谷满根

【摘要】近年来，经济社会的高速发展和城镇化进程的加快，衍生出了一个严峻的社会问题——农村留守儿童。这一特殊群体的教育是困扰农村学校的一个难题，同时也是农村学校教育工作者的一项永恒的课题。从一名农村基层教师的角度出发，结合自身在农村学校从教20余年的经历，对当前农村学校留守儿童教育中存在的一些问题进行了简要的分析，并提出相应的解决办法，以期为农村学校留守儿童的健康发展提供一定的参考。

【关键词】农村学校;留守儿童;健康成长;教育问题;解决办法

一、农村学校留守儿童教育存在的问题

1.农村留守儿童的心理状况令人担忧

众所周知，家人们的关心和爱护，对儿童的健康成长影响巨大。孩子在成长的过程中会碰到诸多的烦恼和问题，他们需要有人倾听、有人抚慰、有人爱护，这样才会有安全感。但实际生活中，留守儿童的父母亲常年背井离乡，为了生活长期在外地奔波，与自己孩子相处的机会非常少，有的甚至只有过年才能回家一次，使得这些孩子在遇到烦恼和问题时没人倾诉、没人商量、没人安慰，他们无法直接得到父母的感情寄托。有些孩子觉得父母不关心、不爱护他们，对父母产生了一种强烈的抵触情绪，结果导致了一系列的心理问题或心理障碍，如性格内向、心理封闭、行为孤僻、情感冷漠、脾气暴躁、悲观消极、缺乏自信、自暴自弃、易冲动等。

2.农村留守儿童的行为习惯不尽人意

据笔者对所在农村学校留守儿童的统计了解，大部分农村留守儿童都是给外公外婆、爷爷奶奶等老人家照看。一方面，由于这些监护人思想陈旧，对孩子重监护而轻教育，有的对他们过度宠爱、甚至任其自流;另一方面，由于留守儿童自我控制能力比较差，很难抵制社会上各种不良的诱惑。长期以往，留守儿童就养成了一些较差的生活习惯，如懒惰好吃、目无长辈、不服管教、我行我素，甚至出现打架斗殴、小偷小摸、沉迷网络、早恋、乱花钱等现象。

3.农村留守儿童的学习状况不容乐观

由于父母亲常年不在家，农村留守儿童缺乏良好的家庭教育，因此他们在学业方面也存在非常严重的问题，主要有以下几个方面：

（1）家庭监护人要么年龄较大、思想陈旧、行动不便;要么忙于繁重的劳动，根本没时间顾及留守儿童的学习情况;要么偏重于照顾自己的孩子，很少关心和了解他们的学习情况。

（2）农村学校留守儿童从学校回家后，监护人很少对他们的学习给予辅导或监督。尤其是隔代老人，他们大部分没有受过正规的教育，普遍文化水平不高，要想对留守儿童的学习进行有效的辅导是非常困难的。

（3）有的长辈教育意识非常淡薄，他们觉得，只要孩子有吃有穿、身体健康，也算是尽职尽责了。至于学习嘛，那是老师的事，我们也无能为力。有的甚至认为，现在这么多人没读什么书，还不照样很有钱？他们觉得读不读书无所谓，这严重影响了孩子学习的积极性。导致留守儿童从最开始的不会学演变成不想学，最终到厌学、逃课，以至辍学。

4.农村留守儿童的人身安全隐患重重

作为一个弱势群体，农村留守儿童的人身安全也存在诸多隐患。这主要是由于这些孩子的自我保护意识与自我保护能力不强，且父母亲长期不在家，没有得到直接的关心和爱护。因此，他们极有可能会成为坏人侵害的目标。有的留守儿童性格内向、胆子非常小，即使在外受到不法分子的欺负、侵害，也不敢吭声，不敢告诉家人。这其中需尤为注意的是留守儿童中的女童容易遭受人身侵害，而男童有可能是人贩子重要的目标。此外，由于缺乏严格的管束，很多农村留守儿童私自下塘、下河游泳，这极大地威胁了他们的人身安全。

二、解决农村学校留守儿童教育问题的几点对策

1.家庭方面

父母亲是孩子成长的首任教师，家庭教育对孩子的影响非常巨大。所以，家长应明确教育孩子是自己应尽的职责和义务，要从心底树立起正确的教育责任观。即便自己长期在外打工，也要担负起教育孩子的责任，同学校、老师和社会各方配合好，形成一股合力，做好留守儿童的教育工作。家长不要认为自己不在家就爱莫能助，平时要积极与孩子、监护人、学校以及老师联系，加强同他们的沟通和交流，及时掌握留守儿童的身体状况、行为习惯、学习情况等，一起商议教育孩子的对策和方法。

2.学校方面

学校是影响留守儿童成长的主要场所。因此，学校不单单是要教授课本知识，还应注重留守儿童的课外活动，从而充实他们的课外生活，促进孩子们的健康成长。对此，学校可充分利用其教育优势，重视与家长的交流沟通，增强他们对教育的认知程度。对那些父母常年在外的留守儿童，老师可以增加家访频次，或者可以运用短信、QQ、微信等方式，向家长及时汇报留守儿童的学习、生活和思想状况，对他们有针对性地进行疏导教育。对于留守儿童心理障碍和品行偏差等问题，学校可以定期组织心理咨询、心理干预活动。同时，学校要及时为留守儿童建立

个人详细档案，定期召开能反映留守儿童生活状况的主题班会，引导学生正确认识父母外出务工的现象;同时也可邀请在外打工的父母参加主题班会，利用他们亲身讲述打工生活、以及与孩子们面对面交流，让留守儿童理解父母的艰辛与不易，从而让他们学会尊重父母，树立起正确、积极向上的生活态度。除此之外，教师对留守儿童要多一些“爱心、耐心、细心、责任心”，让他们在集体的温暖、老师的关爱下茁壮成长。

3.社会方面

农村留守儿童的教育问题作为一个长期性、综合性、复杂性的社会难题，需要全社会统一认识、主动配合、齐抓共管。因此，地方政府也应出台相应的保障措施，如加强农村乡镇文化建设，大力优化学校周围环境，关闭非法经营的网吧、游戏厅等，消除各种诱惑对孩子们的不良影响，让农村留守儿童有一个健康的学习和生活环境。

三、结语

儿童是祖國的未来，留守儿童的出现是现代社会人口流动和城镇化的产物，这一现象很难在短时间内得以彻底消除。如何正确认识和处理好留守儿童的教育问题，这不仅关系到儿童的健康成长和千家万户的幸福生活，更关系到民族的希望、国家的未来。因此，我们要充分认识留守儿童教育问题的严峻性，如何采取行之有效的应对之策，是我们每一位农村教育工作者应该思考的问题。

参考文献：

[1]李霓，高晓明.农村留守儿童心理健康问题影响因素研究[J].科教导刊，2018， （4） ：157.

[2]方媛.农村留守儿童家庭教育问题及对策分析[J].课程教育研究，2017，（45）：41.

[3]魏三珊，覃柳萍，农凤妍.社会治理创新背景下社会工作介入农村留守儿童问题的思考[J].中国校外教育，2018，（5）：11.