唐勤兰

数学是一门非常重要的基础学科，其对于学生的思想、能力和学习方法都有着非常严苛的要求，在学习数学知识的过程中，拥有良好的独立思考能力是十分必要的，下面，我们将从不同的角度对如何在小学数学学科教学的过程中培养学生独立思考的能力进行探究。

一、尊重学生的课堂主体地位，注重培养学生的独立思考意识

在传统的小学数学学科的教学过程中，教师是课堂的主体，教师主导着整个知识灌输和疑难问题解答的过程，学生的主体位置却被极大程度的动摇，学生不仅无法有效的反馈自己的学习信息，反而变成了知识的接收器，处在一个非常被动的位置，这样的传统教学模式不仅导致教师无法透彻的了解学生在学习过程中遇到的问题，也使得学生无法拥有足够的时间进行自我思考和反思，对于当堂课的教学内容，学生们无法及时的进行消化和吸收，导致一知半解现象的产生，这样的现象不仅严重的制约了学生的学习和发展，也使得小学数学学科教学的效率大大降低。为了改变这样的现状，教师要充分的尊重学生的课堂主体地位，注重培养学生独立思考的意识和能力。

独立思考的意识和能力不仅能够大大提高小学生学习数学知识的效率，也能在一定程度上深化他们对于数学知识的理解。因此，教师要充分尊重学生的主体地位，高度重视学生独立思考意识的培养。比如：在进行平面几何图形相关知识的教学时，教师先可以提出几个问题：你在现实生活中见到过哪些形状的平面图形？这些图形分别具有什么样的特点？这些图形的面积、周长应该怎样进行计算？然后，教师不要急于讲解当堂课的教学内容，而是可以给学生留出一定的时间，让他们能够在那段时间里独立的进行思考。在独立思考的过程中，学生们不仅能够对当堂课的教学内容有一个充分的了解，也能意识到自己的疑问所在，这能够大大增强学生听讲的针对性和高效性。

二、建立和谐平等的师生关系，及时指导正确的独立思考方法

想要在小学数学学科教学的过程中培养并提高学生的独立思考能力，仅仅做好日常的教学和指导是远远不够的，教师要与学生建立和谐平等的师生关系，让学生能够带着轻松愉悦的心情进行小学数学知识的学习和思考，在独立思考的过程中，小学生可以及时的发现自己在学习过程中存在的问题，同时，学生们可以没有顾忌的向教师提出自己的问题，并与教师共同寻找解决的对策。在这个过程中，教师也可以及时的纠正学生的错误，教给他们正确的独立思考方法。

和谐平等的师生关系不仅可以促进学生独立思考能力的养成，也能在一定程度上提高小学数学学科教学的效率，因此，教师要善于与学生建立良好的师生关系。比如：在对学生进行小学数学独立思考能力培养的过程中，教师可以给学生留出足够的独立思考时间，让学生能够对课堂中所学的知识进行有效的消化与吸收。在学生进行思考的过程中，教师可以适当地进行指导，根据学生提出的问题给出有效的解决措施，让学生能够真正的在独立思考的过程中有所收获。同时，教师也要善于对学生进行观察，及时的向学生传授正确的独立思考方法。

三、创设独立思考的教学情境，营造真实有效的独立思考氛围

独立思考能力是一项非常重要的能力，在进行小学数学学习的过程中，拥有独立思考的能力不仅能够使小学生更加主动地进行相关知识的学习与探究，也能使他们进行更有深度的学习。但是，任何能力的培养都不是以单独的形式存在的，只有创造出良好的独立思考情境，小学生才能更好的意识到独立思考的重要性，因此，在进行小学数学独立思考能力的培养时，教师要善于创设独立思考的教学情境，为小学生营造出真实有效的独立思考氛围，使他们愿意进行独立的学习和思考。

在对小学生进行独立思考能力培养的过程中，教师要善于营造良好的独立思考氛围，使小学生能够更加高效的进行独立思考。比如：在进行小数相关知识的教学时，教师不要急于讲解课本中的新内容，而是可以要求学生先通过独立思考对以前学过的内容进行复习，要求他们在复习的过程中找出小数与以前学过的分数、整数等之间存在的共同点和不同点，在学生们独立思考结束之后，教师可以找几名学生谈一谈自己的看法，在他们阐述自己观点的过程中，教师要认真的进行倾听并及时地找出他们在独立思考过程中存在的问题，在学生们表述结束之后，教师可以及时的指出他们的错误并进行正确独立思考方法的教学与指导。

总而言之，在小学数学学科教学的过程中培养学生的独立思考能力既符合新一轮课程改革的要求，也适应小学生学习和发展的需求，其不仅能够在一定程度上提高学生的逻辑思维能力和发散思维能力，也能使学生有更加充分的时间进行深度学习和自我反思。因此，在进行小学数学学科教学的过程中，教师要善于全面的了解小学生的学习特点，为小学生营造良好的学习环境，引导他们在不断学习和探究的过程中养成良好的独立思考能力。