李翀

前半年受“新冠”疫情影响，编辑工作的节奏放缓，终于有空回望曾经走过的路。回望是为了更好地再出发。翻开本刊2015年的杂志，7&8期的“湖北省高中语文青年教师优质课竞赛专题”映入眼帘，那是我有幸在现场见证过的竞赛课。摩挲着被刊印的文字，竞赛場上老师们激情授课的场景便涌上心头。用“专题”定格这样的作文教研活动，连缀有价值的作文教研成果，近几年我们也尝试做了不少：

跟着课文学写作/李爱梅等（2014年7&8期）

“微点作文”专题报道/郑西银等（2015年1&2期）

请看我漂亮的坚持——西藏老师讲述他们自己的故事/于久永等（2015年11期）

“杭越”两地名师研讨活动纪实/刘春文等（2016年1&2期）

新时期的微型写作课/沈建军等（2016年7&8期）

吴方方创意课例展播/吴方方（2017年1&2期）

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除此之外，还有“双飞圆桌”专栏，每期聚焦一个话题，发起多人深度研讨，其中有共生写作、思辨性作文、写作的价值、发展性作文评价、写作的效度等等，每一个话题，都直击当下写作教学的痛点或热点。多篇文章连缀起来的专题，也成了当期最值得品鉴的珠玉。抚昔思今，就有了本期专题策划的构想与实施。

翻阅本期，你会发现专题稿件占据版面的一半之多，有丁卫军名师工作室、张五芳名师工作室专题研讨，还有南京市科利华中学棠城分校随文训练、2020年高考全国Ⅰ卷作文题聚焦，这些我们精心组织的稿件紧扣一个焦点，整合相关知识点，进行密集度强和渗透力强的解读，从而使话题的效能达到最优。

向深向专要品位，是多篇论文连缀的价值追求。每一个专题，都是由多侧面、多角度的多篇论文组成，为读者全貌展示。这样的设置，让话题更充实，让角度更多元，让阅读更明朗。可以说，专题是由多个声部多种旋律组合而成的大合唱，唱出的磅礴气势自然是单篇文章无法比拟的。

积极推动名师工作室的辐射作用，依靠名师影响力构建青年教师成长共同体，也是本期专题组稿的暗藏深意。近年来，名师工作室的教研活动已经在各地形成蓬勃之态，许多青年名师在活动中成长起来。名师工作室的专题稿件，看点不仅在于领衔名师，还有能火花碰撞、教艺切磋的其他名师，更有名师背后领携着的进取向上的年轻教师，给他们一方天地，他们能沸腾整个原野。就比如本期丁卫军名师工作室专题，展播的不仅有丁卫军老师的理论阐述和实操展示，还有名师曹公奇的精湛点评，更有工作室年轻成员的崭露头角，这方天地，秀出了他们的风采。

单篇有单篇的精彩，专题有专题的亮色。专题策划就像把多篇文章如电池般串联起来，自然生发如手电一样的强光，增加研讨的集束效应。教研之路上，我们呼唤这样的一束束光，辉映作文教研的璀璨天空。

每个人的生命，都是往事连缀的历史;每一个专题，都是深与专连缀出的佳作。在专上做串联，在深上下功夫，在穿针引线的编辑工作中，我想和你一起连缀出作文教学最亮丽的风景。