任掌怀

摘 要：初中生物教学是在小学生物教学的基础上，不断提高学生对生物科学掌握能力。初中生物作为中考学科的重要组成部分，同时也是初中时期学生学习的重要部分，初中生物教师在教学中要重视对学生生物素养的培养。小学科学课程教学能够为学生的初中生物学习奠定良好的基础，使学生对生物学习有更深入的了解与认识，对将来提升学生的生物素养也有很大帮助。

关键词：初中生物;小学科学;教学衔接

小学科学学习和初中生物学习属于一脉相承，都非常重视提升学生的科学素养，培养更多科学人才。但很多时候，初中教师的教学容易与小学教学内容课程重复，降低了学生的兴趣，不利于学生的探究学习。所以在实际教学中，要将小学科学教学同初中生物学习有效衔接，构建生物学科系统的学习模式，提高教学效率。下面我们对农村小学科学与农村初中生物教学衔接做详细阐述[1]。

一、改革教学理念

为了全面实现初中生物与小学科学衔接的教学，教师要不断加强对课程教学的重视力度，重视衔接教育工作。教师要依据学生的知识水平作出调整，并且结合不同年龄段学生的心理特点，创新教学内容。新时代的教学应当注重学生综合能力素质的培养，并且根据学生的具体情况而设计科学合理的教学内容，并且课程的设计还要具备一定的灵活性，也就是根据学生情况的不同而作出一定的调整。小学生的思维和初中生的思维具有差异性，因此教师一定要重点关注如何科学合理地设计教学内容。教师在课堂教学中，会随着教学的深入逐渐将“灌输式”教学转换为知识的应用教学，且积极鼓励学生在学习中遇到问题要展开独立思考，并且探究解决问题的有效方法。科学教师和生物教师要充分熟知课程内容，并寻找课程内容间的共同之处，加强衔接阶段的内容同化教育，全面推进教学衔接工作的顺利完成。当发现有学生不能适应课程衔接时，就要依据学生的个体情况，合理安排学生做辅导训练，从而提升学生的学习成效。

二、积极改变教学模式

初中生物教学环节应根据学生适应能力及时调整教学工作，将两个阶段的教学进行承前启后式的銜接，并且在教学形式上也应当做出一定的调整。对初中阶段的学生来说，生物教学应当以学生为中心开展多样化的教学形式，多样化的课堂才能影响学生，使学生的思维变得开阔，并且在生物课堂中调动起学生的学习积极性。所以，教师就更应当做好小学科学与初中生物之间的衔接，并且针对不同的学生群体采取不同的教学模式，使刚刚步入初中阶段的学生思维方式能够及时得到转变，从而整体提高学生的学习效率。在教学方法上，生物学教育始终注重学生对生命科学的思考，初中生物课程是在教育过程中一次系统化的提升，这就需要合理地搭建交流平台，促进两个阶段的教师间积极交流教学方法，共同引进生动、趣味性强、拓展性强的实验环节，在保持学生兴趣的过程中，引导学生自主思考和总结相关知识、梳理知识脉络。因此，教师应当以标准教科书为主线方向，丰富各章节主题相关的课内外知识，及时整理并总结各种优秀的教参资料且从中提炼适用于自身当前所教授班级的方法。

3.重视加强科学与生物间的紧密联系

教师应加强小学科学教学与初中生物教学的紧密联系，并且在教学过程中拥有良好的衔接意识。生物是初中教学中一门比较重要的学科，一方面来讲，小学阶段所学习的科学课，就是为学生步入初中阶段之后学习生物做准备，并且小学的科学课堂与初中的生物课堂有着紧密的联系。在实际教学中，小学科学教材中的教学重要知识点，要依据学生的接受程度，将初中生物相关知识点进行升华，拓宽学生知识面，引导学生进行更深程度的课外思考，而在初中生物阶段的教学中，应注意将知识点与小学科学相关内容进行回顾和衔接。小学科学与初中生物是相互联系、相互依存的两个不同环节。小学科学学习是重要的启蒙课程，它的生命科学部分内容对学生升入初中校园，系统进行生物学习起到了非常重要的作用，从而提升了学生的科学意识，培养了学生的科学素养。

三、结语

生物在初中阶段是一门重要的学科，特别是在以学生为主体的新课程改革教育理念下，重视小学科学与初中生物学的衔接，在课堂教学中发挥着极其重要的作用。在生物教学中，通过转变教师教学思想，积极改变教学模式，重视加强科学与生物间的紧密联系，推动初中生物课程在小学科学的基础上进行系统的提升，加强学生的知识体验，使其能更好地掌握知识，从而完成小学科学教学向初中生物教学的完美过渡[2]。

参考文献：

[1]赵荣春.浅谈小学科学教学向初中生物教学过渡的意义及衔接策略[J].中国农村教育，2019（26）：107-110.

[2]张玉双.基于核心素养的小学科学与初中生物学衔接研究[J].新课程研究，2020（30）：91-92.

注：本文系白银市教育科学“十三五”规划2020年度规划课题“农村小学科学与农村初中生物教学衔接的研究”（课题立项号：BY[2020]G133）阶段性研究成果。

编辑 陈鲜艳