2020年，如此不同，又如此相似。因为新型冠状病毒感染肺炎的疫情肆虐神州大地，甚至嚣张于全世界，我们只能居家线上学习。这，打破了我们原有的学习节奏，局限了我们放眼看世界的正常视域，之于我们备战高考十分不利。此时此刻，我们应思接千载，视通万里，神游万仞，突破时空，才能决胜高考，立于不败之地！那么，如何才能做到突破时空，决胜高考呢？

一、看到位：既能看到现在，也能看到过去，更能看到未来

1.2020年的特定热点话题

（1）新冠疫情肺炎防控：国家凝聚力、上下一心的战斗力、坚忍不拔攻坚克难的民族精神，珍爱生命，健康生活，致敬英雄，公益，责任，信息透明等。

（2）“不忘初心，牢记使命”主题教育活动：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴：初心，使命，责任，担当，有为等。

（3）我和我的祖国：梦想，使命担当，接续奋斗，改革开放，扶贫攻坚，共同富裕等。

2.近年来的重点话题

（1）社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐（国家层面），自由、平等、公正、法治（社会层面），爱国、敬业、诚信、友善（个人层面）。

（2）传统文化：传统文化的现代表达，不同文化的理解包容，多样文化的互鉴（圆融互摄）等。

（3）劳动教育：幸福劳动者，勤劳致富，大国工匠，别样成长，人工智能等。

（4）人类命运共同体：团结合作，共享共赢，共克时艰，荣辱与共等。

二、做到位：会审题是磨刀不误砍柴工

会审题，永远是写作文的“硬核”技术。下笔千言，离题万里，就是悲剧。如果写作60分钟，审题立意的时间至少需要10分钟。

那么，如何进行审题呢？下面，我们结合不同类型的作文题来谈。

1.议论性材料作文题

（1）单一概念型

[例1] 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

先辈们敬粮食若神明，不容丝毫亵渎。粮食有生命，也有灵性，吃饭不只是得口舌之快，还是生命与生命的相遇，人们咀嚼粮食也是咀嚼时光。人与粮食同行，有辛苦，有温暖，有感恩，有敬畏……

[写作提示]

此作文题的命题材料谈“粮食”，共有三句话，可分为三个层次：

①第一句话“先辈们敬粮食若神明，不容丝毫亵渎”为第一层，是说先辈对粮食敬畏的态度。

②第二句话“粮食有生命，也有灵性，吃饭不只是得口舌之快，还是生命与生命的相遇，人们咀嚼粮食也是咀嚼时光”为第二层，阐释粮食的生命本质。

③第三句话“人与粮食同行，有辛苦，有温暖，有感恩，有敬畏……”为第三层，告诉我们人对粮食应有的情感、态度。

作文时，我们要由实到虚，先谈粮食再重点谈粮食背后关于人的生命、人的情感、人的文化等。

参考立意：①敬畏粮食就是敬畏生命。②浪费粮食就是丢却人性。③我们都是需要粮食的人。

[例2] 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写篇不少于800字的文章：除诗歌外，文体自选。

尘埃进入湖中能让水失去澄澈，进入云中却能使水汽凝结成雨滴。异类，指不同种类的事物。如何看待异类的存在和进入？与异类共处，甚至认识异类的价值，能显出心胸和格局，见到智慧和眼光，体现修养和底蕴。

[写作提示]

此作文题的命题材料谈“异类”，共有四句话，可分为三个层次：

①第一句话“尘埃进入湖中能让水失去澄澈，進入云中却能使水汽凝结成雨滴”为第一层，讲异类（尘埃）的价值。

②第二句话“异类，指不同种类的事物”为第二层，揭示异类的概念。

③第三、四两句话“如何看待异类的存在和进入？与异类共处，甚至认识异类的价值，能显出心胸和格局，见到智慧和眼光，体现修养和底蕴”为第三层，告诉我们对于异类的处理办法及意义。

总之，从情感倾向性上来看，材料告诉我们应尊重、理解，甚至赞赏异类，与之和谐共生。

参考立意：①物各有性，不容排斥。②尊重异类，彰显格局。③保护异类就是保存希望。

[例3] 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

氧气，无形无感，人人不可缺少，只有到空气稀薄之地，或难以自主呼吸时，才会发现它的珍贵。其实，在我们身边，像氧气一样存在的人、事、物、情、理也很多。

[写作提示]

此作文题的命题材料谈“像氧气一样存在的人、事、物、情、理”，共有两句话，可分为两个层次：

①第一句话“氧气，无形无感，人人不可缺少，只有到空气稀薄之地，或难以自主呼吸时，才会发现它的珍贵”为第一层，讲氧气看似无足轻重，实则很珍贵。

②第二句话“其实，在我们身边，像氧气一样存在的人、事、物、情、理也很多”为第二层，是由第一句引申而来的，指出像氧气一样存在的人、事、物、情、理也很多。请注意第一句话和第二句之间的衔接词——“其实”，它表示轻微的转折，暗示我们，写作的重心应该在第二句话。像氧气一样存在的人、事、物，为实;像氧气一样存在的情、理，为虚——无论虚实，它们与氧气的关系是比喻和被比喻的关系。

需要注意的是，我们确定的写作对象——人、事、物、情、理，务必要揭示其与氧气的或“形似”或“神似”的特质，重点是“神似”。

参考立意：①做一个有理性思考的人。②亲情需在平日之中珍重。③学会独处，让自己更纯正。

（2）复合概念型

a.相似概念

[例4] 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

国产动漫《哪吒之魔童降世》中，反派一哥申公豹的一句话，戳痛无数人的心：“人心中的成见是一座大山，任你再怎么努力也无法搬动它。”培根有一句关于“成见”的名言，他也认为真正可怕的，并不是那种人人都难以避免的一念之差，而是那种深入习俗、盘踞于人心深处的偏见。

[写作提示]

此作文题的命题材料谈“成见和偏见”，共有两句话：

第一句话讲“成见”。

第二句话谈“偏见”。

“成见”和“偏见”概念相似，稍微有点差别。“成见”的意思是“对人或事物所抱的固定不变的看法”，多指不好的;“偏见”的意思是“偏于一方面的见解”。由此可知，“成见”是贬义词，“偏见”是中性词，“偏见”会导致“成见”。

立意时，我们可以从“为什么”的角度去思考“偏见”形成的原因：是情感的偏向，还是思维的懒惰？是认识的不足，还是有意为之？也可以从“怎么办”的角度谈如何消除“成见”：用宽容之心消除成见，用发展的眼光看待人、事、物。当然，也可以从“危害”的角度谈“成见”：成见扭曲人性，妨碍人们发展事业，导致不公等。在具体的行文中，需要注意的是，文章要围绕“成见或偏见”来写，否则视为偏题。

总之，我们应明确三个问题：①你在文章中所写的“成见”的内涵是什么？②“成见”是如何变化发展的？最终“成见”有没有消除？③“成见”背后的实质是什么？这是我们写好此作文题的关键。

参考立意：①消除偏见不容易。②成见扭曲人性。③人人都有成见或偏见。

b.相反概念

[例5] 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

印度诗人泰戈尔说：“生命当如灿烂的夏日之花，不凋不败，妖冶如火。”

中国诗人汪国真说：“生命可以没有灿烂，不能失去的是平凡。”

[写作提示]

此作文题的命题材料谈“生命”，共有两句话：

第一句话“生命当如灿烂的夏日之花，不凋不败，妖冶如火”，主张“生命应灿烂”。

第二句话“生命可以没有灿烂，不能失去的是平凡”，强调“生命不能失去平凡”。

“灿烂”与“平凡”是相反的两个概念。

参考立意：①平凡孕育灿烂。②没有平凡奠基的灿烂终归是空中楼阁。③苔花如米小，也学牡丹开。

[例6] 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

有人说，人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。有人却说，我不去走我想走的路，又怎能走得更好？不去走想走的路，人生有何趣味和意义。

[写作提示]

此作文题的命题材料谈“人生之路”，可分为两层：

第一层为“有人说”，主张人先走好“必须走的路”，再走“想走的路”。

第二层为“有人却说”，主张人生应走“想走的路”。

“必须走的路”和“想走的路”概念相反。“必须走的路”应该是“现实之路”，“想走的路”应该是“理想之路”。所以，这道作文题其实是让我们思考“理想”与“现实”的关系，只不过是用“路”这个载体来谈的。需要提醒的是，在一篇800字左右的作文中，我们不可能面面俱到，什么都谈，而应具体化，以小见大。所以，在写此作文题时，我们首先要界定好你写的“必须走的路”具体指什么，比如学理科还是学文科，学西医还是学中医;与此对应，“想走的路”具体又是指什么，学文科还是学理科，学中医还是学西医。总之，“必须走的路”与“想走的路”要体现出对立和统一的关系。

参考立意：①路，首先在脚下。②除了眼前的苟且，还有诗和远方。③人有两条腿，就应走两条路。

[例7] 根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。

现代奥林匹克之父顾拜旦说：“强健的肌肉是歡乐、活力、镇静和纯洁的源泉。”

鲁迅说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”

世界卫生组织提出，健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面。

要求：角度自选;立意自定，题目自拟;除诗歌外，文体自选。

[写作提示]

此作文题的命题材料谈“健康”问题，共有三句话，每一句话就是一则言论，代表一种观点。

第一种观点：肯定体魄强健的重要性。

第二种观点：与第一种观点对立，强调思想的重要作用。

第三种观点：是世卫组织对健康的定义，认为健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面，显然综合了前面的两种观点。

我们写作时，可以选择任意一种观点作为文章的中心展开行文。但需要注意的是，若选择前两种观点的某一种时，应注意辩证分析，不能为了绝对化地强调一种观点而完全否定对立面的观点，以免偏颇。

参考立意：①为人类强健的体魄喝彩。②精神健康比身体健康更重要。③拥有健康的心理，道德不会滑坡。

c.互补概念

[例8] 阅读下面的文字，根据要求作文。

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？

英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。

综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

注意：①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌，不得抄袭、套作。

[写作提示]

此作文题的命题材料谈“童真”问题，共有三句话。

第一句直言“童真”现象。

第二句谈“童真”的失落。赫胥黎不想童心硬化，希望童心永恒。

第三句讲“童真失落”的危害。可分两层来解读：一是对“孩提王国”的赞美、眷恋和向往，二是对“孩提王国”失去的警醒和痛惜。

这三句话相辅相成，共同指向童心、童真。

参考立意：①防止童心硬化。②永葆童心。③让童心与时代一起跳动。

2.记叙性材料作文题

[例9] 阅读下面的文字，根据要求作文。

有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在。他们互相羡慕着对方的自由与安逸，最后互换了位置。但不久，两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。

读了以上两只老虎互换位置的故事，你有何感想？请写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，明确立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文;不得抄袭，不要套作。

[写作提示]

此作文题的命题材料讲述了“两只老虎互换位置”的故事，结果“都死了”。那么，它们为什么会死掉呢？是因为它们互换位置后不适应环境，对方的生活状态不适合自己。据此，我们可以如下立意：

①要主动采取措施，努力使自己适应新环境。②不要被环境拘泥，要学会突破自己，从而拥有新体验。③适合自己的，才是最好的。

3.寓意性材料作文题

[例10] 阅读下面的文字，根据要求作文。

古希腊有一则寓言：狐狸是一种狡猾的动物，能够设计出无数复杂的策略，偷偷向刺猬发动进攻。狐狸从早到晚在刺猬的巢穴四周徘徊，等待最佳袭击时机。刺猬则毫不在意，一旦遇到狐狸的进攻，便会立刻蜷缩成一个圆球，浑身布满尖刺，令狡猾的狐狸无以下嘴。任狐狸多么狡诈，刺猬就一招应对，屡试不爽。

上述材料引发你怎样的感想？请根据材料的内容及含意范围，联系自己的生活和感悟，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

[写作提示]

此作文题的命题材料是一则寓言故事，审题立意时要把握住材料的寓意。这则材料说的是，狐狸很狡猾，想方设法要让刺猬成为美餐，但是刺猬却总能凭借自己的绝招抵御狐狸的袭击。这则材料旨在告诉我们，充分发挥自身的特长，往往能一招制胜。当然，材料作文的立意、角度多元，我们可以从不同的角度去立意。需要提醒的是，写寓言材料类作文，往往需要我们做到由此及彼，由物到人。

参考立意：①从狐狸的角度立意：只有知己知彼，方能百战不殆。②从刺猬的角度立意：只有发挥自身优势，才能克敌制胜。

4.任务驱动型材料作文题

[例11] 阅读下面的材料，根据要求写作。

某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所。也有专家认为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。

请从下列任务中任选一个，以学生龚明的身份完成写作。

1.给规划局写一封信，体现你的认识和思考，并提出合理建议。

2.写一篇“告家长书”，表明你的观点和态度，提出希望与建议。

3.给报社写一篇评论文章，负责任地表达你的观点和态度。

要求：结合材料，自选角度，确定立意;自拟题目;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

[写作提示]

任务驱动型材料作文一般分为四个部分：一是情境指令，二是内容指令，三是文体指令，四是角色指令。

此作文题的情境指令是：某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所。也有专家认为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。这段文字共有四句话：第一句呈现一个生活现象（事实）：开发商将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。第二句话写家长对此做法的观点态度：反对开发商的行为。第三句话写专家的观点态度。第四句话写开发商的观点态度。

此作文题的内容指令有三个，分别为：1.体现你的认识和思考，并提出合理建议。2.表明你的观点和态度，提出希望与建议。3.负责任地表达你的观点和态度。

此作文题的文体指令也有三个，分别与内容指令对应：1.书信。2.告家长书。3.评论文章。

此作文题的角色指令是：学生龚明，作为写考场作文的你要把自己设想为龚明。

参考立意：①勿让商业气息浸染校园。②学校教育应与社会对接。③跨界合作，彼此成就。

三、写到位：题目出彩，结构精巧，材料新鲜，文采飞扬，主题深刻

（1）拟出好题目：具有视觉冲击力，心灵感应力——记叙文的题目要诗情画意，议论文的题目要有思辨性。

（2）会结构：写好第一段（凤头），分清楚段次（猪肚），写好最后一段（豹尾）。

（3）会选材：记叙文要写有“我”的故事，议论文要围绕“我的看法”选料，素材要小众化，少用人尽皆知的东西。

（4）会表达：记叙文的语言要形象，感性化;议论文的语言要严密，深入浅出。

（5）会优化：开头要点题，结尾要深化或升华主题。

（一）写出会咬人的记叙文（构思精彩的故事）

记叙文，就是以写人、记事、状物为主要内容，以记叙和描写为主要表达方式，以抒情、议论和说明为次要表达方式的一种叙事文体。

所以，从本质上讲，写记叙文，就是编故事。

故事，是记叙文的核心。没有故事，就不叫记叙文。

那么，如何編出精彩的故事呢？

事件→事故→故事，具体展开如下：

主角：利用认同、同情、喜爱和内心冲突等方法，创造读者关心的主角。

目标：取得事物（物质、精神等）或者逃离事物（物质、精神等）。

冲突：配角阻碍主角实现目标。

结局：主角实现了目标，主角没有实现目标，主角实现目标模棱两可。

[例12] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

美国钢铁大王卡内基选拔的第一任总裁查尔斯·史考伯说：“我认为，我那能够使员工振奋起来的能力，是我所拥有的最大资产，而使一个人发挥最大能动性的方法，是欣赏。”

要求：自选角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[写作提示]

此作文题的命题材料的关键词是“欣赏”。“欣赏”是一个动词，所以，它既有主语（欣赏的主体），也有宾语（欣赏的客体）。因此，我们可以从“主语”和“宾语”这两个角度来思辨：欣赏别人，悦纳自己。欣赏与被欣赏，是一种互动的力源。欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之心，成人之美之善念。欣赏别人，是对别人的尊重，也是对别人的鼓励，亦是做人的美德。所以，在生活中，我们应多一些欣赏。

在具体行文中，对“欣赏”一词，我们要有自己的独特感悟和理解，尽量把“欣赏”的内涵具体化，可以引入“欣赏”的相似概念、相近概念、相反概念进行辨析，比如：什么是真欣赏，什么是假欣赏;赞赏和谬赏的思辨性关系是什么，等等。写记叙文，则可以写自己所欣赏的人和事，注意选取一些细节，运用人物描写等各种方法来刻画人物;也可以写某人因为他人的欣赏而获得成长的经历，可选取感动自己的瞬间来突出主题。

[佳作示范]

那个爱画画的小男孩

文/李想

清晨，我迎着微风走在乡间的石子路上，虫儿还在小声地奏着昨夜未唱完的曲子，露水还藏在草叶间，晶莹剔透。沿着这条小路，隐隐约约就能看见远处一家店铺里冒出来的腾腾熱气。于是乎，记忆里蒸糕的甜香便在舌尖上翻转起来。

我径直向店铺走去，一只刚睡醒的小猫趴在铺子前的水泥地上，慵懒地打着哈欠。店里的女主人一看见我，便热情地打招呼：“早上好，刚蒸出来的糕点，要不要尝尝？”“好的，阿姨。”我一边回应，一边落座。

店铺面积不大，只摆放着两张桌子，许是这家店开了很久，四面的墙壁已斑驳泛黄。我环顾着四周，意外发现一个小男孩坐在墙角边，拿着一支蜡笔，在纸上画着什么。

“这是隔壁老吴家的孩子，夫妇俩都出去打工了，他跟奶奶过。一有空，他就来我这儿玩。”女主人端着蒸糕走过来，顺便向我解释道。我看着小男孩，素来香甜可口的蒸糕竟有些苦涩，难以下咽。

“嗨，你在画什么，小弟弟？”我试着问道。

小男孩抬起头，乌溜溜的眼睛朝我这边看了一下，随即又低下头去，用手遮住画纸。

“你要吃蒸糕吗，可好吃了！”

“这孩子不爱说话，特别喜欢吃我做的蒸糕，几乎天天来我这儿玩，他画画很有天赋。”女店主得意地说道。

一连几天，只要我去蒸糕店，就能碰到这个小男孩。一来二去，便与他熟络起来。一日，趁他吃蒸糕的时候，我悄悄翻了翻他的画纸，纸上画满了各式各样的小动物，虽然笔法稚嫩，却别有一番趣味。

“你看我的画干啥？”小男孩显得有些害羞和拘谨。

我笑着对他说：“你画得这么好，为什么要藏着呀？这么多漂亮的小动物，姐姐可画不出来！”小男孩愣了愣，眼睛里闪着光芒，一脸的喜悦。

“这几只兔子应该是一家人吧，真可爱呀！你还给这个小兔子画了一顶帽子，实在太有想象力了。”

“姐姐，你看，这是狮子，他在骑自行车。”许是因为觉得我理解了他的画，小男孩竟然主动向我介绍起他的作品。

“哈哈，这个狮子可真威风！”我由衷地给他点赞。

“姐姐，我还会画很多很多东西呢！不信，你看——”他翻着画纸，一一指给我看，眉宇间透着神气。

“真厉害！”我向他竖起了大拇指。

第二天早晨，我照例来到蒸糕店，还没进门，小男孩便跑了过来：“姐姐，这是我给你画的！”

我惊喜地接过画，画里是几只飞翔的小鸟，背景是火红的太阳和湛蓝的天空。

“姐姐，将来我想成为一名画家！”

突然，一阵微风吹来，带着花香。我知道，这是欣赏的力量。

[评点]

此文写作对象选得好——留守儿童，这是作者欣赏的对象。小男孩常常来蒸糕店里画画，是对女主人所做蒸糕的欣赏;小男孩要送“我”画作，是对“我”欣赏其画画的赞赏。两种欣赏，一个指向物质，一个指向精神，相得益彰，相映成趣。文末，小男孩立志——“姐姐，将来我想成为一名画家！”升华题旨，意味十足。

（二）写出能烧脑的议论文（论证会逻辑推演）

议论文，又叫说理文，它是一种以议论为主要表达方式，剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。它通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。

[例13] 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

以前出门主要靠经验和问路，现在出门用电子导航。开车用，步行也用，离开了导航就不知道路在何方成为普遍现象。科技发展给我们的生活带来的类似影响和改变还有很多……

[写作提示]

此作文题的命题材料谈“科技发展给人类的影响和改变”。这种“影响和改变”有利也有弊：利在便捷，弊在弱化了人的生活能力。

第一句话“以前出门主要靠经验和问路，现在出门用电子导航”，谈过去和现在人们生活的一个现象（出行方式）。

第二句话“开车用，步行也用，离开了导航就不知道路在何方成为普遍现象”，写这种现象的普遍性以及人类生活能力被普遍弱化的现象。

第三句话“科技发展给我们的生活带来的类似影响和改变还有很多……”，由此及彼，由个到类，让我们反思科技发展。

参考立意：①赞赏科技发展的便捷性。②反思科技发展的负面性。③辩证看待科技的发展。

科技增进人类情感

文/姜牧晨

（1）谈到科技与人情，人们普遍认为在这个流量为王的年代，人们的情感越来越疏离，越来越淡泊。殊不知，疏离和淡薄的其实是人们自己，与科技无关。（破别人的观点，立自己的看法：观点鲜明不含糊。）

（2）所谓科技，实际上是指科学和技术。这二者既有密切联系，又有重要区别。科学解决理论问题，技术解决实际问题。因此，情感问题，无论是理論层面的问题，还是实践层面的问题，科技也是可以解决的，其关键是运用科技的人。（先对文题中的关键词“科技”进行概念界定，然后再次强化自己的观点，为下文论述奠定逻辑基础。）

（3）一百多年前，在贝尔的实验室中爆发出的兴奋的欢呼声，标志着电话的诞生。如今，电话已经升级为人们手中长握着的智能手机。虽然如此，但其最根本的内涵却不曾改变：在你需要的时候，为你接收或传递最新消息，或者传达你的情感。（写科技虽然发展变化，但其内涵未变，可以传递情感。）

（4）从固定电话到QQ再到如今的微信之类，人们交流的内容已由文本转为音频甚至视频，人们的交际手段越来越丰富，交流也越来越方便，表达的情感自然也越来越丰盈。（承接第3段，写科技进步带来的价值和意义。）

（5）诚然，现实中经常会出现大家聚会吃饭时全都低头玩手机而席间气氛冷淡的问题，但科技的发展至多是其间的一个诱因，最根本原因还在于人们对自我控制力的减弱。现代科技可不能背这个黑锅。（承接第4段，辩证分析科技，揭示人情疏离或淡薄的根本原因。）

（6）有人说，传统的书信，多好，人与人的情感交流有质感，不像现在的手机短信，固定化、程式化、死板化，毫无真实情感可言。其实不然。试想：某一天你突然想念起某个远在异乡的老朋友，学古人寄诗兴怀，然后再等友人回信，等不来就多愁善感。这样无意义的等待，你觉得真的好吗？还有，如果友人早已搬家，恐怕这一封信只能带着你的牵肠挂肚，石沉大海、杳无音讯了。（引入传统书信与现代科技短信对比，孰优孰劣，一目了然。对比论证，极富写作智慧。）

（7）事实上，随着科技的进步，你尽可以在聊天列表中快速选中她，然后文本、音频、视频多种形式任性挑选，立体沟通，立马使两颗因距离而产生隔阂的心再次紧紧相拥，进而迸发出或喜或悲的情感。“天涯若比邻”，岂不快哉！（此段正面谈科技增进情感，甚是精彩。）

（8）显然，科技进步对人与人之间情感的增进远不止于此，它甚至还将一个社会、一个国家、整个世界的情感都紧密相联起来。从过去土路崎岖的小渔村，到如今的经济巨人，科技的发展为深圳褪下了“贫穷、落后”的帽子，一夜之间，她因为科技而成为世界经济贸易关注的焦点。肤色不同、体态各异的人们在深圳安居乐业，国家与国家、民族与民族的情感在这里交融、升华，形成一种新境界。谁能说科技的发展不是增进了人类的情感？（联系现实，举例论证科技增进情感，视野开阔，由个到类，立意高远。）

（9）“古之学者为己，今之学者为人。”科技的发展提升了人类新境界，从“老死不相往来”的小国寡民到如今“气吞山河”的“地球村”，科技不仅为人们情感的交流提供了技术和平台，同时也为人们思想沟通提供了条件，开放与共享的时代主题显然是借助了科技的翅膀。（写科技不仅增进情感，而且还沟通思想，升华主题。）

（10）科技立人，科技亦传情。感谢科技的发展，让我们心连心，情牵情！（重申观点，抒发情感，感染读者。）

[评点]

此文观点鲜明，逻辑推导有序，确是一篇议论文佳作。围绕“科技”与“人情”，文章首先鲜明地提出自己的观点：科技增进人类情感，然后从科技发展结果的表现形式、与传统书信传情的比较、现实的实际情况等角度谈科技确实增进了人类情感。此外，“因此”“其实”“诚然”“事实上”“显然”“不仅……也”等表逻辑关系的词语，使文章推导有序，大大增强了论述的逻辑性。

（作者：陈玉驹，江苏省张家港市沙洲中学）