麻继承

[摘   要]为了改变以往教学中的枯燥，增加教学趣味，部分学校在教学过程中运用了微视频，根据微视频的制作，能够将课本知识融入微视频中，激发学生对学习信息技术的好奇心，培养他们的学习兴趣，提高他们的学习效率，缓解教师的授课压力。文章主要描述在初中信息技术教学中应用微视频的优势和微视频在初中信息技术教学中的具体应用策略这两方面内容。

[关键词]微视频;初中信息技术;应用;教学

[中图分类号]    G633.67        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）09-0046-02

传统的课堂上，我们通常可以看到这样一幅画面：教师一边讲解课本知识，一边拿着粉笔在黑板上板书知识要点，缺乏灵动性与活力，因此很多时候，学生听着听着就走神了。信息技术这门课程需要独特的教学方式，必须在网络条件下进行，具备丰富的文字、视频、图片等资源可供使用。教师在信息技术的教学中结合微视频，微视频具有画面感和声音的冲击力，学生往往会被吸引，增加了他们的专注力，使其能激发学习兴趣，越来越喜欢信息技术这一学科，对学习这门课程具有积极意义。

一、微视频的基本概论

微视频是一种最新的视频技术，又称“视频分享类短片”，在我们的学习和生活中有着十分广泛的应用，对教师提升教育教学质量有很大帮助。其定义是指：个体通过PC、手机、摄像头、MP4等多种视频终端设备所拍摄的短片内容。总而言之，微视频这一形式包含的内容广泛，展现形态多样，便于制作和使用。因此，相较于其他形式的拍摄而言，它具有更短、更快、更精、更大众化的优点。

二、微视频在初中信息技术教学中的优势

1.激发学生学习兴趣

微视频作为一门视频的衍生技术，可以通过多媒体的特征，如图像、声音、文字等营造出生动形象的场景，对所表达的信息进行包装，让学生身临其境。因此，将其应用到教学课堂之中后，不仅能够做到对学生的有效吸引，从而让其学习注意力得到高度集中，而且还能进一步激发学生对学习的热情。微视频辅助教学被广泛应用在中小学各科教学之中，并且得到了师生的认可，刺激了学生的多种感觉器官，激发了学生的学习兴趣。

2.便于教师与学生接受

微视频作为一种新兴的教学辅助手段，对于教师的教学质量提升有很大的帮助。在传统的多媒体教学中，很多教师不具备制作课件的能力，备课给其带来很大的压力，因此，课件在教学中不能普及，只有极少数教师能在课堂上自如运用。相比之下，微视频的制作比较简单，每个教师都可制作，能够存在手机或者MP4等终端设备上进行实时播放，为教师的辅助教学提供了实实在在的便利。同时，与传统多媒体PPT相比，微视频在教学中让学生的直观感受性更强，所涉及内容与信息的广泛程度和真实程度也是PPT所不能比拟的。因此，通过对视频内容进行有效的制作、剪辑、展示，学生能够在更短的时间内，更好地理解和接受教學内容，进而使整个学习过程变得更加轻松愉快。

3.强大的共享性

随着近几年科学信息技术的发展，微视频在教学中拥有更大的共享性能。因为较低的微视频制作成本，以及多种多样的放映设备，如今信息技术的教学中，教师均可以通过对手机、摄像机、平板电脑及笔记本电脑的使用，进行教学微视频的制作，更加简便地与他人分享。学生能够在这个过程中获得更为主动的学习地位：逐渐从最初单一的信息接收者转变为信息传播者，并且通过对课后的视频制作，既巩固了教学内容，又将资源进行共享，进而对学生之间的交流与合作起到促进作用，学生的信息技术运用能力也得到了进一步提高。

三、微视频在初中信息技术教学中的应用策略

1.注重与课程内容的联系

初中信息技术的教学因为受到技术手段以及教学方式的影响，教师在进行讲解的时候，经常采用最传统的板书形式，或者是借助多媒体讲解的方式，使信息技术课变成最原始的理论课，导致学生自主实践时间短，对课程本身的内容产生抵触情绪以及消极的学习态度。随着现代信息技术手段在教学中的普及，微视频的应用有效地解决了这一问题：采用新型教学模式，能够进一步对学生的积极性进行调动，使课堂上的知识讲解变得更加生动形象与易于接受。然而，微视频只是辅助教学资源，在应用微视频教学时，教师一定要对课程内容做到充分理解，决不能为了活跃课堂教学的氛围而喧宾夺主，忽略了教学要基于内容的根本。

2.帮助学生更好地了解信息技术

信息技术这门课程的实际讲解是十分虚无的，如果没有具体的感知，学生很难理解和学习这门知识，结合微视频之后，学生能更好地明白信息技术具体能干什么、操作是怎么样的、发展如何，能给实际生活带来什么益处等。在日常生活中，我们无时无刻都在使用信息技术生成的产物，如微信、支付宝、淘宝、美团等，运用微视频教学后，不仅能激发学生学习的动力，还有利于萌发他们对信息技术的兴趣，甚至会激发学生用课余时间自己制作微视频，提高自身的信息技术能力，即使教师之后再讲解关于信息技术的专业知识，学生也会认真听讲。

3.提高教学质量与效率

学生时代，无疑就是“课堂、宿舍、食堂”三点一线的生活，每天需要面对很多的知识和作业等，这些都由密密麻麻的字组成。而且初中生正处于叛逆期，对过多的课本知识会感到厌烦，信息技术具有一定的专业性，强行讲解这门课程，对学生的学习没有多大的帮助。信息技术教学中运用了微视频，可以为枯燥的课堂教学带来生机，使信息技术的内容更加形象生动、丰富多彩。因为微视频利用了更多图像的特效性、声音的立体感、画面的清晰度，内容更加丰富，更能满足多数学生的要求，更加吸引学生，而且学生可以将它作为最放松的课程，少了烦琐的知识点，更多的是课本以外的东西。学生在学习信息技术时，也能投入更多的精力，学习效率和教学质量就会得到提高。

4.强调了以生为本

在初中信息技术教学中应用微视频，更加有利于体现学生的主体地位和教师的主导作用，因为微视频展现的知识内容很直观，学生观看后就会明白其中所阐述的知识和道理，不需要教师赘述。这样，课堂剩余的时间让学生动手、动脑去操作，教师承担起组织学生学习的任务就可以了。教师鼓励学生大胆地猜想、讨论微视频里面所要表达的具体内容是什么，有效地培养了学生自主思考的能力，活跃了学生的思维，让学生更加愿意去探究知识。

5.丰富了教学手段

相对于传统的黑板来说，微视频可以投放到电脑和投影仪这些具有信息技术功能的多媒体上，让教师在传授知识时可以借助更多的方式，丰富教学手段。例如，教师可以利用手机的投屏功能，直接把知识内容投放到液晶显示屏上，便于操作，让教学更加有趣，同时还能提升信息技术技能水平，扩展了知识面，让学生也学到了课本以外的知识。

6.有效地把握了教学进程

微视频大概只有10几分钟，每个环节都是紧密联系的，具有层层深入的作用，所包含的内容都很精简重要，学生在观看时会更加投入。虽然微视频的时间不长，但由于涉及的内容丰富全面，有利于拓展学生的知识面，同时有效地加快了教学进度，有条不紊地推动了教学的进程。

7.利用微视频巩固所学知识

首先，教师把微视频发布到班级微信群里或者学科公众号里，学生在复习教学内容时可以尽情查看，不受时间和空间的限制，巩固所学内容。其次，微视频是学生喜欢的教学资源，智能手机的使用已基本普及，教师可以安排学生通过制作微视频完成课后的相关作业，参与社会实践活动，激发学生使用信息技术手段学习的兴趣，达到学以致用的目的。最后，教师可以把要学习的知识微视频发布给学生，让学生通过微视频预习教学内容，也可以布置学生通过制作微视频来提前预习所要学习的内容，提高学生的学习自觉性，从而提高教学效率。

总之，信息技术作为未来发展的重要技术根本，作为一种对于初中信息技术教学方式的大胆尝试，引起了我们的广泛重视，国家也加强了对这门学科的资金投入。初中将这门课程纳入必修课，让学生尽早了解信息技术，激起他们对信息技术的好奇心。同时，把微视频应用到信息技术教学中，也是对信息技术教学的进一步发展和充实，可以有效提高教学质量和效率，让学生对学习产生浓厚的兴趣，活跃了课堂的气氛，培养了他们的专注力和独立思考能力。

[   参   考   文   獻   ]

翁力.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].信息系统工程，2015（4）：150-151.

（责任编辑    张诺依）