摘 要：在深化教育课程改革、提升素质教育的背景下，体育教学越来越受到各界关注。在体育教学过程中，所有教材的选择和器材的利用都是一种手段。而与体育教学工作者密不可分的教具——哨子，更是具有不可替代的作用。哨子在我们日常生活中用途非常广泛，交通警察可以用来指挥交通;专项作业时可以用来联系彼此;发生危险时可以发出求救信号。本文简单阐述了体育教学过程中哨子的选择与运用。

关键词：哨子;体育教学;教具

中图分类号：G40-013.9    文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2020）14-0080-02

引 言

哨子是体育教师的“亲密战友”，我们并肩作战，一起面对小学生“无规无矩”的童心，一起面对诸多体育运动规则，培养学生良好的行为习惯，促进其健康成长。

哨子是体育教师的伙伴。每位体育教师都有自己心仪的哨子，笔者也不例外。参加工作的第一个哨子是笔者的师傅送的，它代表着传承，是一份信任。笔者倍加珍惜，一直留存至今。开始接触哨子时，笔者以为很简单，但使足浑身力气吹响后，笔者脸通红，耳边也是久久的轰鸣声。转眼间，笔者和哨子相处了十五年，从好奇、陌生，到熟悉、亲切。为了体育教育事业，我们一起奋斗，共同坚守。

体育教师吹响的哨音，是一首美妙的音乐，有节奏，有韵律，有情感;是一项规则，有陪伴，有守护;是教师和学生情感交流的介质。

最早接触关于体育教师的评价，就是有关哨子的，“一只哨子，一个球，老师、学生都自由”。当时的感觉是有这么神奇吗？后来笔者才慢慢理解这是对体育教师这份职业的误解和贬低，但为什么不是“一顶帽子，一个球，老师、学生都自由”呢？这就说明带着哨子是体育教师的一个标志。就是这样一种评价，让笔者陷入了沉思。

一、体育教师利用哨子进行教学的原因

哨子构造特殊，体育教师熟练运用，能够吹出长短不一、短促有力、舒缓悠长的声音。哨子可以代替体育教师的语言，时刻提醒学生该如何去做，同时也能够减轻体育教师的教学压力，具体而言有以下几点。

1.哨音的指令性作用

在体育教学中，教师的哨音就是命令，学生的学习行为都要服从哨音的指挥。学生不仅要做到能听得到、懂得哨音的命令，还要执行哨音的命令，做到听哨而“动”。这样才能有效地发挥哨子的作用。哨声有很多种，如赛跑时“各就位”“预备”“跑”的哨声;做游戏时开始的哨声;集合时整队的哨声。哨子在课堂教学中的运用，主要体现在以下几方面。

（1）“嘟—嘟——”短音转长音，表示召集分散相较远的学生集中。

（2）“嘟嘟—嘟——”声音由快速转长音，表示要求整个队伍迅速集合。

（3）“嘟嘟”，平缓短促两声，表示提醒学生引起注意或暂停。

（4）“嘟嘟嘟嘟”急促平快四声，催促学生加快完成动作，不同音调也有激励学生的作用。

2.哨音的警醒作用

哨子是消除体育课安全隐患的得力助手。由于教学活动的特殊性，体育课程大多是在室外完成。而且体育课相对集中，都是安排在每天的上午第三节课或者下午。操场上人数众多，场地拥挤，器材短缺，容易出现混乱现象。此时，学生容易受外界因素的干扰，分散注意力，不能及时接收到教师发出的指令。学生的好奇心比较强，有的学生活泼好动，喜欢嬉戏、打闹，更有甚者会出现违反课堂纪律、扰乱课堂秩序的现象。这时，教师通过一声短哨音及时地加以提醒，就能起到及时制止、警告或指正的作用，再配合语言口令和眼神警告，学生会意识到自己的错误。同时，教师利用哨音还可以迅速提示学生，使其集中注意力，仔細听讲解、认真看示范[1]。

例如，一次体育课上，笔者安排学生去拿器材，学生情绪高涨，表现得非常积极。即使笔者再三强调课堂常规，提醒学生安全有序遵守纪律，他们也没有抑制住激动的心情，飞奔而去，闯入其他班级的教学区里，当时其他班级正在进行加速跑练习。“嘟嘟嘟”一声急促有力的哨音瞬间使他们感受到了危险，他们放慢脚步，及时避让，避免了一次碰撞。

3.哨音具有特有的规律性

哨子小巧，方便佩戴，易于操作，而且音量高，吹奏方法很多，音色也不尽相同[2]。但是对于体育教学来说，哨音具有特有的规律性。轻快悦耳的哨音能够使学生身心放松;节奏明快的哨音能给学生以激情。例如，在学生徒手操准备活动中，教师给学生以明快节奏的哨音，会使学生身心愉悦地投入运动中，跟着哨音节奏进行快乐学习。而急促有力的哨音能够起到振奋精神、激发兴趣的作用，如游戏准备阶段;“一二一”“一二三四”等有规律、有节奏的语言口令可以代替口令，引导学生快速、整齐地整队，有序地前进;齐步走“嘟——嘟——嘟”，跑步走“嘟—嘟—嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟”，哨音可以控制速度。

4.哨音具备规则性和权威性

哨音必须具备不同体育运动项目的规则性和权威性，使学生易于接受和受到约束。首先，教师应让学生理解哨音的命令、执行哨音的命令，并做到听哨而“动”，这样才能有效地发挥哨子的作用。

每项体育运动用到哨子的方法也不一样。篮球运动中，犯规违例时，哨音短促有力。足球运动中，一声哨，哨声稍长并响亮，比赛开始;一至二声短促哨，接一声长哨，比赛结束;一声洪亮长哨并带有拖音，表示一方进球;执行点球一声哨哨声稍长;一般犯规哨声短促有力，严重犯规哨声有力洪亮，有爆发力;制止可能发生纠纷的行为是哨音连续短声。篮球、排球教学中的裁判规则，都有关于哨子的规则。

5.缓解体育教师工作压力，提高工作效率

体育教师的课时较多，教学任务较重，加上体育教学基本在室外空旷的环境中进行，容易受到自然环境、噪声等因素影响，所以体育教师的负担较重，教学口令的难度增加。在体育教学中，教师熟练掌握应用哨子的技巧，合理、有效地利用哨音代替语言口令，提高音量，会给自己的工作带来很大的便利，不仅能有效减轻用嗓负担，还能提高教学效率。

二、体育教师在体育教学过程中利用哨子的策略

1.选择合适的哨子

每位体育教师都应选择一只最适合自己的哨子。哨子的种类多种多样，根据不同的划分标准其种类也不相同，哨子按有无核可分为有核哨、无核哨;按哨音包含的单音数目可分为单音哨、双音哨和三音哨;按制作材料可分为金属哨、塑料哨和焦木哨;还可以按样式等分类，这里不再赘述。好哨子吹起来声音清脆、响亮，不断音，也不会出现“单音”，含在嘴里感觉舒服，磨损轻，还耐用、省力，吹起来时有气流产生的雷鸣音，还有的伴随撞击声。无论哪种，教师有能力吹奏音调的高低，能把握不同的节奏，体感舒适即可。

2.熟练掌握各种技巧

哨子吹奏也需要很多技巧。笔者将哨音分为长哨音和短哨音两类。长哨音一般在三秒钟以上，主要用于集合（学生在场地中活动范围较大）、联络（联系时师生之间起点到终点距离较远）、催促（提醒学生快一些，这种哨音需要抑扬顿挫）、课堂上的球类比赛、各种游戏等。短哨音，一般在一秒钟以内，主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需要连续无规律短音）等。还有指令内哨音间隔2～3秒，指令间间隔30秒以上。国际通用SOS紧急求助：三短、三长、三短，一分钟后继续重复。国际通用高山紧急求助：六短，一分钟后继续重复。

个性哨音的运用更是多种多样，但只要运用得当，都能为体育教学争光添色。单纯的哨音往往不能很明确地表达出教师的意图。有时候教师采用哨音与手势结合、哨音与语言结合、哨音与肢体动作结合等方法，更能清晰、完整地表达想法和要求。教师需要在教学过程中，向学生讲明哨音的含义，再加以训练。这样，学生更容易心领神会，学习的积极性也会更高，从而取得良好的学习效果。同时，教师应对各项运动规则进行仔细研究，并向学生讲授各项体育运动规则赋予哨音的含义。

3.每天都要佩戴和使用

哨子的佩戴也很重要。不同的上课内容，教师佩戴哨子的方法也不一样。例如，在教学跳远时，教师示范时应该将哨子戴在手腕上。而挂在脖子上，有利于教师讲解一些球类项目，如篮球运球、原地投篮，排球传球、垫球。总之，教师要根据教授内容，灵活调整佩戴，提高教学时效性。体育教师在教学过程中，不要单一使用哨子，应该配合語言口令，手势、眼神等信号综合使用，而且使用时一定要选择合适的时间、地点，不能乱用，否则会加重学习负担，失去特有的权威性。体育教师可以准备冬、夏两种哨子，或者准备备用哨子，以防上课时忘记带;同时应注意，哨子不能长时间含在嘴里，特别是与学生互动时。从卫生健康角度出发，教师应经常用酒精棉球为哨子消毒清洁。

结 语

一位学生在作文中写道：“我的体育老师黑黑的，可能体育教师都黑吧，但我印象最深的就是他每时每刻脖子上都挂着一个哨子。每次我都不由自主地瞟上一眼，还有很多次放学的时候，我看他还带着呢。他为什么总是带着呢？哦，可能是因为哨子是体育老师最珍贵的东西吧，他担心丢失;也可能是老师戴习惯了，哨子俨然成了他身体的一部分。”是的，哨子离不开笔者，因为它要发挥作用;笔者也离不开哨子，因为笔者是一名体育教师。我们都在为学生的健康付出一切，我们是最亲密的伙伴。

[参考文献]

林东葵.体育教师的得力助手——哨子[J].体育师友，2016，39（03）：11-13.

项为人.正确发挥哨子在体育教学中的作用[J].中国学校体育，2013（S1）：162.

作者简介：李坤（1982.2—），男，江苏沛县人，本科学历，中小学一级教师，镇江市丹徒区第七批教学骨干。