数字资源在中职英语教学活动中的应用研究

2020-11-24张智玲

就业与保障 2020年4期

文/张智玲

当前，数字化资源不仅是信息化建设的基础，也是教育改革的重要产物。数字化资源改变了教师传统的教学模式，并且数字化资源所呈现的多样化、共享化以及便捷化的特点在英语教学中有显著的应用优势，能将教学内容全面化、多样化。以学生的认知程度为基础进行有层次的教学，既能提高学生的指标完成度，又能在培养他们的应用综合能力中不断得到提升与进步。

一、数字资源在中职英语教学中的应用现状

（一）数字资源分析

在国内的教学活动中，可利用的数字资源大致来自网上学习、在线辅导等多方面。并且在教育活动中依托的校企合作系统平台与终身学习平台等重大信息化应用信息平台，能有效提升学生的视野与认知度。随着教学条件不断改善，数字化教学工具、教学手段成为教师教学的一个重要辅助工具。当前可利用的数字资源大致可分为多媒体素材、多媒体课件、网络课程、电子百科全书、电子期刊书籍与网站、多媒体教学软件、网络教学软件（基于Web运行）、集成性教学系统等[1]。

（二）使用情况分析

在课堂上教师主要利用投影仪、在线课堂等多种方式开展教学活动，并且也可以连线名师完成一对一答疑。这种学习模式易于被学生接受，并且在此灵活的教学形式下，不仅教学内容丰富多彩，而且所涉及的知识点也相互链接。中职英语数字资源应用主要为在线听力系统和朗读系统，在课堂上教师使用的图片视频资料也能够让学生更进一步地理解知识，对他们吸收知识有重要的辅助作用。教师也能通过电子期刊书籍等拓展自己的知识面，以便在课堂上从容应对教学中出现的各类突发状况。

二、数字资源在中职英语教学活动中存在的问题

（一）资源建设与利用效率低

在采用数字资源教学的过程中，教师讲述的内容虽然能随时在屏幕上得到重现，但与传统的教学模式进行对比，可以明显发现板书仍然对学生的知识点记忆有重要的帮助。教师在讲解的过程中将学生的疑惑知识点在黑板上讲解，这样的形式远远比计算机字体给学生的印象更为深刻。目前职业英语教学以板书等传统教学方式为主，其在课程编排中占据主导地位。此外学校的数字教学硬件设备利用率低，校内网络系统的端口少，存在高峰期流量限制等问题。

（二）数字教学能力薄弱

中职教学是明显的专业性教学，他们侧重于对各种技能的培养与发展。所以对于文化课，尤其是英语这门学科而言往往需要耗费极大的精力才能让学生取得成效。学校将大部分精力与财力投入到专业性的学科中，较少对英语教学进行基础设施的投入，教学质量得不到保障，教学水平也无法得到提高[2]。

（三）学生学习与接受度不高

由于受到中职学校招生规模日益缩减与高校扩招等多方面的影响，学校的招生来源主要是初中生或者务工又返回校园的学生，学生的英语基础比较差，学习兴趣不高，使得学生产生厌学的情绪，尤其是在英语教学中这种现象尤为突出，加上英语数字教学主要以听力、语法等难点内容为主，所以也就导致了数字教学资源很难在英语教学中开展，继而影响了数字资源在中职英语教学中的应用。

（四）教师教学素质有待提升

中职教学是明显的专业性教学，侧重于对各种技能的培养与发展，对于文化课，尤其是英语这门学科而言，往往需要耗费极大的精力才能让学生取得成效，所以学校将主要资源和培训机会给予了专业课教师，导致英语教师的素质能力提升受到限制。另外，在数字资源教学中，基础文化课投入比较少，教师对于数字教学技术的掌握和使用也存在不足，导致在具体的教学过程中英语数字教学利用效率低[3]。

三、数字资源在中职英语教学活动中的策略优化

（一）加大调研力度，改变教学思路

学校可以根据学生学习情况的实际需求去同类学校或者高校进行调研，通过他校教师的建议来构建一个完整的数字资源体系构架。依据学生的学习基础、接受能力和终端设备的拥有数量，以班级或者小组为单位有针对性地教学，比如大多数学生存在的英语语法难点，可以集中优秀教师，利用数字资源，编制数字教学课件，加入动画等直观的教学内容，使得枯燥的语法教学更为生动，也有助于学生利用终端设备线下复习，最大限度提升学习效率[4]。

（二）构建多元平台，增强平台效能

整合现有资源，构建多元平台无疑是见效较快的一种策略。构建一个完整且多元化的数字化平台，不仅要从自身建设角度出发，也要从用户视角建设平台的多样化。比如借助数字网络技术，构建微信群、钉钉、CCtack等多元网络平台，依据学生实际优化构建课程课件，增加平台的互动性和灵活性，让学生与教师在使用的过程中也能及时向学校反馈存在的问题，更好地满足教师教学活动中与学生学习过程中需要的资源诉求。

（三）强化培训力度，培养数字化人才

加大培训力度，提升英语教师在利用数字资源方面的能力。比如在数字设备的使用方面，可以联系设备供应商举办专门的数字教学设备使用培训会，以提升教师对平台系统管理、终端设备配置等数字设备的操作能力。

对于数字教学系统的使用，可以举办培训班，邀请优秀的数字教学专家、高级英语教师等进行英语听力、语法、写作等专业性数字教学培训，提升中职英语教师英语数字教学的能力[5]。

（四）创新英语教学方式，丰富数字教学内容

数字化资源在中职英语教学中的应用主要体现在语音教学、词汇教学、语法教学等方面。对于英语语法教学可以通过数字投影技术可以集中展示一种或几种语法现象，从静态转变为动态，强化学生记忆，增强学生的英语语法应用能力。对于词汇、语法教学可以制作FLASH数字课件，通过直观展示、形象记忆，提高学生的学习兴趣，提升词汇、语法教学能力[6]。