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加强小学科学实验教学提升学生动手实践能力

2016-11-12陈花

文理导航 2016年30期
关键词:科学实验探究能力小学科学

陈花

【摘 要】小学科学这门学科,是以实验和活动作为基础的,在课堂的教学过程中,让学生们亲自参加实验活动,进而获取相应的知识,是提升小学科学学习效率的关键所在。在课堂教学中,教授学生的实验方式要充满探究性,以培养学生的探究意识和创新能力为主要目的。对于实验操作,教师要注重发挥学生的主体性,培养学生的动手实践能力,更好的提升课堂的教学效率。

【关键词】小学科学;科学实验;探究能力

在对于科学的学习中,科学探究既是科学学习的目标,也是科学学习的一种方式,在小学阶段,教师就要能够积极的引导学生自主的参与到科学探究的过程中来。当然,实验教学是小学科学教学的一个重要的环节,那么如何在小学科学中加强实验教学,提升学生的动手实践能力呢?

一、积极开展探究实验,增强学生动手能力

在小学科学的课程教材中,很多的教学内容都是探究性的实验,因此,实验活动则是探究活动中最常出现的一种方式,在此过程中,教师要能够激发出学生在课堂中的主体作用,让学生积极主动的参与到观察、实验等课程的学习中来。在实验过程中,学生能够亲自的感受到各种科学实验现象的变化,提升学生自身攫取只是的能力,从而促进学生科学探究能力的形成。在小学科学实验的过程中,教师要能够鼓励学生大胆的进行质疑,主动探究,坚持实事求是的一种科学态度,更好的为之后科学学科的学习打下基础。例如,在教学《温度和温度计》这一节课的时候,教师可以从学生们在生活中用手触摸冷水和热水时的感觉(或经验)引出温度的概念——表示物体的冷热程度。然后,通过学生用手触摸感觉比较四杯冷热不同的水,引出使用温度计才能准确测量物体温度的问题。最后指导学生观察温度计,认识温度计的构造、原理,以及如何准确地使用温度计。这是科学技能的训练,使学生通过对问题的思考和体验,对温度计有一个全面的认识。同时,还认识到对观测温度的方法作出统一规定的重要性,并明白观测温度时,要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。整个教学过程充满探究性,孩子们学习兴趣浓厚,积极性高,参与面广,高效完成了教学任务。

二、简化科学实验方法,培养学生创新能力

对于科学这门学科的教学,教师的教学方法不能太过复杂,如果比较复杂,就会降低学生学习的积极性,不利于学生的学习。所以,在科学实验中,教师要能够简化实验方法,将最简便有效的方法教授给学生,同时培养学生的创新能力。

例如,在教学《小苏打和白醋的变化》这节课的时候,在课程开始,教师可以先进行课程内容导入:“在《米饭、淀粉和碘酒的变化》实验中,我们发现褐色的碘酒遇到淀粉,竟然能神奇的变成蓝色。今天,我们又要学习什么新鲜、神奇的实验呢?让我们进入本节内容的学习吧!”然后,教师可以将学生分小组,组织学生进行试验。新课程的实验步骤为:1)往锥形瓶中倒入一匙小苏打。2)小心地将醋倒入装有小苏打的锥形瓶中,马上盖上玻璃片,全神贯注观察变化。(一份小苏打、三份醋)3)用手触摸锥形瓶外壁,先摸上部,再摸下部。上面的几个步骤是带领学生发现问题,也就是说刚才的实验中,锥形瓶里有大量气泡产生,说明瓶里边充满了气体,这是一种什么气体呢?下面就需要对这种气体进行探究,其实对于下面的实验操作,教师也不需要太过繁琐,可以将探究神秘气体的实验简化成三个步骤,即:(1)轻轻打开玻璃片,将燃烧的细木条伸进锥形瓶中,观察现象;(2)将燃烧的细木条伸进一个空玻璃杯中,观察现象;(3)像倒水一样,把锥形瓶中的气体倒到蜡烛的火焰上,观察现象。在这个过程中,实验方法简单,同时充分体现了学生主动探究、动手动脑、合作学习的教学意图。

三、规范实验操作方法,提高学生探究能力

众所周知,实验教学是有效完成小学科学教学的有效方法,但是在教学过程中,教师要能够对相关的实验方法进行规范,在提升学生探究能力的同时保证探究过程的安全性。例如,在教学《导体和绝缘体》这节课中,教师就要引导学生按照规范化进行实验操作,首先教师要能够引导学生进行实验器材的检验,看看小灯泡有无损坏,否则不仅会耽误时间,而且会导致实验结果存在偏差,引起学生怀疑科学知识,影响课堂的教学效率。规范化的操作,不仅能够使得实验安全,还能够准确的完成课堂的教学任务,提升课堂的教学效率,帮助学生正确的使用实验过程中的器材,提升学生的探究能力,也为之后的学习打下坚实的基础,更重要的是让学生通过科学实验,体会到学习科学知识的趣味以及体会到成功的喜悦,进而不断培养学生对于科学的兴趣,更好的促进自身的发展。

四、结语

总而言之,对于小学科学实验的教学过程也是教学方法探究的主要过程,在课堂实验中,教师要能够积极的鼓励学生大胆的进行操作,通过学生的自主学习、自主的探究,不断的完善学生对于小学科学的认识,进而在科学实验探究过程中,培养学生的动手探究能力。

【参考文献】

[1]王俊卿.小学科学实验教学的实践与研究[J].课程教学研究,2014.04:43-46+50

[2]张庆.如何提高小学科学实验教学的有效性[J].学周刊,2013.26:126

[3]李燕.浅谈小学科学教学中学生动手能力的培养[J].中国校外教育,2016.10:132

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