张凯

摘 要：体育是为实现学生强身健体和品德培养的学科，对学生的心理、生理健康发展有着重要的意义。

为了有效地发挥体育的作用，教师要能联系实际，在教学中整合中华优秀传统文化，引入古人在体育方面创造的丰富内容，赋予新时代的学子以厚重的文化内涵。本文以教学实践为基础，分析在小学体育教学中如何渗透传统文化。

关键词：小学体育 传统文化 渗透策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.07.028

一、改变教学理念，优化教学设计

教学理念是教师开展教学的重要思想凭依，为了实现小学体育教学中传统文化教学的有效渗透，教师在实际的教学过程中就需要转变旧的教学理念，融入传统文化中注重道德修养、推己及人、正己正人、成己成物的思想。当前的小学体育教学中，很多教师依然受应试教育的影响，更加重视可以参与具体测评的技能的培养，忽视了思想品德的培养，使得体育的德育作用无法发挥，学生的发展受到了限制。为了实现传统文化教学的渗透，教师在教学中就要能结合传统文化的构成对自己课程设计的形式与内容进行转变，将文化思想的培养作为教学的重点来优化教学设计。

例如，在教学中，教师要转变自己注重技能教学的教学理念，将体育观念的培养重视起来，在教学中融入一些针对思想的教学培养，让学生体会体育对自身发展的价值。教师可以针对传统体育运动中关于德行的内容来调整自己的教学设计，加入一些针对学生思想进行培养的内容。如可以通过合作活动的开展，让学生体悟传统思想中互帮互助、合作共达的观念，也可以通过团队任务分配的形式，达成对学生责任意识的培养。

二、设置传统体育项目，优化活动内容

传统文化的引入需要与体育的教学形式相关。为了实现这一点，教师在对体育教学的模式进行转变时，要能对传统文化中的体育进行疏理，找出适合现代体育教学的内容，将其引入实际教学之中。在教学过程中，教师可以利用构建体育活动的机会，进行传统体育文化的渗透。教师可以根据授课主题在教学的过程中融入一些传统的体育运动，让学生通过对传统体育项目的体验，实现对身体的锻炼和文化的感知。为了激发学生的学习兴趣，教师还要结合体育运动的背景对学生进行讲解。例如，为了达成学生对传统体育文化的直接感受，教师可以引入武术的教学，使学生通过练习武术的过程，感受蕴含在动作中的文化内容与现实道理。

三、结合文化现象，帮助学生理解

小学生年龄较小，社会履历浅，对相关传统文化的价值难有深刻的理解，这就造成对教师新加的体育内容很不理解，对他们来说最在乎的还是“玩”的是否开心，体育教学过程是否有趣非常重要。教师应认识到这一点，尝试开创有趣的活动形式。同时，教师也要明确，虽然学生对传统文化没有明确的认知，但这只是暂时的，随着学生的成长，在体育课中种下的传统文化种子迟早会开花结果。所以在开展体育教学的同时，教师也要借助各种教学环节，给学生讲述一些传统体育运动所蕴含的故事，使学生通过故事实现对传统文化的理解。

例如，在实际的教学中，教师可以借助“赛龙舟”这一项体育运动进行讲解，使学生理解屈原的故事，感受这种传统体育运动中所隐含的内容与价值，使学生体悟其中所包含的深沉情感，让学生知道传统体育运动与传统文化之间所具有的包含关系。这样的教学设置看似对学生的技能培养无太大帮助，但其可以帮助学生更好地认知传统文化，感受中华民族的气节，这对学生学习动力和民族自豪感的提升是非常关键的。

四、根据文化讲解，树立终身体育意识

养生在我国历史悠久，而体育在我国传统养生学说中占据着重要的地位。在古代，人们常通过舒展筋骨和活动关节的方式排解心胸。随着学说的逐渐完善，行气术、太极拳、武术等运用也逐渐被认可。如今，国家提倡全民体育运动，这与古代观念是相契合的，学校体育作为全民体育的重要一环，应该将终生体育运动的理念融入到教学之中，让学生从小做起，达成对其体育理念的培养，实现终身体育运动。

例如，在教学实践中，教师要将终身体育意识的培养作为教学的重点来进行。在具体的教学策略上，教师可以采用多媒体展现的方式，使学生直观感受终身体育运动对健康的价值。同时教师也要能给学生设立一个可行的锻炼任务和目标，让学生坚持锻炼，通过长时间的熏陶，逐渐养成锻炼的习惯。

综上所述，传统体育文化的渗透对体育教学的开展与学生思维能力的培养有着重要的价值。作为小学体育教师，在教学实践中应该将傳统文化与体育教学的融合重视起来。为了达成体育教学中传统文化的渗透，教师要结合实际，调整教学理念，创新教学设计，强调学生对传统体育和传统文化的继承。

参考文献：

[1] 买佳《民族传统体育在我国学校体育教育中的发展与经验启示》，华中师范大学 2014年硕士论文。

[2] 方书岳《潮汕地区小学体育课程引进民间体育游戏的探析》，《体育科技文献通报》2017年第 4期。

[3] 张晓林、徐泉森、孙亮亮《非物质文化遗产教育传承绩效评估与精准发展研究—以川东土家余门拳为例》，《四川理工学院学报（社会科学版）》2019年第3期。

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