徐平

进入21世纪以来，信息技术飞速发展，江苏省信息技术课程也已经开设了十多年，信息技术学科教学的成果是硕果累累，学生信息素养的提高也是有目共睹。为了全面落实立德树人的根本任务，培养出能够适应新时代发展要求以及学生终身发展的要求，围绕培养学生具备信息技术核心素养的目标，江苏省的信息技术课程改革也在不断深入，2017年发布的《江苏省信息技术课程纲要》就提出义务教育信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面，更是把算法、程序设计融入课程目标。苏科版信息技术教材中Scratch模块的教学内容就是要让学生通过图形化编程了解程序设计语言，通过程序设计去实现简单的算法。在Scratch教学中，我们信息技术教师应该如何让学生的学习更加高效呢？我们可以充分利用故事，演绎信息技术高效课堂。下面就谈谈本人的几个做法。

一、故事导入，创设情境

虽然Scratch提供了图形化的界面，不像一般的程序设计软件那样需要记忆大量的命令，但是如果只是简单的控件堆砌，显然学生学习的积极性也是很难调动的。孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣最能调动学生的学习积极性，增强他们学习的注意力，提高他们主动学习的意识。创设情境，激发学生的兴趣，能够大大提高课堂上学生的学习效率。而Scratch本身就为我们提供了便利条件，只要我们课前做足准备工作，讲好每堂课的课前小故事，学生的注意力自然就会被吸引，学习的劲头自然而然就来了。

比如在教学《初识Scratch》这一课时，由于介绍Scratch界面是个枯燥的过程，要把界面的各个组成部分进行一一介绍，形式呆板，我把这部分放在了导入的故事里。在课前，我准备了一小段《猫和老鼠》的动画，杰瑞鼠抢了汤姆猫的奶酪，把汤姆猫恼怒了，汤姆开始追逐杰瑞。搞笑的镜头立刻吸引了学生的注意。然后我再适时导入：这对欢喜冤家经常在动画片里展开追逐，给我们带来很多欢乐，今天我们要学习的这个软件也能完成猫追老鼠的动画呢，我们来欣赏一下。我在PPT中用小猫的形象配上学生的配音来介绍界面，既衔接了之前的故事，也吸引了学生的眼球。欣赏完再问学生想不想学，所有的学生都异口同声回答想学。

二、分解故事，布置任务

任务驱动是信息技术课堂上最常用的一个手段，通过完成一个一个的任务，达到学习基本知识和技能的目标。简单地布置学习任务，学生容易厌烦，如何巧妙地把任务出示出来，让学生想去完成，这也是提高课堂效率的一个关键。

比如在《青蛙过河》这一课中，我就是以青蛙比赛过河作为任务的。书上青蛙过河是一只青蛙，我在教学时讲的故事是：池塘运动会要开始了，小动物们要参加过河比赛，青蛙们要派一个代表参加，但是两只小青蛙都想参加，它们在河边相遇，于是决定提前开始比赛，选出参加比赛的选手。故事开始了，导入也完成了。这样的小故事，我们教师要经常训练。

然后我们还要把大任务分解成一个一个的小任务。比赛就是一个大故事，我们还要进一步分解，设计出环环相扣、层层递进的小任务。这一课第一个小任务就是先导入两只小青蛙，把舞台背景设置成池塘。后面的任务依次是设置比赛的起点、比赛的规则（连续跳过三朵荷叶，到达终点）、比赛的终点，胜利的小青蛙兴奋得翻起了跟斗。

三、创作故事，自我提升

故事是个很好的载体，运用好了可以达到事半功倍的效果。我们老师要选好故事，我们的学生也要用好故事。培养学生讲故事的能力，不仅能够提高学生的逻辑思维能力、语言表达能力，还能够激发学生的想象力和创造力，对提高学生的信息技术水平也有很大的帮助。

《穿越迷宫》这一课就提供了一个很好的机会。我在教学时，就有意识地培养学生讲故事的能力，在我布置的基础任务中，让学生自己去创作故事，设计自己的故事人物。虽然不是每个学生都能设计出好故事，但是也不乏精彩的。有个学生是这样设计的：大侠要去参加武林大会，没想到他拿着宝剑误入了迷宫。迷宫墙壁上到处是可怕的毒液，一碰就会死，只有找到出口，才能到达武林大会。他小心翼翼地在迷宫中找寻出口，却意外地发现了一本失传很久的武林秘笈，他学会了上面的功夫，最后成功地找到了出口，参加了武林大会，还当上了武林盟主。展示的时候，这个学生配合Scratch编写的脚本演示动画来讲故事，虽然大侠是他手工画的，画工有待提高，但是故事讲得很精彩，全班同学都为之深深叹服。

四、他山之石，可以攻玉

现在，培养学生的信息素养越来越受到人们的重视。不仅江苏省信息技术课程开设了Scratch模块，全国各地很多地方都开设了这个课程，还有不少社会培训机构也有这样的编程课程，甚至电视上也有广告。作为信息技术学习的主阵地，学校的教学资源有时候并不能满足我们教学的需要，信息技术教师要充分发挥自己的信息技术优势，合理利用其他省市课程以及社会培训机构的教学资源，不断丰富并完善自己的教学资源库，让学生获得更多的知识和技能，努力提高学生的信息素养。自己有故事，别人的故事也很精彩，他山之石，可以攻玉。

Scratch图形化游戏化的特性本身就可以方便我们教师来讲故事，我们只需要不断锤炼我们讲故事的语言，讲得生动，配合Scratch教学，一定会取得很好的效果。而学生长期坚持训练下去，他们讲故事的水平肯定越来越高，能力也将进一步提升，各方面的素养也会得到培养。

信息技术是一门不断发展而且变化迅速的課程，作为一名信息技术教师只有不断提升自身的教学水平，不断钻研教材，把握教材的精髓，精心设计教学，充分利用故事素材激发学生的学习兴趣，才能使我们的学生在轻松快乐的氛围中学到更多知识，掌握更多技能，提高他们的信息素养，为他们今后的终身发展打下坚实的基础。