施燕

【摘   要】  情感教育一直都是语文课程教学當中备受关注的内容，语文学科也具备情感教育的先天优势，通过挖掘语文学科当中的情感要素，能够让学生产生感同身受的理解，唤起学生情感共鸣，为学生人文精神的培养和语文素质的发展提供必要条件。在中职语文教学实践中，提高对情感教育的重视程度，使得情感教育和语文教学进行密切融合，除了能够缓解学生消极厌倦的心理状态之外，还能够增强学生的语文学习动力。语文教师需要在教育改革实践当中把握改革的重点与方向，认清情感教育的价值，使其能够与语文教学深度融合。

【关键词】  情感教育;中职;语文;融合

语文是极富人文情怀的学科，为情感教育创造了必要条件，也提供了强有力的教育素材。当然情感教育也能够成为语文学科教学的催化剂，为学生深层次理解与品味文本核心思想、感悟作者的思想情感提供强心剂。在中职语文教育实践中，要想提高教学质量，教师要善于运用情感教育手段，指导学生深入挖掘品味文本的情感内涵，将语文知识技能指导和情感融为一体，让师生之间进行密切的情感交互，最终促进学生语文综合素养的发展，引领学生树立正确三观。本文将着重就如何将中职语文教育和情感教育进行融合展开分析。

一、创造学习情境，引发学生情感

情感的迸发与环境和氛围有着非常密切的关系，所以要保证情感教育在中职语文教学当中的有效体现与落实，首先就需要给学生营造良好的学习情境，优化教学气氛，从而顺利引发学生的情感，在情景交融之中引起学生的情感共鸣，让学生在语文学习中真正做到入情入境。那么在语文教学实践中，教师要注意对文本的相关背景知识和典型故事进行阐述与说明，以便给学生提供一个有助于理解文本的环境，以情景激发情感，实现情景交融。这样才能够真正打动中职学生，让他们因为文本内容及其情感受到触动，产生更加强烈的阅读热情。例如，在教学《跨越千年的美丽》时，教师可以借助多媒体营造学习情境，把学生带入到特定的情感氛围之中。屏幕上显示出居里夫人肖像，接下来用文字、图片、视频相结合的方法介绍居里夫人伟大的一生，让学生被居里夫人的内在与外在美触动，赞赏居里夫人在科学领域执着追求、勇于献身和淡泊名利的精神。这样学生既可以从中受到良好的情感熏陶，也能够在特定的情境当中顺利理解文本的核心思想，提高语文学习能力。

二、利用朗诵活动，抒发学生情感

朗读是品味情感以及抒发情感的重要方式，在语文学习当中至关重要，但又是中职语文教学中容易忽视的一个教学环节。朗读特别是朗诵，是一种要求调动各个感官，同时综合运用思维与语言的一项实践活动。有激情的朗诵能够让学生在脑海中浮现相应的情景，加深学生的朗读感悟，收获良好的情感体验;恰当的声量控制，充沛的情感抒发和良好的朗诵氛围，可以让学生产生身临其境的情感体会，促使学生迅速进入到作品营造的意境之中，并和文本的作者产生情感的共鸣，真正领悟作者的所思所想和所感。例如，在学习余光中的《乡愁》时，教师就可以指导学生利用诗歌朗诵的方法把其中浓浓的母子情、夫妻情、生死痛、思念故乡的情感读出来，感悟诗歌深沉的情感。教师可以先给学生提供经典的诵读音频进行一定的示范，在此基础之上鼓励学生自主朗诵，并在其中融入自己的情感，体会炎黄子孙共有的思乡情与民族魂。另外，教师还要指导学生善于将朗诵和鉴赏结合起来，也就是把知识技能的学习和情感教育融为一体，丰富和优化学生的情感体验，实现情感教育的完美融合。

三、品味文本情感，促进情感升华

在中职语文教学当中，实现语文教学和情感教育深度融合的一个有力武器，就是让学生加强对文本内容与内涵的深入品味。不过文本学习不能只是停留在对文本优美语言的感受上，还应该指导学生透过优美的语言文字领悟作者要表达的情感。针对这样的情况，教师要充分启迪学生的语文思维，引导学生进行想象和思考，在想象过程当中感知和把握文本的情感特征，并让学生说一说自己对情感的理解，以推动学生情感升华。例如，在引导学生学习《天净沙·秋思》时，教师可以引导学生细细品味这首诗词当中的意象，然后思考这些意象所营造的一个场景，接下来在指导学生分析透过秋天郊野苍茫萧瑟情景领悟到的情感。这样学生会主动投入到文本的分析当中，透过语言来逐层分析文本中渗透的情感，理解游子旅途中思乡的情感与愁苦的心情，在对秋景进行细细品味的过程中想象出一个穷困潦倒的断肠人形象，加深对情感的把握。

情感教育的实施能够让情感和认知建立密切关联，发挥情感因素的积极价值，让学生收获丰富而又深刻的情感体验，使得学生在一系列的情感互动当中产生更强烈的学习热情。情感教育是一种具有创新性和有效性的教育策略，与语文学科有着不可分割的关系，将情感教育与中职语文教学相结合，是培养学生语文素养的要求，也是完善学生人格，优化学生情感体验的有效方法，将会给学生知识能力和丰富情感提供巨大的动力。中职语文教师要根据职业教育的需要调整语文教学策略，探寻并利用好情感教育和语文学科的结合点，从而提高中职语文教学质量。