李献青 张波

摘  要：在体育强国战略实施的背景下，思考体育与健康的教育发展模式，是体育工作者应承担的责任和义务。体育与健康课程是我国健康教育的核心课程，体育教师承担着我国学历教育中的健康教育任务，对拓展体育与健康的学科作用具有重要作用。进行体育与健康教育发展模式研究，对提升我国学校健康教育具有重要意义。

关键词：体育强国  体育与健康  国家战略

中图分类号：G80-32                               文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）06（c）-0255-02

Research on the development model of physical education and health education under the strategy of strengthening sports

LI Xianqing  ZHANG Bo

（North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan Province， 637007  China）

Abstract： In the context of the implementation of sports power strategy， it is the responsibility and obligation of sports workers to consider the development model of sports and health education.P.E. and health curriculum is the core curriculum of health education in China， and physical education teachers undertake the task of health education in China's education for academic qualifications. It is of great significance to study the development mode of physical education and health education in schools.

Key Words： Sports power; Sports and health; National strategic

新时代我国社会主义现代化国家建设的任务实现需求實施若干重大战略任务，党和中央高度重视人民的体育文化生活、健康生活。2019年9月2日，《体育强国建设纲要》由国务院办公厅印发，大力部署推进体育强国建设战略，使得体育强国真正得以实现，以成为社会主义现代化强国建设的重要标志事业[1]。在开启社会主义现代化体育强国建设的新战略中，体育与健康教育将起到基础和核心作用。也是体育强国建设的最佳路径选择，符合人民对美好生活向往的需求这也是笔者以此为题进行研究的目的所在。

1  研究对象与方法

1.1 研究目的及意义

在《体育强国建设纲要》颁布实施之际，通过对体育强国战略实施进行研究，对体育强国战略实施的基础、价值意蕴、实践归向进行实证性研究，特别是将体育强国战略思想引入到学校体育教育当中，这对我国所有学生的健康教育将产生重要的影响。为此，以《体育强国战略下体育与健康教育发展模式研究》为题进行课题研究，其主要对象是体育与健康教育的发展状况，主要包括学校体育教育、健康教育的开展情况、实践路径、制度变革等。在习近平新时代中国特色社会主义体育思想的引领下以使得我国体育强国战略能得以实现，满足人民对体育文化生活的需要，满足人民对健康的需要。

1.2 研究对象及方法

研究采用文献资料法、对比分析法、调查法、专家访谈法等对体育强国战略下体育与健康教育发展模式进行实证调查研究，以体育强国发展战略为主线，同时兼顾“全民健身计划”“中国足球改革”“健康中国2030”等发展战略的实施，整体性的研究体育与健康教育事业的发展模式。通过文献资料的查阅，收集整理我国对体育教育事业和人民健康的政策背景，进行国内外的对比分析，调查我国体育与健康现实的所遇到的困难与问题，征求专家的意见和建议，以构建具有可行性的方案和模式。

2  体育强国建设的实质与内涵

2.1 实质是体育强国战略实施

体育强国战略是为实现我国社会主义现代化发展目标的重要战略任务之一，是实现中华民族伟大复兴的重要方面，是为提高人民生活质量的有力行动。党和国家高度重视体育事业的发展，从学校体育、竞技体育、群众体育都长期进行了建设，制订了一系列的政策，如解放初期的体卫制、全民健身计划的长期实施、“健康中国2030”发展战略的提出、体育强国战略的提出和实施，无不体现了党和国家对人民健康生活的高度重视[2]。

体育强国战略是在习近平新时代中国特色社会主义体育思想的统领下而得以实施的国家战略，是实现中国社会主义现代化强国建设的重要组成部分，是推进具中国特色的体育事业发展的有力行动，是体育强国梦实现的基础之一，也是“健康中国2030”战略任务实现的有力支撑，是以我国人民健康生活为中心的政策体现和战略行动体现。

体育强国战略，是我国新时代发展中国体育与健康事业的战略行动，是实现我国人民健康生活的战略方案，是党和国家对人民美好生活关切的实际行动，是推进新时代中国特色社会主义现代化体育强国的政策保证，是服务人民实现美好健康生活的重要路径。

2.2 体育强国建设的内涵

满足人民对美好健康生活的需求是体育强国建设的内涵之一。新时代下，体育强国建设的根本目的是为了满足人民日益提高的生活需求，特别是对健康生活的需求水平不断提高，人民健康生活成为人民生活理想的重要目标。如何满足人民对美好生活的向往，特别是对健康生活的向往，深受党和国家的重视。

满足人民对体育的精神需求是体育强国建设的内涵之一。随着人民生活水平的提高，经济负担能力提升，休闲时间的增加，这为人民从事体育活动提供了基础条件。同时，我国的发展也离不开体育精神的鼓舞，例如，中國女排精神，对提高我国体育国际地位，提高我国在国际体育界的话语权有着重要作用。

培养健康全面发展的现代化人才是体育强国建设的又一重要内涵。体育强国建设实质上也是人才的培养和事业发展的共同行为。培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化人才，是我国人才培养和教育事业的根本目标，人才是实现我国社会主义现代化强国的基石和根本。体育强国建设的任务突现了对人才培养的重要视。

3  体育与健康的发展现状与路径

3.1 体育与健康的发展现状分析

体育与健康从微观来看，是一门学科，是大家所认为的学生的体育课。从这一视角来看，《体育与健康》是由学校组织、在体育教师的具体指导下，学生积极主动的参与下，所进行的体育教学、课外体育活动和比赛的教育活动。面对我国青少年身体素质下降，特别是30年来身体主要指标的持续性下降，深受社会和国家重视，为此，体育课不断进行改革。通过查阅资料可知，体育课的改革主要体现在教材的编写、教学思想的变化、教学模式的革新、教育内容的与俱进、教师的培训与学习等。所要提出的是体育课在我国中学教育中越来越受到重视，将体育列入中考，占的分值和比重越来越高，如2019年底云南省出台的中考制度改革，将体育中考的分值提高到100分，与传统的主科语文、数学和英语同为100分。云南省中考体育100分制度的出场，具有重大的价值，是我国学校体育教育的一个标志性事件，或许引动全国其它省份的效仿，这对提高我国青少年学生的身体素质具有重要作用。

从宏观来看，体育与健康与我国人民的生活紧密相连。一是体育是人民生活不可或缺的一部分。二是体育与健康融合发展。体育可以促进人的身体健康，健康是人们生活的根本需求，国家实施的系列战略均为此目的。例如，《体育强国建设纲要》的实施，就是充分发挥体育的功能作用，以提高人民的体育生活水平，对体育事业建设进行战略布署任务，从而使得体育也成为中华民族伟大复兴的重要标志事业。

3.2 体育与健康的发展路径选择

根据体育强国战略任务目标要求，到2050年，全面建成社会主义现代化体育强国，人民身体素养和健康水平、体育综合实力和国际影响力居于世界前列。这对体育与健康的开展提出高的要求，实现这一战略目标体育与健康的发展模式和路径择必须具有多维性、多层次、制度性[3]。

第一，从宏观和微观分别来看，体育与健康的发展路径和模式也可分为两个层次。宏观方面，国家制定相关政策制度，保证体育与健康的发展，如上文所述的相关发展战略。从微观上来看，主要是指学校体育的体育教学活动。

第二，发展模式的多维性。体育与健康的发展与人的生活过程紧密相连，不同阶段有着不同的方法手段，为此体育与健康的发展必须具有多维性。例如，正值我国面对新型冠状病毒重大疫情之际，体育与健康的网上教学与线下训练的有机结合就是我们体育与健康课程发展的一个新的改革点。体育教师在特殊情况下，建设网络教学内容，指导学生在家进行适当的体育锻炼活动，一种新的模式。从现实来看，体育教师在短短的时间内容展了网上教育，辅助学生排解心理压力，充分发挥了体育与健康课程的重要作用。

第三，制度性。体育强国目标实现不仅要弘扬中华民族的时代精神，如女排精神，还应把体育和国家建设紧密结合起来，将中国的制度优势充分发挥，为体育强国建设服务。

总之，体育强国的建设需要系统性的进行体育与健康的开展。如普及全民健身活动的开展水平、大力促进青少年体育发展、构建国家体育训练体系、升级体育产业、建设高水平体育文化、建立完善的体育志愿服务与体育社会组织等。

参考文献

[1] 李英.学校体育与健康教育发展模式初探[J].西藏民族学院学报：哲学社会科学版，2005（3）：99-101.

[2] 鲍明晓.贯彻《体育强国建设纲要》，办好人民满意的体育事业[J].体育科学，2019，39（9）：3-13，23.

[3] 舒盛芳，朱从庆.中国特色社会主义体育进入新时代的基本含义解读[J].沈阳体育学院学报，2020，39（1）：45-53.

[4] 贾于宁，尹志华，汪晓赞.澳大利亚悉尼大学体育教育专业人才培养特点与启示[J].南京体育学院学报，2018，1

（10）：51-62.