儿诵读传统文化，坚定幼儿文化信念，调动幼儿爱国主义情怀和积极进取的精神。如“难忘的节日”教学活动，教师给幼儿介绍元宵节吃元宵、中秋节赏圆月与端午节挂香袋的原因，加深幼儿对文化习俗的了解，幼儿自主回忆自己度过的节日，回忆节日的欢乐场景。教师在课堂上使用电子设备给幼儿播放相关图片和视频，触动幼儿心灵，刺激幼儿感觉器官，以視听结合的方式提高幼儿对传统节日内涵的掌握与理解。教师还可以安排幼儿动手制作香袋，给幼儿演示制作流程，在幼儿获取良好实践体验的过程中强化幼儿对传统文化的了解。

综上所述，在幼儿园传统文化教育中留一份“童心”具有重要意义和价值，传统文化教育并不是一蹴而就的，而是需要多代人的共同努力。幼儿教师要结合幼儿对文化的感知，从幼儿内心入手，坚持传统文化教育中“童心”的理念落实，以行之有效的措施拓展幼儿文化知识储备 ，丰富幼儿情感，进而推动幼儿园传统文化教育活动的进展。

参考文献：

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