赵红

【摘   要】  小学阶段对学生的教育要注重情感教育，而语文阅读课堂是小学生情感教育的关键阵地。小学生的情感教育是教师在小学语文阅读教学中的一项重大任务，教师除了教学生知识，更要让学生学会怎样去体验情感，表达情感。本文对小学语文阅读教学中的情感教育进行了三种方式的探究。

【关键词】  小学语文;阅读教学;情感教育

在小学阶段，除了教学生学习一定的文化知识之外，对学生的情感教育，培养学生对爱的情感感知也是非常重要的。在小学阶段对学生的培养要注重情感教育，语文阅读课堂是小学生情感教育的关键阵地。小学语文教材中所选择的课文大都蕴含着丰富的情感表达，这也需要教师在进行语文阅读教学时，通过一定的方式加强对学生的情感教育。

一、情景设计，加强情感体验

现在多媒体教学十分便捷，在语文阅读教学过程中教师可以充分地利用多媒体来营造一定的情景设计，让学生更快地进入到一定的情境中，比如，在课堂上播放一些视频以及音乐，视频画面会让学生更为直观地感受到情感的传达，对于加强学生对情感的体验十分有帮助。在语文阅读教学的过程中，进行一定的情景设计是情感教育的一种方式。例如，在教学《开国大典》这篇课文时，教师就要注意带动学生的爱国情怀，通过这一方面来进行情感教育。在正式开始学习《开国大典》这篇课文时可以先在课堂上播放大阅兵的视频，借助视频的画面冲击让学生们感受到现代阅兵的壮观之景，激发学生内心的爱国情怀，民族自豪感。通过看阅兵视频，开始进入课文的学习，让学生们去思考，在新中国成立之初，同样是在天安门城楼前的开国大典，对我们新中国有怎样的意义？将课文中展现的开国大典情形同阅兵视频对比、联系起来，让学生们感受到国家的成长历史，培养学生的爱国情怀。

教师在教学过程中利用多媒体来提高学生对于课文内容的感受，一定的画面和声音氛围会让学生对情感产生更为深刻的共鸣。营造情景是一种行之有效的情感教育方式，在语文阅读教学中，加强学生的情感体验会更好地达到情感教育的目的。

二、写作练习，学会情感表达

情感是双向的，学生除了要接受情感教育，更要会表达情感。而写作练习是学生做出情感表达的一种好方式，将内心的情感通过文字展示出来。在语文阅读课堂上，教师可以通过让学生做写作练习来表达自己内心的情感。写作练习需要学生去思考自己内心的想法，对于学生感知自己的情感有一定的助力作用，这是让学生内心接受情感教育的一种方式。例如，学习《伯牙鼓琴》这篇课文，就要让学生们感受到知音的珍贵，这是一篇让学生们感知友情的好课文。课文中讲，伯牙弹奏时不管内心在想什么，钟子期都能准确地说出来，所以说钟子期是伯牙的“知音”。让学生们思考钟子期对于伯牙来说是怎样的存在，为什么叫作“知音”呢？在学习完这篇课文之后，让学生们想一想自己身边这样的朋友，通过习作练习的方式让学生们来写一写自己的好朋友，让学生感知到友情对于自己的重要性。学生通过写作练习，表达出自己对于友情的珍惜，也可以让学生之间的友情更为深厚。

让学生能够体会到情感，更要让学生学会表达情感。文字的力量是十分强大的，让学生通过写作练习，将内心的情感转化为能看到的文字，是让学生学会表达情感的一种方式。通过这种写作练习，让学生在接受情感教育时更懂得思考自己的内心。

三、实践活动，激发自身情感

成功的情感教育离不开实践活动的支持，教师应当组织一些情感类的实践活动，让学生积极地参与进来。实践活动也是让学生建立和别人的联系，并不仅限于学生自己内心对情感的感悟，而是让学生与其他人共同产生情感的共鸣。在这些实践活动中，激发学生自身的情感，感受情感对于自身的意义是教师组织实践活动的目的。例如，学习《慈母情深》这篇课文，在课文中母亲是一个缝纫女工，每日工作辛劳。让学生们去思考一下自己的父母是不是也同样每天辛劳地工作着。文中的母亲即使赚钱很辛苦，也愿意给“我”花钱买书，让学生们去思考一下自己的父母是不是也是这样为自己无私奉献着。让学生将课文内容和自己的生活做对比，思考一下异同点。学习完这篇课文之后，重要的是让学生们感受到父母对自己的爱。课后，教师可以组织一些实践活动，让学生来表达自己对父母的爱，比如说在家陪父母一起做家务，吃完饭之后去洗碗。然后在课堂上分享一下自己实践活动的感受，从中有怎样的收获。通过这些实践活动让学生了解父母平时的辛苦，提高学生对亲情的感知能力。

俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师对于学生情感教育的说教，永远不及学生对情感的一次实践感受更为深刻。实践活动是教师在语文阅读教学时加强对小学生的情感教育的必要方式，但是注意不要让这种实践活动流于形式，注重實践活动的过程，而不是结果。

综上所述，小学生的情感教育是教师在小学语文阅读教学中的一项重大任务。情感教育是多元化的，要让学生体验到情感，也要让学生学会表达自己的情感，更要让学生通过实践活动明白情感对于自己的意义。在教学过程中，对学生的情感教育是非常重要的，也是教师教书育人的本质。