张曼

【摘 要】实践性是古筝艺术的基本特性，实践能力则是古筝演奏者必须具备的基本能力。然而由于各种原因，使得古筝教学的实践环节一直较为薄弱，对学生以后的发展造成了极大的限制。笔者认为，学校需要对教学方法和教学模式进行一系列的改革，才能弥补这一薄弱环节，从而为社会培养出更多优秀的古筝艺术人才。

【关键词】舞台实践能力;古筝教学;改革途径

中图分类号：J632.32 文獻标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）27-0125-02

古筝是中华民族独有的一种传统乐器，具有浓厚的历史文化底蕴。随着时代的发展，古筝也逐渐得到了更多人的青睐，甚至有的学生从小就开始学习古筝，使得古筝逐渐成为继钢琴之后的第二大乐器。正因如此，学校古筝教学专业的教学规模也逐年扩大，发展态势良好。可是在发展的过程中，学生实践能力的培养与提高仍然是一个重大的难题，这对高校古筝教学和学生发展都产生了极为不利的影响。因此，通过改革教学方法和教学模式来提高学生们的实践能力，已经成为当前高校古筝教学面临的重大课题。

一、提升学生古筝实践能力的重要价值

（一）古筝的艺术实践性特征

古筝是最具中华民族特色的演奏乐器之一。早在春秋战国时期古筝就已经出现，其发展历史已逾两千年，加上古筝具有极强的表现力，因此深受我国民众喜爱。古筝之所以能够一直流传到现在，主要得益于它的艺术实践性，比如在演奏古代的曲目时，演奏者会在表演中不经意地加入自己的情绪和感受，从而完成二次创作。所以，这些曲子演奏起来看似一样，但是却别有一番风味，令人难以忘怀。就连古筝的制造，也是现代工匠艺人在原有古筝工艺的基础上，不断加以创新和完善改造而成的。根据古筝艺术的艺术实践性特征便可以看出，像以前那种古老的自娱自乐的创作方法对古筝的传承和发展毫无帮助。所以，在古筝教学当中，必须重点突出艺术实践性，要将实践能力视作学生必须具备的能力。

（二）时代发展对专业人才的需求

现代古筝教学在我国的发展历史已经相当久了。如今，我国高校古筝教学也取得了很多不错的成绩。但是根据现阶段的情况来看，大多数高校古筝教学过于注重技巧的训练，而忽略了学生们实践能力的培养，导致大部分学生虽然能在教室中熟练地演奏古筝，但是一到舞台上便因为实践经验不足而出现紧张和怯场等情况。随着时代的发展，社会对人才的要求也更为严格，在古筝岗位中也不可避免地出现了一些明显的变化。在这些古筝教学的招聘岗位中，不但要求古筝教师要具备丰富的古筝教学知识、熟练的演奏能力，还要具备能应付突发事件的实践能力。因此，在古筝教学当中，不仅要注意知识的传授及技巧的训练，同时还要注重培养和提升学生的实践能力，这样才能真正满足时代发展对综合性音乐人才的需求。

（三）古筝教学的实际发展需求

古筝是我国独有的民族乐器，在国人心中的地位不可动摇，随着古筝走向世界，古筝也成为宣扬中国文化的一种重要途径。所以，古筝在高校音乐教学中的地位也越来越重要。高校古筝教学和专业古筝教学的目的截然不同，高校古筝教学的主要目的是培养学生们的综合能力，传承古筝演奏技艺和古筝文化。高校古筝教学在引导学生掌握演奏技术的同时，还必须设法提升学生的实践能力，让学生们离开教室走进社会，在实践当中去提高古筝演奏技艺和发现古筝独特的艺术魅力，不断地增强自己在舞台上的演奏能力。这不但是培养综合人才的需要，也是高校古筝教学良性发展的基础。

二、基于实践能力提升的古筝教学改革途径

（一）确立具体教学目标

要想通过教育改革来提高学生们的实践能力，首先需要制定一个明确的目标，那就是采取何种方式培养学生的实践能力，以及需要培养到什么程度。按照当前的情况来看，对学生实践能力的培养主要可以分为三个目标阶段，也即基本目标、致用目标以及扩展目标。基本目标也即利用高校现在已经具备的教学模式，向学生传授古筝知识，培养古筝演奏技巧，力求让学生们在任何场景中都能轻松自如地弹奏一些难度较大的古筝曲。致用目标是对基本目标的进一步细化，也即在结合学生意愿及行业发展需求的基础上，有针对性地培养学生的专项能力。比如古筝培训行业，这是当前社会非常热门的行业，但这个行业不但要求学生们有高超的古筝演奏技巧，而且还要懂得如何去教导学生。因此，高校古筝教学必须结合这一特征，有针对性地培养学生的能力。再比如古筝演奏这个行业，在市场中每家演出机构对古筝演奏的曲目、难度、风格都有不同的要求，如果学生愿意从事以演出为主的职业，那么学校教学也必须给予适当的强化。扩展目标主要是指在提高学生们的演奏技巧和实践能力的基础上，满足随着行业的迅速发展衍生出的很多新需求。比如有的学生毕业后，并没有去从事古筝演奏和古筝教学方面的工作，而是选择与古筝相关的其他行业。这就对学生们的集体精神、合作精神，以及在音乐活动方面的组织能力和领导能力都提出了许多新的要求，对于以上的要求，在教学中也应当有所体现，只有制定出清晰的目标，才能保证高校古筝教学顺利进行。

（二）创新古筝教学的模式

教学模式是学校通过长期实践总结形成的一套稳定程序，很大程度上决定了教学的质量和水平。高校在开展古筝教学时，通常以“一对一”的教学模式为主，首先是教师示范，然后再讲解关于古筝的演奏技巧和手法，再由学生自己练习，到下一课时再由教师负责指导。整个流程看似环环相扣，毫无纰漏，但是学生基本上无法发挥自己的能动性，必须听从教师的安排，按照固定的方式进行学习，学生们根本就没有任何可以实践的机会，最终导致学生们的实践能力相当薄弱。因此在教学时教师可以尝试采用新的模式，例如德国包豪斯设计学院首创的“工作坊教学模式”，因主要强调和注重对学生们的动手能力的培养而闻名全世界。古筝和设计同样属于艺术，两者具有相同的特性，因此在教学当中“工作坊教学模式”完全适用。由于一名教师通常会负责数名学生的教学，因此教师可以与学生一起组建工作坊，在工作坊模式下，教师除了传授学生们古筝演奏技巧之外，还可以带领学生参加不同类型的竞赛及演出，在以上活动中，教师应大胆放手，让学生们独立完成。这样不仅能够提高学生的动手能力，还能够提高他们的合作能力，从而为今后进入社会做好相应的准备。如果在演出活动中获得了丰厚的报酬，也可用于工作坊的设备购置，从而让工作坊走上可持续发展之路。再比如校企合作模式，鉴于目前学生就业困难的情形，如果学校能和企业相互联合共同培养古筝专业人才，也不失为增加学生就业的一种有效途径。具体方法是由学校负责联系需要古筝人才的企业，比如音乐培训机构和演出机构，双方共同签订关于人才联合培养的协议，让学生们不但可以在学校学习古筝演奏技术，也可以到这些音乐机构进行学习和实践，学生毕业以后便可以直接在这些企业中实现就业，从而完成学生们毕业和就业的无缝对接。此外，分层教学模式和团队教学模式也可以用于古筝教学，这些模式也可以有效提高学生们的实践能力。

（三）完善和补充教学内容

教学内容是教学的基础，尤其是在对学生们实践能力的培养上，必须要让学生们达到学以致用的目标。如果学生们所掌握的知识和能力与社会上的实际需求不符，那么教学将会毫无意义。所以这就要求学校必须要按照社会上的实际需求来科学地培养专业化人才，以此让教学内容始终与社会需求保持一致。首先，学校要在教学当中加入关于实践理论方面的课程，引导学生学习关于实践的理论知识，同时安排专门的实践课程，让学生们在表演的过程中积累大量的舞台表演经验。其次，增加综合类课程，这是为满足社会对综合性人才的需求而设置的课程。古筝专业的学生毕业后，主要从事古筝演出和古筝培训等工作，所以需要加入关于表演、形体、教学以及心理等方面的课程。比如说有很多学生在一些音乐机构从事古筝培训师等职业，该职业服务的对象以中小学生为主，那么从业者必须掌握中小学生的心理特征，才能真正制定出合理的培训计划，如果在学校時就能接触到这方面的知识，那么自然就可以在这方面得心应手。最后就是地方文化课程，一方面，近年来随着地方的发展，对音乐的需求也越来越大，为学生们提供了新的实践机会和就业机会;另一方面，高校除了教育和培养人才外，还同时肩负着发展地方文化的重任，所以应主动处理好二者之间的关系，让学校和地方音乐文化齐头并进、共同发展。对古筝教学来说，更应主动引入地方的特色音乐文化。比如在演奏地方特色曲目的过程中，可以让学生们也学习地方乐器，这样不但可以提高学生们掌握其他乐器的能力，还可以为地方音乐文化的发展提供专业人才。通过上述分析可知，在教学过程中，最重要的问题就是让学生学什么和让学生会什么，这就要求教师在古筝教学的基础上，根据社会的需要科学灵活地构建适合学生发展的全新教学模式。

（四）提升教师实践能力

教师只有改变教学观念，提高教学素质，才能保证教学改革按照既定的方向进行，简而言之，首先必须提高教师的实践能力。从目前的情况来看，大多数古筝教师虽然都是具有高学历的人才，但是由于在校期间实践能力没有得到很好的培养，也没有在社会中得到历练，所以这些教师的实践素质和能力也非常有限。教师一定要认识到，实践能力培养对学生而言极为重要，同时还要亲自进行示范，认真参加各种演出和古筝演奏比赛，从而为学生们做好表率，在比赛中不论成绩如何，重要的是亲身参与，并将比赛过程中得到的实践经验与学生们分享和交流;另外，学校也要针对教师的实践能力进行培训，比如让教师去指定的演出机构进行实习表演，或者邀请古筝演奏艺术家来学校指导，争取以最快的速度提升教师的实践能力。

其次，增强师资力量。高校扩招导致学生数量增加，给教师带来了很多额外的工作量，因此无暇顾及学生们实践能力的培养。在这样的情况下，高校可以有目的地扩大教师队伍，给教师们减轻压力，以便于教师为学生们提供培养实践能力的机会。比如在前文中提到的校企合作模式，在运用该模式的同时可以采用“双导师”制，即学校里的教师培养学生们的演奏技能，而来自企业的导师则可以给学生们提供大量锻炼实践能力的机会，并对学生们的实践能力进行打分评价，从而为学生们以后的就业打好基础。此外，还可以邀请一些民间艺术传承者进入学校对教师们进行指导，从而全面提高教师们的演奏技术和实践能力。

三、结语

古筝文化虽然是中国的传统音乐文化，但是也需要随着时代的发展而进行改革。古筝文化历史悠久，高校古筝教学也早已形成了完整的体系，培养出了许多优秀的古筝人才。与此同时，随着时代的不断发展，社会对古筝人才的要求也更为严格。因此，高校必须结合学生实践能力培养的需求，全面进行教学改革，为现代高校古筝教学的推进注入新的动力。

参考文献：

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