蔡念彤

【摘 要】教师在民族音乐课程教学中融入民族音乐，可以调动课堂气氛，增加课堂活力，将民族音乐传达的生活气息带入课堂。目前新课程改革已经实施，民族音乐在中学课堂的渗透，会使学生感受到民族音乐文化的魅力，提高学生的民族文化传承意识。

【关键词】民族音乐;中学课堂;民族文化;教学

中图分类号：J607      文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）21-0126-01

民族音乐是我国五十六个民族广大人民群众情感的集中表达，蕴含人民群众的情感，折射着真实生活。将民族音乐融入中学音乐课堂教学中，可以提高中学音乐课堂教学质量，促进中学音乐课堂教学水平的提升。

一、将民族音乐融入中学音乐课堂的意义

教师在音乐课堂教学中融入民族音乐，可以调动课堂气氛，增加课堂活力，将民族音乐传达的生活气息带入课堂。目前新课程改革已经实施，民族音乐在中学课堂的渗透，会使学生感受到民族音乐文化的魅力，提高学生民族文化的传承意识。音樂教师可以结合音乐欣赏教学展开民族文化底蕴的探究学习，帮助学生全面感受民族音乐瑰宝，让学生在聆听与欣赏中感知民族艺术的魅力与价值，走进民族文化的宝库。

二、民族音乐在中学课堂中存在的问题

（一）对民族音乐的重视程度不够

中国民族音乐是其他音乐所不能代替的，在世界上有着重要地位。中国民族音乐风格的形成受到各民族所处生态环境、生活习俗及语言等诸多因素的综合影响。随着各国文化之间的交流日益增多，许多外国音乐已经逐渐渗透到中国，汲取其他音乐精华的同时，也在一定程度上阻碍了中国民族音乐的发展。现阶段的中学生往往喜欢冲击力较强烈的音乐如爵士音乐、摇滚音乐等，缺少对民族音乐的关注与重视。

（二）民族音乐的教学方法不合理

在课堂教学中绝大多数的教师采用“灌输式”教学手段，不利于学生鉴赏能力及审美能力的提升。大多数中学音乐课程主要按照书本上的内容进行教学，并没有将民族特征展现出来，在实际的教学过程中新意不够、教学内容单一。

三、将民族音乐融入中学课堂的策略

（一）转变教学理念

教师应当充分了解民族音乐，认识到将民族音乐融入中学音乐课对于中学生民族文化学习的重要作用。在转变教学理念的同时应注意学生是学习的主体，充分引导、调动学生的积极性，根据中学阶段学生的年龄特点在课程中加入符合学生年龄阶段的民族音乐元素;在教学中，教师可选取不同民族的音乐展示多元化的民族音乐知识;在教学手段上，可以根据学生特点创新教学手段，使课堂内容更容易被学生接受，将民族音乐与中学音乐课堂更好地结合。

（二）课堂教学创新

在音乐教学过程中，教师对民族音乐的呈现方式直接影响着学生的学习程度。在选取教学内容时，尽可能选取耳熟能详、易被中学生所接受的音乐，民族音乐多为广大人民群众的智慧结晶，是人民生活的真实体现，可以开展“让我讲一讲”活动，以学生为主体，通过了解民族音乐背后的故事，在课堂上与学生分享，讲述该音乐的创作背景及故事传说，交流心得体会;把学生分为多组，通过编排将民族音乐以舞台剧的方式呈现在课堂上，在排练的过程中可以增强学生的凝聚力、加强交流，从而加深学生对音乐作品中情感表达的理解。

（三）编写民族音乐特色教材

民族音乐的教育教学，除了要让学生掌握民族音乐的基础理论知识与演唱技巧，更重要的是培养中学生的音乐欣赏能力，提高艺术素养，增强民族文化自信心。那么，编写民族音乐特色教材应当被列为教学的重要内容。搜寻现有的优秀民族音乐，结合中学生的心理发展特征，将优秀民族音乐进行改编，融入现代音乐元素，为音乐教材注入新鲜血液，为音乐课堂教学增添新的生机活力。

四、总结

世界上各国家、各民族都是独一无二的，每个民族各有不同的文化特点。中国民族音乐是中国人民智慧的结晶，音乐内容表达了中国人民对美好生活的向往。在中学音乐课堂教学中，学习民族文化是必然选择。民族音乐是我国的一项重要民族文化遗产，是我国历史长期发展的产物。因此，中学教师应意识到民族音乐在中学教育中的重要作用，在中学音乐教育中渗透民族音乐，利用多媒体教学手段给学生提供感受民族音乐魅力的机会，将多元化的教学方法应用到民族音乐教学中，创新音乐教学内容以适应现阶段音乐教育的发展要求。

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