陈熹

摘  要：高职高专院校是为国家与社会培养高科技人才的重要基地，而体育课是高职高专院校课程体系中非常重要的组成部分，其主要目的在于培养具有良好身心素质，且创新能力、实践能力与职业能力等各项能力综合发展的高素质人才。然而，当前我国高职高专教学中仍然存在诸多方面的问题，在很大程度上阻碍了学生各方面能力的综合发展。因此，本文对当前我国高职高专体育教学中存在的主要问题进行审视，然后，针对这些问题提出相应的改革策略，从而有效提高高专高职体育教学效果，最终实现学生身心健康与综合能力的全面发展。

关键词：高职高专  体育教学  存在的问题  改革策略

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）06（c）-0006-02

Research on the problems and Reform Strategies of physical education in Higher Vocational Colleges

CHEN Xi

（Xuchang， vocational and technical college， Xuchang， Henan， 461000）

Abstract： Higher vocational colleges are important bases for training high-tech talents for the country and the society. Physical education is a very important part of the curriculum system of higher vocational colleges. Its main purpose is to train high-quality talents with good physical and mental quality and comprehensive development of various abilities such as innovation， practice and occupation. However， there are still many problems in the teaching of higher vocational colleges in our country， which hinder the comprehensive development of students' abilities in various aspects to a great extent. Therefore， this paper examines the main problems existing in the current physical education teaching in higher vocational colleges in our country， and then puts forward corresponding reform strategies aiming at these problems， so as to effectively improve the physical education teaching effect in higher vocational colleges and finally realize the all-round development of students' physical and mental health and comprehensive ability.

Key Words： Higher vocational education; Physical education; Existing problems; Reform strategy

1  高职高专的体育教学中出现的问题

1.1 师资力量不足

如今我国大多数高职高专院校存在体育师资力量严重不足的问题，甚至在一些高职高专院校中存在一个体育教师同时兼任多个项目或者年级的教学的情况，导致教师教学任务相对繁重，难以全身心地进行体育教学，因而在很大程度上影响了体育教学效果。另外，当前我国高职高专院校体育教师专业水平还有待进一步提高，体育教师的学历结构、教学能力及科研能力等方面都难以充分满足高职高专院校的发展需求。除此之外，由于高职高专院校教学体制等方面因素的限制，如今很多体育教师在理论知识与专业技能等方面也存在一定的不足，总体上表现出单一化与固定化的特征，且在具体的教学过程中，缺乏足够的创新意识与创新能力。随着高职高专院校招生规模的不断扩大，学生的人数不断增加，而优秀体育教师数量严重匮乏，难以充分满足学生的多样化体育需求，从而极大程度地限制教学效果的提升。

1.2 学生兴趣度不足

在体育教学中，学生的兴趣为其体育课程的自主学习提供了重要的动力，学生兴趣水平的高低不仅会影响体育课堂教学氛围，而且还会对体育教学进度乃至最终的教学质量產生一定的影响。在高职高专体育教学中，如果学生对体育课程缺乏足够的兴趣，就会缺乏足够的积极性与主动性，通常以应付的心态进行学习，这样一方面浪费了学习时间，另一方面难以获得理想的学习效果。高职高专学生之所以对体育课程的兴趣度不足，主要在于以下几个方面的原因：一是高职高专院校本身就对体育教学缺乏足够的重视，在设置体育项目的过程中，具有较大的随意性，导致高职高专体育课程项目过于单一，学生难以自由选择自己喜欢的项目，从而大大降低了学生的学习兴趣;二是如今我国高职高专体育教学中，仍有很多体育教师采用的是以往传统的教学方式进行授课，教学方式过于单一陈旧，缺乏足够的创新，很容易让学生产生枯燥乏味甚至是厌倦排斥的心理，从而造成学生渐渐失去体育学习的兴趣。

1.3 场地器材匮乏

体育教学活动的顺利开展离不开充足的场地与健全完善的器材，因此，体育教学场地与器材是影响体育教学质量的关键因素。根据相关调查研究发现，当前我国高职高专体育教学场地严重不足，教学设施过于陈旧，即使体育教师与学生具备高度的热情，却也难以高效开展体育教学活动。近年来，随着我国高职高专招生力度的不断增加，学生规模也在不断增加，然而，由于学校领导过于注重学生的专业技能学习，忽视了体育课程的重要价值，从而没有相应地增加体育场地与设施的资金投入力度，最终在很大程度上限制了体育教学效果的提升。

1.4 体育教学评价体系不够健全

如今我国高职高专体育教学评价体系仍然不够健全与完善，主要表现在以下几个方面：一是教学评价方法仍然比较单一，仍然以教师评价为主。二是教学评价指標也比较单一。多数高职高专院校在进行体育教学评价的过程中，只是根据传统的竞技要求进行评价，只是单纯地注重学生技能水平与比赛成绩的评价，没有结合学生的综合素质、进步情况、努力程度、学习态度等其他实际情况进行综合性评价，缺乏足够的全面性。也不注重教师对学生体育素养培养的重视程度和教学效果，难以客观真实地反映学生的体育学习情况，教师也难以对学生进行针对性的教学与训练，从而不利于教学效果的增强。

2  高职高专体育教学改革的策略

2.1 加强师资队伍的建设

针对当前我国高职高专体育师资力量不足的问题，可以从以下几个方面来进行解决：首先，高职高专院校应该立足于本校发展实际，积极聘请专业水平高、教学能力强的优秀体育教师，并积极开展体育教师的岗前培训工作，加强体育教师的思想教育，培养体育教师对体育教育事业的热爱之情。同时，高职高专院校应该加强现有体育教师的培训工作，可以组织教师在校内或者到校外参加培训，使教师有机会学习更多新的教学理念与教学方法，从而提升体育教师队伍的专业素质。其次，也可以适当引进竞争机制与激励机制，鼓励体育教师积极优化自身的知识结构，转变教学观念，创新教学模式，提升自身的教学能力。最后，加大对体育教师队伍结构的优化，注重对体育教师性别与年龄结构的调整，以保证体育教师师资队伍结构的均衡性与合理性。

2.2 丰富教学内容，激发学生兴趣

丰富多样的体育项目能够为学生提供多样化的选择，有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习体育课程的积极性与主动性。另外，丰富的体育教学内容，有利于拓宽学生的知识结构，使学生掌握更多的体育技能，从而提升体育教学效果。因此，高职高专院校在设置体育课程的过程中，相关人员应该尽可能地丰富体育教学内容，根据学生的性格特征、身体素质和兴趣爱好等情况，积极引进一些具有针对性、实用性与趣味性的新兴体育运动项目，如跆拳道、攀岩、轮滑等，以进一步丰富体育教学内容，为原本枯燥乏味的体育课赋予更多的活力，从而充分激发学生学习体育的兴趣。作为体育教师，在具体的教学过程中，也应该适当引入一些学生感兴趣的具有实效性的教学内容，例如，体育教师可以在教学过程中穿插一些游戏活动或者有趣的故事等，既能够丰富体育教学内容，又能够营造轻松和谐、欢快有趣的教学氛围，从而增加学生的学习兴趣。

2.3 增加场地器材的经费投入

针对当前我国高职高专体育教学场地与器材不足的问题，高职高专院校相关领导应该加大对体育教学的重视程度，加大对体育教学场地与器材的资金投入力度，并注重对体育教学场地与器材的优化配置，以增加体育教学设施的利用率。具体而言，可以从以下几个方面进行：首先，积极落实体育教学场地的建设工作，进一步加大对体育教学场地的建设规模。其次，积极极购置更多种类的体育器材，对已经损坏的体育器材进行及时维修，对于已经陈旧的设施器材要做好更新与维护工作，以为高校体育教学活动的顺利开展提供良好的硬件条件。

2.4 加大对体育教学评价体系的完善

传统的以体育成绩为评价标准的评价方法，势必会对体育教学效果产生较大的影响。在素质教育背景下，我国高职高专院校应该对传统的体育教学评价体系进行适当的改革，既要进一步完善体育教学评价指标，使得体育教学评价体系具有合理性与可操作性，又要将学生的体育素养培养充分融入到评价指标体系中，对学生体育课程的学习情况进行评价，主要考察学生自主学习能力、合作精神、竞争精神、学习态度、进步幅度等。同时还应该实施多元化的评价方法，将教师评价、学生评价与考试成绩相结合，以对学生的综合素养进行全面客观的评价。

参考文献

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