王秀丽

摘 要：随着高中阶段基础教育课程改革的推进，美育作为新课改背景下高中教育改革的重点内容，如何科学地开展融合传统文化底蕴的高中美术教学课程，就成为现阶段备受美术教师关注的问题。由此，本文着眼于现阶段新课改背景下融合传统文化的高中美术教学现状，探究开展传统文化美术教学的路径，希望能够在一定程度上对以后高中美术教育的开展提供帮助。

关键词：新课改 高中 美术教学 传统文化

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.07.023

我国在国际化日益加剧、文化多元化急剧演变的现代社会背景下，启动了新一轮基础教育课程改革，越来越多的教育研究者们认识到了美术教学对学生成长的重要影响，同时，传统高中美术教育过程中存在的不足愈发凸显。如何从高中美术教学入手，适当地融入中国传统文化，以此提升高中学生的美术鉴赏水平就成为了近几年亟待解决的问题之一。

一、新课改背景下开展高中美术教学的意义及现状

1.新课改背景下开展高中美术教学的意义

随着新课改的推进，针对性地开展美术教学已然成为现阶段高中教育改革的重点。与此同时，越来越多的研究表明，科学地开展高中美术教学不仅能够帮助学生获得艺术层面的熏陶，同时也能让学生了解更多的传统文化，丰富学生的知识面，拓展学生的视野。

2.新课改背景下融合传统文化进行高中美术教学的现状

纵观我国以往高中阶段的美术教学，虽然在新课改理念的渗透下传统高中美术教学已经获得了很大程度的转变，并且逐步将传统文化融入到了实际美术教学的过程中去，但是，其中仍存在比较明显的不足。结合以往教学经验，高中美术教学中存在的不足大都表现在如下两个方面：首先，原有高中美术教学环节过分强调艺术的人文性，忽视了对美术知识的构建。比如，在新课改背景下，课程标准要求教师在教学环节重点弘扬民族文化，这导致部分教师在实际课程开展环节过分侧重民族文化，而忽视了美术作品本身，进而影响实际教学的效果。其次，原有高中美术教学中过分探究美术作品的表现形式，忽视了美术与学生生活之间的关联性，这种情况也会对实际的美术教学效果造成负面的影响。

二、新课改背景下开展高中美术教学的举措

通过上述研究，在以后的高中美术教学环节，如果想要将传统文化内容渗透到教学过程中去，并在根本上提升原有的教学效果，就可以从以下四个方面入手，针对原有的教学举措予以完善，从而实现预期的高中美术教学目标。

1.转变传统的高中美术教学模式

在以后高中美术课堂的教学环节，如果想要获得更好的教学效果，首先就应着眼于以往教学中对美术学科的错误理解并予以转变，将更加科学、现代化的教学模式融入到实际的美术教学过程中去，以此提升教学效果，实现融合传统文化的高中美术教学目标。比如，在进行山东美术出版社高中美术“北京故宫与巴黎凡尔赛宫”课程的教学环节，教师就可以转变原有的教学思路，引导学生对课程中所涉及的美术鉴赏知识和中国传统建筑形式进行自主的探究、分析，让学生以问题“探寻故宫与凡尔赛宫的不同”为切入点进行研究，进一步找出中西方传统宫殿建筑的特征，以及中西方建筑艺术表现形式的不同，从而转变传统美术教学过程中教师“授之以鱼”的不足，提升学生的美术鉴赏能力，实现对学生美育教育的目标。

2.在美术教学中渗透分层教育模式

针对以往高中美术教学环节存在的“一锅端”问题，教师也应逐步将分层教学的模式应用到实际的教学过程中去，通过设计分层教学目标的方式帮助学生逐步提升自身在美术学科领域的造诣，实现高中美术教学的教学目标。比如，在进行“北京故宫与巴黎凡尔赛宫”课程教学时，教师就可以着眼于这一课程的内容，为学生设计不同能力水平的学习目标。例如，对于美术基础相对较差的学生，教师就可以为其设计基础学习目标，如“简单了解北京故宫和巴黎凡爾赛宫的建筑特征”，体会中西方传统建筑文化的不同之处;对于美术基础相对较好的学生，教师则可以要求学生在了解“北京故宫和凡尔赛宫建筑特征”的基础上，进行更加深入的中西方建筑不同表现形式的模仿、延伸，等等。以此实现对高中学生美术分层教育的目标。

3.融合现代化多媒体技术的教学方法

现代化多媒体技术的应用为高中美术教学融合传统文化注入了新的活力，合理地应用现代化多媒体教学方式能够将二维的美术作品更加立体、全面地呈现在学生面前，从而为学生营造更加真实的美术鉴赏情境，提升学生对于美术知识的理解，实现预期的高中美术教学目标。比如，在进行“北京故宫与巴黎凡尔赛宫”课程的教学环节，教师可以结合这一课程教学的内容，在课前为学生准备多样化的音频、视频以及图像资料，在课堂上将这些资料直观地呈现在学生面前，有效地提升教学效果。

4.争取家长对高中美术教学工作的配合

结合以往高中美术教学的经验，由于高中阶段学生需要面对即将到来的高考，学习压力比较大，所以，如果想要获得更好的教学效果，家长的支持也是教育过程中不容忽视的重要因素之一。比如，在教学环节中，教师应在针对学生开展美术教育的同时逐步深化与学生家长之间的沟通，以此扭转家长对原有美术课的负面认知，为后续高中美术教学的开展奠定基础。

综上所述，随着新课程改革的推进，传统高中美术教学已然很难在本质意义层面上满足高中学生对美术知识学习的需求，所以，在这一背景下，教师应针对以往教学中存在的不足，对教学方法进行改良、优化，以提高学生的文化品位和审美情趣，陶冶学生的爱国情操，拓宽学生的心胸与视野，提升学生的美术素养为目标，对新课改背景下我国高中美术教学的进一步发展做出贡献。

参考文献：

[1] 丁美霞《中国传统文化在高中美术教学中的渗透探究》，《成才之路》2019年第31期。