何满艳

社会经济的快速发展，推动了我国教育事业的发展，特别是在人均收入不断增加的情况下，研学旅行成为一种新的教育方式。在落实素质教育的背景下，学校在开展教学工作时，需要培养学生的实践能力与创新能力，更好地培养学生的综合素养。在当前的综合实践育人过程中，研学旅行是其中的重要途径，受到了国家教育部门的重视，出台了相应的规章制度，规范了中小学研学旅行。基于此，本文对当前中小学研学旅行进行分析，针对目前存在的不足，采取有效的应对措施，保障中小学研学旅行有效开展，提升学生的综合素养。

引言

在当前社会发展中，传统教学模式存在不足，影响了教学水平的提升，特别是在室内学习时间占用学生大量时间的情况下，学生与自然接触的时间大大减少，影响了学生的健康成长。在人们观念不断改变的情况下，学校对学生创新能力与实践能力培养的重视程度不断提升，已经普遍认识到学生目前缺少的并不是技能与知识，而是更深层次的创新精神。在这种思想观念转变的情况下，中小学研学旅行已经成为人们普遍认可的一种教学手段，为提高学生综合素养打下了良好基础。因此，在当前的教学体系中，通过总结当前中小学研学旅行的研究进展，能够更好地针对其中存在的问题，采取有效的应对措施，发挥中小学研学旅行的优势，为学生提供更有效的素质教育服务。

一、研学旅行的概述

（一）意义

在当前的教学工作中，研学旅行指在教育部门与学校的组织安排下，通过采用集中旅行、食宿方式的形式，为学生提供研究性的校外教育活动，实现校外教育与学校教育的有效结合，提升教学质量。在现代社会的发展中，尽管娱乐观光在人类旅行活动中占据着至关重要的地位，但是旅行活动并不仅包括这一项目，还包括外出办事以及游览等。特别是在当前的教学环境下，旅行有了新的内涵，研学旅行成为一种新的旅游形式。从教育学的层面看，学生能够借助集体出行的方式，按照相应的学习目标，进行知识探索，提升学习效率。在研学旅行中，学生处于教育活动的主体，教师需要引导学生在实际环境中，开展研究性的学习工作，增强学生与自然的联系，为教学工作开展提供可靠保障。

（二）研学旅行的作用

1.提升学生核心素养

在当前的教学工作中，研学旅行作为一种旅行体验与研究性学习相结合的方式，能够更好地发挥出研学旅行在体验性、研究性以及主体性方面的优势，以此为基础，解决目前教学存在的问题，提升学生的核心素养。在研学旅行的作用下，帮助学生形成正确的价值观，同时提升其思考问题与解决问题的能力，让学生对自然环境与各种文化遗产形成深刻的认知，感觉到自身与社会发展之间存在的紧密联系。与传统的学校教育相比，研学旅行能够为学生提供更加广阔的自然空间，激发学生的想象力，感受到自然带来的美感，在获取直接经验的基础上，提高学生解决问题的能力。在教学过程中，更好地发挥学生的主体性，让学生成为研学旅行实施的主体，提升学生的核心素养。

2.弥补学校教育中的局限性

学校作为当前教学工作中的重要场所，能够为学生提供优质、安全的教学工作。但是从学校教育的现状看，在固定的教学地点与时间进行学习，使教学资源应用受到了一定阻碍，而研学旅行的开展，能够弥补学校教育中存在的不足，为学生提供更广阔的空间，改变以往时间、空间以及教学资源等诸多因素的制约，提升教学质量。研学旅行目的地的类型较多，包括动植物园、博物馆等场所，摆脱了以往学习中资源与空间的限制。在当前的教学工作中，丰富的社会资源能够更好地弥补传统教学资源中存在的不足，而开展研学旅行教学活动，能够在各个部门的支持下，让学生走向社会，获取更多的社会经验，弥补传统学校教育中的局限性。

3.豐富实践教学活动

从研学旅行的开展情况看，给学生带来的直观感受就是实践活动，但是两者之间并不相同，综合实践活动的内容丰富，研学旅行只是其中的一种方式。而作为新时期提出的一种与时俱进的教育活动，研学旅行能够为实践教学活动提供更多的选择，实现实践教学活动的优化，为学生提供更优质的服务。在当前的教学工作中，实践教学活动的开展，能够为学生提供更多的社会经验，帮助学生健康成长。在开展研学活动的过程中，学生有更多的机会能够参与到社会实践中，开阔视野，提高他们的综合素养。

二、中小学研学旅行的研究进展

（一）中小学研学旅行的构成要素

在当前的教学工作中，中小学研学旅行的构成要素十分丰富。从国内学者的研究看，陈非分析了修学旅游活动的规律与特点，认为研学旅行的主要构成要素包括5方面，即修学旅游产品、目的地、旅游者、政府以及企业，其中，旅游者应该处于中心位置，各个要素之间相互作用，构成了整个修学旅游活动。滕丽霞在对研学旅行的分析中，针对研学旅行的范围、目的以及特点等因素进行分析，认为在当前的研学旅行活动主要包括4种要素，即中小学生、教育管理部门与学校、活动基地与旅行社。从国外研究进展看，Bhuiyan MAH在研究中指出，在开展教育旅游时，应该有专门的规划团队、教师以及地方组织的参与，保障教学活动的安全与质量。Arcana KTP在研究中认为，教育旅游由需求与供应双方构成，在一个完善的系统下，为学生提供更优质的教学服务。

（二）影响中小学研学旅行的因素

从目前的中小学研学旅行看，影响因素多种多样，对具体活动的开展产生了直接影响。朱立新认为，目前阻碍中小学研学旅行开展的因素主要在于机制方面，包括推行机制、促进机制、安全机制、联合机制以及规范机制等。而于书娟从教学与课程的角度进行分析，认为研学旅行主要受到教师缺位、目标模糊以及评价片面等因素的影响。从当前的研究可以发现，研学旅行的主体影响因素已经发生了很大的变化，政府支持力度的加大，使这一因素的作用减弱，取而代之的是研学旅行活动的安全、成效与质量，在目前的研学旅行活动中，保障研学旅行安全高效开展，已经成为教育工作者关注的焦点。

三、中小学研学旅行的反思

（一）中小学研学旅行的困境

1.师生参与度不高

从目前的研学旅行开展现状看，不管是从教师还是学生看，普遍存在主体缺失的情况，师生参与度不高，成为阻碍中小学研学旅行的重要因素。首先，在选择研学旅行主题时，受到了研学旅行基地与旅行社的制约，尽管会尊重学生的意见，但是这些意见很难有效落实，更多的是流于形式。与此同时，受到安全因素的影响，家长、教育主管部门对研学旅行也会制定诸多限制，学生在参与研学旅行时，自身活动会受到较大制约，使其参与积极性受到影响。中小学生受到自身生理与心理特点的影响，在开展研学旅行时，存在诸多安全问题，使教师在组织活动时，经常出现各种担忧，影响自身活动开展的积极性，同时家长出于各种担心，也不愿让孩子参与进来，制约了研学旅行的开展。

2.研学旅行设计目的不明确

在研学旅行过程中，学校应该设计明确的主题，为学生提供相应的教学活动，更好地改善教学质量。但是在当前的研学旅行中，规划随意，不能发挥自身作用。这种情况主要受到社会与学校两方面因素的影响，从学校层面看，研学计划不完善，使其在制定目标的过程中缺乏针对性，很难满足学生的具体需求。而从国家层面看，并没有形成完善的课程标准，使学校在制定相关规划时缺乏保障，影响了研学旅行活动的开展。

3.评价体系不完善

在当前教学工作中，需要构建完善的评价体系，对教学成果进行考核，为下一步的教学优化提供保障。而就当前的研学旅行活动看，在评价体系方面还存在许多不完善的情况，并没有形成良好的反馈与评价机制，整个评价方式比较单一，无法开展多层次的评价活动。在评价过程中，更多地依赖传统的评价方法，教师在评价中的作用过大，使评价结果容易出现主观色彩，影响学生的学习积极性。在这种情况下，由于缺乏完善的评价体系，无法发挥研学旅行的作用，同时也影响教师对研学旅行的认知，不愿意投入更多的精力用于研学旅行中，阻碍了教学效率的提升。

（二）完善中小学研学旅行的措施

1.强化安全保障

对于基础教育工作来说，安全问题是重中之重，为了更好地保障研学旅行的安全，需要从内在与外在两方面着手，为中小学生提供安全的环境。从内在看，需要构建完善的安全责任制度，明确责任分工，保障教师在工作中落实相应的安全制度。从内在看，教师应该更好地发挥自身的引导作用，帮助学生形成良好的安全意识。在开展研学旅行时，制定相应的突发事件预警处理机制，及时处理紧急事件，降低各种突发事件产生的影响，保障学生的安全。

2.强化研学旅行主题设计

在开展中小学研学旅行的过程中，学校应设计完善的主题，明确目标，制定合理的研学旅行线路与内容，为开展各项工作提供可靠保障。在进行主题设计时，学校应该组织教师进行事先的考察工作，明确研学旅行的线路与观察点，同时结合学生的实际情况，根据他们的思维水平与认知水平，设置相应的教学内容。只有在形成合理的主题设计后，才能更好地保障研学旅行的效率，提升学生综合素养。

3.激发师生参与热情

为了更好地发挥中小学研学旅行的作用，学校应该采取有效的措施，激发师生的参与热情。首先，提高教师的主导地位，结合当前教学体制改革的需求，將教师的作用融入整个研学旅行的流程中。教师应该不断提升自身的教学能力与素养，扩大自身的知识结构，为学生提供优质的教学服务。其次，充分发挥共青团组织动员的作用。随着社会经济的不断发展，共青团组织在依托青少年宫的基础上，活动范围延伸至企业等，为青少年群体提供各种各样的公共服务，更好地激发学生参与研学旅行的积极性。

四、结语

在当前的教学体制中，中小学研学旅行已经获得了人们的广泛认可，能够提升学生的综合素养。但在当前的中小学研学旅行中，师生参与度并不高，受到了多方面因素的影响，制约了学生综合素养的提升。为了更好地发挥中小学研学旅行的作用，学校必须采取有效的应对措施，通过制定完善的规章制度，提高教学质量。通过积极推广中小学研学旅行，能够在全社会场域内开展积极的教育活动，适应当前教学体制改革的需求，为开展研学旅行工作打好基础。

（作者单位：怀化学院）