陈艳

【摘   要】  低碳环保是时代的追求，是国民的践行理念。在小学美术教学中，也应该倡导这一理念，培养学生的环保意识。本文先阐述了在美术教学中培养学生环保意识的必要性，然后再提出了培养学生环保意识的策略。

【关键词】  小学美术教学;环保意识;培养

一、在美术教学中培养学生环保意识的必要性

在小学美术课本中有许多带有“环保”内涵的教学素材，教师通过教学这些素材，一方面培养了学生的美术功底，提高了他们的审美意识，另一方面又使学生的环保意识得到了充分培养。处在小学阶段的学生思想观念还不成熟，缺乏一定的环保意识。但是这个阶段学生的意识观念可塑性非常强，美术老师可以充分利用这一特点，在美术课堂上对学生进行环保意识的培养。因为只有从小就对孩子进行环保意识的渗透，让他们尽早地接触到环保理念，才能让环保意识在他们的心中扎根，才能在今后的生活中约束他们的行为。

二、在小学美术教学中培养学生环保意识的策略

1.保障学生的课堂自主性。众所周知，学生的学习态度对教学效果的有着很大的影响。而想要在小学美术教学中培养学生的环保意识，首先就是要让课堂保持高效率，保证学生的课堂自主性。美术老师需要利用小学生的活泼特性，让他们能够在美术课堂上充分发挥自主性和动手能力。美术老师需要保持课堂的开放性，在进行一定引导的前提下让小学生能够自主地选择自己喜欢的学习方式。

开放的教学模式打破了单一的传统教学，小学生可以选择自己的同伴来进行合作学习，这能够让学生的课堂积极性得到提高，学生更乐意学习。在这种情况下，由于小学生的学习自主性得到了提高，美术老师在教学中更容易对小学生环保意识进行培养。美术老师在进行教学时应该重视培养学生的审美意识，让学生学会欣赏美和珍惜美。中华文化博大精深、源远流长，各种地方文化都具有独特的魅力。学校可以组织小学生参观各类文化博物馆，欣赏文化作品，让学生拥有更多接触美和欣赏美的机会。让学生在欣赏美的过程中学会保护美，从而进一步地促进小学生环保意识的培养。

2.美术教学需要回归生活。美术是一门源于生活而又高于生活的艺术学科，所以在小学美术教学中，老师不应该只重视对书本内容的讲解，更要回归生活，将美术教学融入到生活中，让学生在生活中欣赏美术和学习美术。在我们的日常生活中是有很多環保教育题材的，美术老师需要充分利用这些题材，引导学生在日常生活中要留意细节，从小事做起、从自己做起，养成环保习惯，树立环保意识。比如，教师可以组织学生去公园等地进行写生，在教导学生如何寻找美，如何选择欣赏美的角度和掌握描绘美的方法的同时，告诉学生公园之所以景色优美、生机勃勃，是因为每天都有环卫工人来对公园进行打扫，而作为公园游客的我们，就需要自觉地保护公园的花草树木，不乱丢垃圾，不破坏公园设施，积极主动地维护公园的环境，保护公园的美好景色。又比如在《纸拎袋》这一课的教学中，美术老师可以利用该课时贴近生活的特点让这节课回归生活，带学生走出学校的小课堂，走进生活的大课堂。美术教师要引导学生进行观察，不管是在大型商场里，还是在街边小超市中，都可以发现大量购物的人会拎着塑料袋。这个时候老师就要告诉学生塑料袋是不能被回收利用的，并且会变成“白色垃圾”污染我们的大自然。然后美术老师就可以告诫学生在生活中要尽量不使用塑料袋，要尽可能地使用这节课所学的纸袋子，纸袋子不仅环保，而且还可以多次重复使用。

通过对这节课的学习，学生的环保意识得到了培养，学生会从生活中的点滴小事做起，不断践行低碳环保理念。这也就达到了在小学美术教学中培养学生环保意识的目的。

3.利用生活废弃材料。随着经济的不断发展，生活中的废弃物、垃圾数量也越来越多。而在小学美术教学中就可以将这些生活废弃物再次利用起来，挑选其中合适的材料进行美术创作。因为废弃物垃圾本来就源于生活，倘若可以将这些生活垃圾二次利用起来，就能够有效地提高资源的利用率，减少资源的浪费，从而做到环保。在美术课上课之前，老师可以让学生收集一些合适的生活废弃物，比如各种废弃的纸盒、瓶子、塑料袋、纸袋、果壳、小木棍、易拉罐等等，将这些废弃物作为美术创作的材料。这种利用生活废弃物进行美术教学的形式，不单单可以增强学生的创造力，提高美术教学效率，更有利于促进学生养成节约的生活习惯，使学生的环保意识得到培养。比如在《船儿出航》这一课的教学中，美术老师可以提前告知学生收集携带废弃材料;然后在课上，美术老师就可以引导学生发散他们的创新意识，利用废弃材料制作自己的船，让学生做到变废为宝;最后老师可以对学生的创作进行评价，给予学生一定的表扬，让学生获得成就感。学生通过这样的学习，可以意识到有很多废弃物是可以二次利用的，养成在日常生活中收集废弃材料的好习惯。这样一方面能够有效地减少生活废弃物的排放，另一方面又可以减少资源浪费。在小学美术教学中，通过这样的教学方法，学生的环保意识能够得到有效培养。

综上所述，在小学美术教学中培养学生环保意识有着多方面的意义。学校和老师应该积极地探索有效的措施促进这一教学工作的开展。

【参考文献】

[1]董晨杭.“变废为宝”在小学美术教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（02）：246.

[2]顾云星.废旧材料再利用：小学美术活动创意度提升的有效途径[J].小学教学研究，2018（35）：16-18.

[3]张华.小学美术绿色化教学中多种媒材运用的实践研究[J].华夏教师，2018（12）：82.