赵立

【摘   要】  国际化趋势日益明显的今天，为了使下一代更好地迎接对外经济的浪潮，以英语为主的外语学科教学越来越受重视。根据学生的记忆能力曲线，小学是极为重要的打基础阶段，从这一阶段就应该开始运用信息化技术，拓宽学生对语言学科的视野。在海量的信息中可以发挥出年龄优势，让英语的学习能够跟上语文学习的步伐，对两种语言能力进行同步训练。信息化能够展现出教学的另一优势，以多变的方式引起小学生对英语的兴趣，在信息环境的渲染下促进学生在学习资源上的获取，使之与国际接轨。文章从英语教学中信息技术的应用出发，提出了几种教学方式的运用。

【关键词】  信息化教学;小学英语;应用

由于小学英语是为了适应时代的需要而创设，在教学工作上就必须与时代紧密相连。因此，信息化技术通过在教学中的应用给英语学科带来了巨大的改变，在调动小学生的积极性上有相当大的优势，以技术手段切入课堂，给英语的教学气氛带来了更多的生气与活力，产生了积极影响。尽管信息化教学的应用仍存在些许不足，但是可以通过众多教师与学生的努力去克服，形成带有独特信息化色彩的课堂，为学生的学习注入了动力。以下是笔者通过信息化对教学实践的构建方式，以期确保教学的實效性。

一、拓展教学深度，提高信息化水平

从传统的教学过程看，信息化的应用还存在较大限制，多数小学的英语授课应用信息化也比较有限。所以，教师应该对教学进行深度拓展，应用信息化的教学系统，促进学生个人对外文资料的采集与整理。在课内教学的同时，也可以让学生课外深入了解英语的历史与文化，让其明白语言的深刻内涵。然后以信息化的解读方式，让学生以科学的态度进行英语学习。另外，教师也应提高课堂的信息化水平，实时对课堂进行更新，在设备上做到基础的完善，然后通过模拟出信息化的环境，让学生接收足够大的英语信息流，对英语的发音、词形与语句进行良好记忆，营造出一个适于英语学习的氛围。

举例而言，小学英语教师可以在各种西方节假日进行教学延伸，给学生详细地讲解节日由来，在各种民间传说的渲染下，拉近学生与节日的距离。通过这样的方式，学生对西方文化也可以做出一定的解读，进而拓展到其英语学习上来。对简短知识内容进行深度拓展，充分利用了信息化的优势，在学生旺盛好奇心的引导下，小学英语教学得到了促进，新课程理念也能随教学的改进而得以落实。对于课堂的信息化，教师要保证信息的时效性，融入信息化的材料意识，对教学内容与教学器材要保持应用态势，强调信息化水平的提高。

二、设立语言环境，交叉整合其他学科

对语言学科而言，学习环境是非常重要的，教师应该充分考虑小学生的学习习惯，设立相应的教学氛围与场景。学生在环境的影响下会进行自主学习，以代入主人公的身份对学习过程投入更多的热情。而信息化教学对设立语言环境具有相当大的帮助，学生在教师与多媒体的引导下可以学习更多的语言知识，在环境施加的影响下尝试与他人用英语交流，增强了英语教学效果。另外，信息化应用也使英语能够与其他学科进一步兼容，在学科的交叉整合之间更新了知识内容，让学生意识到各种知识之间不是相互独立的，而是处在一个有机整体中，包含千丝万缕的联系。

举例来说，在信息化的英语教学中，教师可以给小学生播放各种歌剧与音乐，在语言氛围的影响下学生能够感受到语言的魅力，在与艺术的交融中学生能直观地感受到英语发音的声调、幅度变化给人带来的强烈震撼。进而通过英语学科延伸到语文学科中，把英语、语文、英语等科目交织在一起，学生更能体会到学科的魅力所在。而通过此类教学，创造出一个以英语为主的教学环境，潜移默化地改变了小学生对英语学科的看法，在丰富的教学内容影响下，学生不再把英语学习视为一项任务，而是一个趣味化的过程。

三、完善了教学评价，促进了教学反馈

无论是何种教学，其教学评价都直接反映出了教学效果。若是专注于教学过程，师生往往也会忽视教学评价的作用。但是在信息化教学应用的帮助下，英语教师们能在课后及时收到教学评价反馈，对自身在今日课堂上表现的不足进行反思，以弥补的心态去进行下一堂的备课，对整体教学的优化起到了相当大的促进作用。在学生通过信息技术为课堂打分时，教学反馈反映了学生的听课情绪，为师生之间在课后提供一个交流的平台，在软件的互动中对双方实现共同激励，提高了英语教育教学的积极性。

举例说明，在讲解简单的句式成分与语法的英语课后，教师可以通过软件与学生进行及时的交流，快速地收到了学生对此堂课的评价。根据学生的反应去判断这一堂课对学生的难易程度，从而使教师在下一堂课对知识教学进行适当的调整。这种积极的教学评价方式，还可以与课堂上信息游戏的互动联系起来，在课上运用信息化方式，调动了小学生的学习热情，用更客观的眼光看待信息技术，催生信息价值的最大化。

通过以多媒体为代表的信息化教学，在课堂上尽力消除了学生间的客观差异，避免了教育的滞后性。此外，还能够通过计算机拟定合适的教学方案，吸取网上实际教学经验进行改善，使教学工作绽放出更多的独创性，英语教学的整体效果也随之发生巨大的变化。而小学英语教学通过信息的优化，教学配置上也随之变得现代化，从而更好地实践新型教学模式，为英语教学创造出合适的平台。总体来看，信息化方式给教学提供了更多可能，对现有资源的利用率达到了最大化，学生也能在学习中找到感兴趣的内容，从而对英语学习投入更多积极性，促进其学习角色的转变与学习能力的提高。