张淑英

【摘   要】  在小学语文教学中，课外活动一直都是一项重要的教学内容。一个好的课外活动的建立可以充分地调动学生的积极性，培养学生对语文学习的兴趣，从而带动学生语文素养的养成。一个有意义的课外活动的选择，需要注意活动与课程的相互关联，要做到既不脱离教学内容的主体，又要保证学生在参与活动中有一定的效率。因此，在开拓小学课外教学活动时，教师一定要做到尊重学生的天性，考虑学生的发展与实际相结合。

【关键词】  小学语文;课外活动;教学

小学生因为心理和生理发育的特点，普遍具有感性认知较高的现象。因此，小学生对于语文的学习与理解都是通过生活经验的总结和联想而来的。对此现象，教师就应该积极地开展学生的课外活动，丰富学生的日常生活。但是，现阶段的小学课外教学活动开展得并不是很好，很多教师仍旧停留在重视课堂教学的阶段，忽视课外教学的重要性。为了迎合教学要求，教师需要积极转变心态，丰富教学方式，提高小学语文的实效性。

一、开展语文课外学习兴趣小组，丰富学生课余生活

小学生普遍没有自我约束能力，上课很难集中注意力，对于事物的理解和喜好具有强烈的偏向性。对此，教师在日常的教学当中，需要激发起学生的学习热情，带动学生的学习兴趣，组织语文课外学习兴趣小组，安排学生积极参加课外活动。通过这样的方式，不仅可以丰富学生的学习内容，还可以在参加课外活动的过程中，开阔视野，树立学习的信心，侧面培养学生的语文素养。语文的学习离不开听、说、读、写，所以语文的课外活动可以说是十分丰富的，就教学来讲，教师在成立学习小组时，可以告诉学生，只要保留在这四个方面的任意一种活动都算作课外活动。例如，教师可以让学生进行材料收集，创建校报校刊，每一周都在校园里展示绘画和布置，将这一周的校园计划展示在黑板上，或者是摘抄一些脍炙人口的诗词、短文等等，这样不仅可以锻炼学生的材料收集能力和文学水平，还可以有效地培养学生的团队合作意识。另外，学校一般都会有广播站，教师也可以成立短文编写小组，让小组搜集校园里发生的“奇闻趣事”加以润色，形成一个简短的故事，或者让学生自己搜集具有教育意义的故事，进行分享或者仿写，通过教师有效地指导，可以帮助学生提升文学素养，还可以体会编写的乐趣。

二、结合课堂，积极参与课外阅读实践

课外阅读是语文学习的重要组成部分，也是新课程改革后重点补充的部分，它指出，教师在小学阶段的语文教学中，需要合理引导学生进行课外阅读书籍，增强学生的阅读累积量。教师在日常的教学活动中，要专门安排一定量的时间来进行课外阅读，并让学生在阅读后可以形成一个口头作文，说说自己对这本书的理解和感受，或者落实在笔头上，结合自己的想法写一篇读后感。另外，在阅读的过程中，教师也需要让学生准备便利贴，在阅读的过程中，将自己对这一段的理解进行标注，或者将自己的疑问进行标注，整体阅读后，再翻回自己做的标记，进行反复推敲。同时，教师也需要结合课内的知识，向学生推荐适合学生阅读的书籍。毕竟，活动时间总是有限的，教师不可能全部完成阅读的工作，而且要教会学生阅读的方法，让学生爱上阅读，并养成良好的阅读习惯。另外，阅读从来就不是没有意义的略读，而应该是带着问题进行阅读。就像学生考试时做的阅读题一样，每一篇文章或者故事，都有其中心思想和作者抒发的情感，因此，教师在选择给学生阅读的书籍时，也需要根据书籍给学生安排学习任务，使学生可以带着疑问进行阅读。通过这样的方式，不仅可以提升学生的阅读能力，还可以丰富学生的知识，达到“厚积薄发”的效果。

三、鼓励学生参加课外的语文知识竞赛

课外活动的进行也是为了服务于课堂教学。因此，教师必须保证课外活动的选择要符合课堂教学的进度。首先，教师可以根据学生的竞争意识，组织一些跟课堂教学内容相关的知识竞赛，帮助学生在掌握知识的同时，巩固复习知识，树立学生学习的信心。其次，在竞赛的选择上，可以是丰富多样的，语文包含的内容比较广阔，因此，教师可以选择多种竞赛同时举行，让学生自由选择适合自己的竞赛参加。比如，可以同时举行古诗词竞赛、朗读竞赛、识字认字竞赛、成语竞赛甚至是书法竞赛等等。通过多种多样的竞赛活动，可以在学生参与的同时进行查缺补漏，让学生了解自己的不足和长处。帮助学生可以在竞赛中激发学习的欲望，把以往枯燥乏味的教授过程，变为积极主动的自主学习。

四、参加课外辅导课程，系统培养写作能力

小学生的写作能力，一直是小学语文教学中的一大难题，因为小学生的生理发展特点，年龄太小，所以逻辑思维能力较差，学生对生活的认知和学习都是通过感性认知来完成的。也就是说，如果没有丰富的生活经验，小学生的写作能力就会有很大的局限性。比如，在实践教学的过程中，教师会发现，小学生的作文经常呈现出没有对应的前后逻辑，一件事情反复叙述，或者整篇文章都是东拼西凑而成，课堂时间总是有限的，教师不可能一一指导学生的写作，培养学生的写作能力。对此，教师让学生参加社会上的课外机构，系统地学习一下如何写作。例如，在课外机构，可以根据学生的特点，具体地指导学生如何有效地提高写作能力，帮助学生找到自己的写作风格。

语文的课外拓展活动，可以有效地提升学生的语文核心素养，帮助学生树立学习语文的信心，联系生活实际，帮助学生培养逻辑思维能力，提高学生的学习效率。

【参考文献】

[1]贺雅静.谈開拓小学语文课外活动空间以提升教学实效[J].中国校外教育，2019（23）：112.

[2]摆风山.开拓小学语文课外活动空间  提升小学语文教学实效[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：111.

[3]郭君英.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].课程教育研究，2017（16）：50.