耿怀青

摘要：生命教育在新的教育教学形势下，引起了人们的广泛关注，如何将生命教育融入到语文教学当中，对于初中生的成长及发展起到了至关重要的影响。在推进语文德育教育工作开展过程中，生命教育与语文教育教学的有效结合，引起了人们的广泛重视。本文对初中语文教学中开展生命教育的策略进行了探讨和分析，提升语文生命教育的实效性，为初中生全面发展及进步打下良好基础。

关键词：初中语文;生命教育;实践策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）22-003-1

联系《语文课程标准》的内容来看，在开展初中语文课堂教学过程中，要注重在传授语文知识的过程中，培养学生语文学习能力和语文思维能力，对学生开展思想教育工作，引导初中生形成正确的人生观及价值观，为初中生全面发展及进步打下良好基础。在开展初中语文教学中，教师要注重挖掘语文学科生命教育素材，引导学生体验生命的价值，使初中生认识生命和关爱生命，为初中生日后更好地成长及发展打下坚实基础。

一、挖掘语文学科生命教育内容，对学生进行科学有效引导

在初中语文课堂教学工作开展过程中，进行生命教育的实践，要注重把握语文学科的特点，发挥语文学科德育教育作用，对初中生进行科学、有效地引导，使初中生关爱生命、敬畏生命。结合语文新课程改革的发展形势，在语文课文选择过程中，许多课文的设置与生命密切相关。有的文章直接阐述了生命的重要性，引导学生关爱生命、敬畏生命;有的文章则通过语言文字的描写，潜移默化的引导学生珍爱生命。因此，初中语文教学中进行生命教育实践工作的有效开展，要注重把握文本教学内容，引导学生联系文本内容和文本内涵，对生命的真谛进行思考，从而引导初中生形成生命意识，点化与润泽生命，引发初中生对语文知识内容及内涵的深度学习及思考。

例如，在开展《海伦·凯勒》一课教学时，联系文章内容的描写，引导学生感受海伦·凯勒在身体残疾的时候，并没有放弃自己，而是选择与命运抗争，顽强的拼搏，笑迎厄运。通过引导初中生对《海伦·凯勒》文章內容进行深度解读，使学生感受海伦·凯勒强大的生命韧性，引发学生的情感共鸣，引导学生能够笑迎生活中的苦与难，对作品中体现的生命真谛进行深刻感知。通过对文本中蕴含的生命教育内容进行深度挖掘，引导初中生能够热爱生命，敬畏生命，提升学生对生命的理解和认知，为学生日后的成长及发展打下良好基础。

二、突出初中生课堂主体地位，引发学生对生命的再认识

初中语文教学中对生命教育的实践，要注重对生命教育的内容及内涵进行把握，联系初中生的身心发展特点和学习特点，对生命教育的本质及内涵进行有效体现，对初中生的学习及发展进行科学有效地引导，以提升生命教育的效果及质量。生命教育在初中语文教学中的渗透及应用，要不单单局限于表面，而是要引导学生对生命进行深入地思考及阐释，使初中生对生命的价值及意义进行有效地感知。通过对生命的内涵进行感悟，引导初中生热爱生命，并能够努力的奋斗，实现自己的人生价值。

例如，在开展初中语文课堂教学过程中，教师要注重带领学生对文本内容进行深刻的学习及思考，做好文章内容的理解，并对文章的内涵进行有效地感悟。如在开展《永久的生命》一课教学过程中，突出初中生课堂主体地位引导，使初中生对生命进行再认识。在课堂教学中，联系“我为什么而活着”这一问题进行探究及思考，启迪学生对生命的内涵进行把握，使学生树立正确的人生观及价值观，有效地发挥语文学科人文教育作用，促进初中生更加全面地发展及进步。在教学中，教师可以联系作者背景环境，对课文内容进行整体感知，对文意进行有效地把握，感受生命的本质及内涵，使初中生对生命的真实意义进行深刻感受。

三、拓展语文教学中生命教育外延，使教育回归本真

初中语文教学中生命教育实践工作的开展，要注重引导初中生对语文教学中生命教育的外延进行把握，使初中生能够敬畏生命，对生命的内容及内涵进行深刻的感知，以促进初中生更加全面地发展及进步。生命教育融入初中语文教学中，要把握初中语文学科教学的特点，注重加强语文教学与生活的有效结合，从而引导初中生对生命予以关注和尊重，提升语文教育的人文情怀，对初中生的成长及发展起到更加积极地影响。在语文课堂教学中，联系网络上青少年暴力、自杀的问题，引导学生对生命予以尊重和关怀。通过拓展语文教学中生命教育的外延，将生活与语文教学有效地结合，使初中生更加尊重生命和敬畏生命。

例如，在开展初中语文课堂教学中，联系景物描写，引导学生对动植物的生命力进行感知。如春天来临之际，小草顶破头顶坚硬的图层，发出嫩芽。不论周围的生存环境多么恶劣，只要有一丝生命的土壤，它们都会顽强的生活下去。通过联系教材描写，并配合图片、视频资料进行引导，使初中生感受植物旺盛的生命力，培养学生生命意识，以提升生命教育的效果及质量。

综上所述，在初中语文课堂教学过程中，加强生命教育的实践应用，要注重把握语文学科与生命教育之间的联系，将生命教育在语文学科教学中进行有效地渗透及应用，以促进初中生更加全面地发展及进步。通过强化生命教育，深化初中语文课堂教学效果及质量，促进初中生语文学习能力及思维能力的发展，进一步培养初中生语文学科核心素养，使初中语文课堂教学更加有效。

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（作者单位：江苏省淮安市周恩来红军中学，江苏淮安223200）