本刊记者/ 武 傲

2020 年初，一场疫情的突然来袭，以面授为主的传统教学模式被按下“暂停键”。线上教学在全省各校应急启动，成为必不可缺的教育手段。

疫情期间，安徽省委教育工委、省教育厅组织全省各学科3300 多名优秀教师录制了4781 节优质教学视频课，800 多万中小学师生共享线上优质教学资源，各地各校在实践中探索出一系列线上教学新模式，我省在线上教育方面取得阶段性成果。

在线上教育的实施过程中，我们既看到了线上教育在资源整合、互动反馈等方面的诸多优势，也看到了线上教育在硬件设施、教学手段等方面存在的问题。面对教育新形势，实现线上教学常态化，让教育一直“在线”，是线上教育发展的方向。在此，笔者以走访调研的几所学校为切入点，展现我省中小学在线上教育实践的几个剖面，并从中提炼出一些共性，以期引发大家思考。

一个都不能少，传递人文温度

“妈妈，您在武汉一切都还好吗？今天是您连续奋战在‘抗疫’一线的第十三天了。这十三天对我来说是多么漫长，因为我无时无刻不在想着您！ ”

“您放心，班主任和其他科任老师都很关心我，学校也为我们初三学生制订了网课课程表，老师们录制了网络课程，遇到不懂的地方我会积极与老师们进行线上交流沟通。我一定会规划好自己的作息时间，在家自觉学习，停课不停学。请相信，我定会赢得胜利！”

这是祁门县第二中学903 班余烁偲写给母亲的信中的两段话。他的母亲胡杰娟是祁门县人民医院外二科护士长，也是安徽省第三批援鄂医疗队成员。

疫情期间，为确保余烁偲能够完成线上学习任务，学校及时为他提供了平板电脑等设备，解决了上课问题。同时，安排老师进行一对一的线上心理辅导，帮助他减轻心理负担。在和老师的交流中，余烁偲说：“在线上学习中，我不仅收获了老师的谆谆教诲，更感受到了来自学校的温暖。”

“不管遇到什么情况，要让每一位孩子上好学，这是我们教育人的初心和责任。”祁门二中副校长程杨木说。疫情期间，祁门二中为深入了解学生参加线上学习的情况，由校长舒洁、副校长程杨木带队，一线老师参与，成立家访小组，对学校近百名学生进行了随机家访。在学生家中，家访小组认真和家长交流，全面了解学生上网课的硬件条件、家庭环境、学习氛围；同时，小组成员详细填写家访调查表，记录学生的学习态度、听课效果、作业质量等情况，对学生的线上学习情况进行摸底和诊断，为在网课学习中课程空缺较多的群体制定专门的辅导帮扶方案。

“我们很欣喜地看到，每一位学生都能够参与到线上教学中来。同时，我们也在思考，如何采取更好的策略，解决学生听网课自觉性不够、老师监管不到位等问题；怎样结合引导、激励、警示等多种手段，对学生居家学习进行更加有效的监管，从而进一步提升线上教学的效果。”程杨木说。

同样，在疫情发生之初，淮北一中便开展了全面摸排工作。老师通过打电话、发短信、实地走访等方式，了解学生的实际情况，采取多种资助方式资助学生：对家庭特别困难的学生，通过公益基金会给予一定金额的社会资助；对于突发变故导致家庭贫困的学生，经学生本人申请，给予适当校内资助。同时，学校依托“互联网+精准资助”模式，实现高效资助、应助尽助，及时为家庭经济困难的学生解决上课问题。

实现线上教学全覆盖，离不开老师的默默付出。“部分老师的线上教学条件不完备，老师们就自己创造条件。”淮北一中高一年级主任孙万升说。疫情期间，老师们制作了各类“线上教学神器”，有的老师把晒衣架拆开，做成简易支撑器固定住平板电脑直播；有的老师则就地取材，将家门口的毛竹竖直剖开一个口，夹住手机直播......

“老师们的点滴举动让人动容，”淮北一中高二年级主任魏学武说，“同时我们也在反思，下一步如何做好线上教学的保障工作，如为教师们配齐相应的硬件设备，为师生提供更好的线上教育环境。”

今年，淮北一中在高考中举得优异成绩，各项指标均有所提升。其他年级的学生在返校后的摸底测试中也取得了超出预期的良好成绩。高二（19）班学生王楚涵表示：“在居家学习期间，老师们的辛勤付出和同学们的相互激励，让我备受鼓舞。这是我一个人的战场，但我不是一个人在战斗。”

“教育过程是潜移默化的，学校老师们的态度和行动会从内心感染学生，这是一种情感的力量，更是一种人文的温度。”魏学武说。

探索新路径，让线上教育更有深度

淮南二中学生在“空中课堂”中完成学习任务

“今年，我们二中高考再创佳绩，疫情期间的线上教学，不仅没有对老师授课和学生学习造成负面影响，而且还起到了积极作用，这得益于‘空中课堂’平台的有效利用。”淮南二中校长谢玉嘉说。

要让线上教学更有深度，全面提升线上教育质量是关键。淮南二中制定了基于“空中课堂”平台的线上教学教研工作方案以保证线上教学质量。全年级各学科统一教学计划，全体老师分工合作，统一编写、审定教学课件、导学案，任课教师再结合各班级实际情况，制定个性化的教学目标。除完成常规教学任务以外，任课教师还利用空课平台，组织在线模考和批阅，及时进行反馈评价，并为学生们提供在线辅导、答疑。此外，学校还组织各学科组定期开展在线教研活动，评析教学内容和教学反馈，讨论教学方法和试题命制，将教研活动充分融入空课教学实践中。

借助空课平台，淮南二中的教学教研成效显著，但也遇到了一些问题。例如，老师在平台上操作时，仍需要综合利用QQ、微信等软件进行交流，程序较为繁琐。此外，对文科作业来说，线上批阅、个性化答疑的复杂度高、难度大，这也大大增加了老师的任务量。淮南二中教务处主任付超说：“如何更好地结合新技术、新手段，优化平台的操作模式，为师生提供更好的线上教学体验，这也是线上教育需要思考的问题。”

淮北一中教师参与“线上开学典礼”

要提升线上教育的质量，也要解决线上监管不到位的问题。对此，淮北一中开展了全面的网络教学巡课工作，在各班级的钉钉群中，不仅班主任负责班级的日常监管，督促学生完成线上打卡、答题、上传作业等工作，校级领导也加入群中，进行不定期巡查，主要负责对学生上线率、老师授课质量的监督，从而保证线上教学的纪律性。

学校加强网上巡查，可以提高学生听课和教师授课的效率，也有利于提升学校监管层面的主动性和自觉性。“今后，我们将建立更完善的线上监督机制，尝试让学生也参与到日常监管中，从而调动学生自我管理的积极性。”淮北一中高三年级主任李乐天说。

同样，提升线上教育质量，也对教师队伍素养提出了新要求。淮北一中组织全体教师开展远程培训，组织教师积极参加2019—2020 学年度淮北市高中（中职）教师远程培训，优先学习“教师在线教学能力提升”模块，利用“教师在线教学能力提升培训资源包”中“国培计划信息技术应用资源”“国家教师培训资源服务平台”，为全校教师开展线上教学提供技术培训方面的支撑。

“目前，线上教学质量仍有提高的空间，”李乐天说，“做更有深度的线上教育，就要努力在教学、监管等方面探索新路径、新思路。”

家校齐发力，拓展线上教育的广度

3 月2 日晚上，合肥八中高一（3）班班主任汪良武利用网络平台，主持召开了一场特殊的家长会。会上汪老师公布了班级近期的测试成绩，并进行分析点评。随后，他邀请了两位家长作经验分享……这是疫情期间，合肥八中开展线上家长会工作中的一幕。

疫情时期，家长和学生相处时间更长，能够更好地监管学生的日常学习，让学校的线上教学计划稳步开展。因此，拓展线上教育的广度，必须汇聚家校教育合力。

为建立更加紧密的家校联系，合肥八中组织各班定期召开线上家长会。家长们通过视频、语音、文字，分享孩子的学习过程，让各班老师深入了解每位学生的实际情况。同时，学校通过问卷调查，收集家长的意见和需求，并组织各班建立老师答疑群，及时与家长进行沟通，减轻家长的心理负担。此外，合肥八中还推出线上“防疫”家长学校系列课程，设置“生活攻略”“学习攻略”“亲子攻略”等栏目，帮助家长增进亲子感情、提升教育素养。

发挥好家校合力，课堂外的考核反馈必不可少。合肥八中年级部建立家长委员会QQ 群，提前发布测试卷，由家长统一打印、保管，并由家长监考，开展线上考试。教师批阅后，再将测试情况直接反馈给家长，从而保证考核效果。未来，学校也计划开展更丰富的家校活动，逐步建立起家校联动监管机制，拉近家庭和学校之间的距离，以期实现“家校共育”的目标。

同样，合肥一六八中学正在探索家校合作的新模式。学校定期向广大家长推送家教知识，更新家教观念；利用直播和录播课堂、微信公众号、校园网专栏定期开展网上座谈，交流家教心得；通过家长和孩子共同制订假期作息时间表、学习计划，开展亲子悦读、体育锻炼，做视力保健操，一起做家务，等等，让学生们“宅”在家里也能有序、自律。

“指导家长做好家庭教育工作，给孩子一个愉悦和谐的课堂，给孩子一个温馨幸福的家，并非越俎代庖，而是为了更好地培育出身心健康的学生，”合肥一六八中学校长吴菊文说，“家庭和学校要共同担负起教育孩子的职责，为线上教育拓展更广的空间，从而让学生获得更好的发展。”

共享一片“云”，让线上课堂更加精彩

随着庄严的国歌声响起，鲜艳的五星红旗升起，六千余名少先队员及老师在各自家中，面向电子屏幕上的国旗，一齐敬礼……这是在居家学习期间，合肥师范附属小学举行的一场特殊的线上升旗仪式，学校通过共享“云”平台，让师生“相聚云端”，齐唱国歌，同上队课。

“疫情期间，附小始终坚持‘五育并举’的教育理念，把立德树人放在首要位置。在这个‘非常’教育时期，由师生们共同完成一场爱国教育活动，可以在孩子们的内心种下一颗爱国主义的种子，这对孩子的成长意义深远。”合肥师范附属小学校长冯璐表示。除开展线上德育活动外，学校还举行了线上运动会、线上劳动课等各类“云”活动，让孩子们的线上课堂精彩纷呈。

为促进学生的全面发展，学校创新“动态云”“静态云”“互动云”三种教育模式，为学生提供了丰富多样的“云”课程。利用“动态云”中的各类校本课程、选修课程，由本校老师以微课形式，在线指导学生在家完成体育锻炼、创意美工、剪纸、扎染、国画等课程，提升学生的动手实践能力；通过“静态云”中线上图书馆的优质资源，举办云中阅读、云上博物馆、云端音乐会等活动，让孩子们增长见识、拓宽视野；在“互动云”中，学校组织各类线上师生互动活动，如云上班会、云中读书会等。此外，学校也在“云”平台上开展生命教育、安全教育，让孩子更深切地认识生命、珍爱生命。

“早在寒假之前，我们就通过‘云端’发布阅读、体育、心理、艺术类课程，供学生自主学习。这样的‘云’课程让孩子们兴趣满满，” 合肥师范附属小学教研室主任许治初说，“目前，微课主要是老师自己录制，我们也考虑请专业人员，使用更专业的设备，为孩子提供更优质的线上课程资源。此外，结合孩子们的兴趣点设计课程，让孩子们更好地享受学习、快乐学习。”

合肥师范附属小学学生参与“线上升旗仪式”

面对长期居家教学的情况，滁州市解放小学开展“五润教育”系列活动，让加长版假期“宅”而不“荒”。学校通过“云”平台发布“五润”课程，在“德润篇”中，开展以疫情为背景的思政课堂，引导孩子们关注社会；在“润智篇”中，依据儿童心智规律，精心设计知识课堂；在“润体篇”中，组织线上趣味运动会，促进亲子互动；在“润美篇”中，发布手工制作和音乐欣赏课程，提升孩子审美能力；在“润劳篇”中，以家为阵地开展劳动课程，分享居家劳动小常识。

复课后，滁州市解放小学也将线上教学理念融入线下教学活动中。在今年的六一儿童节，学校举办“阳光体育、健康成长、快乐六一”体育节，老师将孩子们的才艺视频上传到“云”平台进行展播，同时开展班级文艺活动，取得很好的效果。今后，实现线上教学和线下教学的无缝对接，促进空中课堂和线下课堂的深度融合，也是学校开展工作的重点。

可以说，这次疫情是对我省线上教育整体水平的一次“摸底考试”。从线上教育过程来看，各中小学充分利用现有教学条件，发挥家校智慧，创造出一系列线上教学新模式；从教育成果来看，各校基本经受住了考验，取得了不错的成绩。

后疫情时代，线上教育的发展道路依然曲折，尤其对线上教育当下存在的问题和不足，仍需思考如何解决和完善。不过，随着教育现代化水平的不断提高，线上教育发展的前景必然是光明的，相信各中小学在不断的实践中，能够为线上教育创造更多的可能性，为教育事业保驾护航，让教育一直“在线”。